五年级下册数学教案1.1小数四则混合运算沪教版

小数四则混合运算
教学目标：
1、让学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数运算顺序及运算定律对小数乘法同样适用。
2、在进行小数四则混合运算的过程中，让学生掌握简便运算的方法，发展学生数感。
3、让学生体验数学学习成功的喜悦。
教学重点：
理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。
教学难点：
整数乘法运算律迁移。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
导入：
1、谜语导入：
“两片弯月，左右排列，哪个在内，定先解。” ——打一运算符号
复习旧知。
说说下列各题的运算顺序。
25 ×4 + 32 ÷2
99 ÷（ 85 - 52 ）
360 ÷〔（245－230）×4 〕
你能说说整数四则混合运算的顺序吗？
如果题目中的整数变成小数，你还能说出它的运算顺序吗？
探索新知：
1、说出下列各题的运算顺序，并细心计算
2.5 ×4 + 3.2 ÷0.2
0.99 ÷（ 8.5 - 5.2 ）
3.6 ÷〔（24.5－23）×0.4 〕
指名学生回答运算顺序，学生自主完成计算。
知识点小结:
小数四则混合运算的顺序与整数相同。
2、教学例14
出示例题及图。
（1）指导审题。
（2）引导列式。(不同的思考方法)
（3）指导计算。
6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8
= 24.7+13.3 =10×3.8
=38（m2） =38（m2）
比较算法。
引出乘法分配律。
学生举例验证乘法分配律在小数中是否仍适用？
回顾学习过的其他整数运算律。
小组合作，验证整数的其他运算律在小数中是否仍适用？
验证整数运算律在小数中是否仍适用？
名 称
用字母表示
举例子
是否在小数计算中仍适用
加法交换律
举例1：
举例2：
加法结合律
举例1：
举例2：
乘法交换律
举例1：
举例2：
乘法结合律
举例1：
举例2：
乘法分配律
举例1：
举例2：
从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
（9）每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？
下面每组算式左右两边的结果相等吗？
1.2+4.8○4.8+1.2
8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4）
0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5）
三、课堂总结：
（1）这节课你学到了哪些知识？你认为还有哪些需要大家引起注意？
（2）说说四则混合运算顺序及运算定律。
五、课堂作业：
完成练习十四第2、3题。
板书设计：
小数四则混合运算
例14：
6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8
= 24.7+13.3 =10×3.8
=38（m2） =38（m2）
运算顺序：
运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律。