《跟踪台风的卫星》同步练习
1.看拼音写词语。
dīnɡ zhù lì hài jiān shì qì xiànɡ wèi xīnɡ
( ) ( ) ( ) ( )（ ）
shāi diào xiè qì ɡēn zōnɡ tán xiào fēnɡ shènɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．给加点的字注音。
避进港湾（ ）狂暴（ ）嘲笑（ ）懒洋洋（ ）
3.填上合适的词语。
（ ）的海面（ ）的身子（ ）地跳起来（ ）的城市（ ）的出现（ ）地跟踪。
4.根据意思写出课文中相应的词语。
（1）海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（ ）
（2）到处逃跑乱窜。（ ）
（3）装得满满地归来。比喻收获很大。（ ）
4.照样子，写词语，并造句。
懒洋洋：台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。
5.根据课文内容填空。
《跟踪台风的卫星》这篇课文是一篇（ ），运用了（ ）的手法，讲述了（ ）卫星紧紧地（ ）、（ ）台风的动向，为（ ）、（ ）作出了贡献，从而形象地向我们展现了最新的（ ）。
6．根据课文内容，完成下列各题。
“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是语音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
（1）填空。
“你可知道我的厉害？鱼儿见我（ ），船儿见我（ ），树儿见我（ ）。”这些话很形象地把“（ ）”这个词语写具体了。
（2）照第一段的写法，围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。
你可知道我多幸福？
（3）第二段中，气象卫星的话给台风打断了，你觉得卫星还会对台风说些什么呢？
参考答案
基础知识达标
1.
盯住 厉害 监视 气象 卫星
筛掉 泄气 跟踪 谈笑 丰盛
2.
bì bào cháo lǎn
3.
波浪滔滔 巨大 狂暴 美丽 忽然 紧紧
4.
（1）赶海
（2）东逃西窜
（3）俘虏
5.
科学童话拟人跟踪监视预防台风袭击减少损失科技成果
课后能力提升
6.
（1）钻入深水避进港湾把腰弯厉害
（2）略
（3）示例：鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。
《跟踪台风的卫星》
《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。
全文共八个自然段，可分三个部分。第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。
本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。
【知识与能力目标】
1、正确、流利，有感情地朗读课文；
2、规范书写本课10个生字，结合语境和上下文理解?“暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。?
【过程与方法目标】
1、通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用；
2、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
【情感态度价值观目标】
1、在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界；
2、在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
【教学重点
1、通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用；
2、激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
【教学难点】
1、分角色朗读课文；
2、通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1、出示图片，这么多的卫星里，有很多作用，今天我们就来学习一个和台风打交道的卫生（板书课题）
2、学生齐读课题。
3、出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
盯住 厉害 监视 气象 卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生
怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈 避进 暴跳如雷 嘲笑 惊慌 间隔 懒散
（2）理解词语。
波浪滔滔：形容大小奔流貌。
暴跳如雷：急怒叫跳，像打雷一样猛烈，形容又急又怒，大发脾气的样子。
谈笑风生：形容谈话谈得高兴而风趣。
跟踪：紧紧跟在后面（追赶、监视等）。本课指气象卫星紧紧跟随台风并进行监视。
狂怒：极端愤怒，本课用来形容台风怒气冲天的样子。
怒吼：猛兽发威吼叫，比喻发出雄壮的声音。本课用来形容台风发出的声音很大。
狂暴：形容猛烈而凶暴。
疯狂：发疯，形容极其猖狂。
（3）听读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知：
（一）揭示课题
1、默读课文，说一说“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？
2、请同学们概括这篇课文讲了一件什么事？
(讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献。)
3、根据台风和卫星之间发生的事，说说这篇课文按什么顺序写的。
（发现卫星——妄想摆脱卫星——泄气逃跑）
4、默读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
（时刻跟踪着台风，紧紧地跟踪着台风。）
（二）梳理课文结构
第一段（第1~2自然段），写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。
第二段（第3~7自然段）写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。
第三段（第8自然段）写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
（一）学习第一部分。
1、台风和卫星见面的情景是怎样的？
“你是谁？竟敢盯住我！”
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
2、台风和卫星分别给你留下了什么印象？你从哪些词句中体会到的？
出示句子：在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
(“大声嚷道、竟敢”表现了台风的狂妄自大、目空一切。
“小星星笑了笑”说明卫星很从容、自信。）
（二）学习第二部分。
1、默读课文，台风和卫星一共斗争了几个回合？
（三个回合）
2、第一个回合台风干了什么？
出示句子：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
（妄图攻击高高看着）
（1）“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”运用了什么修辞手法？你能想象还有哪些事物会怕台风吗？
（排比说明台风威力很大，鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里，花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。）
（2）卫星是怎么样对付台风的？
（“可我偏偏爱跟着你走……”）
（3）“偏偏”说明了什么？
（说明卫星的专一负责，因为跟踪台风是他的职责）
3、第二个回合台风又干了什么？
出示句子：“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
（1）“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。台风干什么去了？
（台风吓不退卫星，只好设法甩掉卫星，他要尽快摆脱卫星）
（2）卫星是怎么应对的？你体会到了什么？
（“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
这句话既是气象卫星对台风的嘲笑、警告，也表现了气象自信与自豪）
4、在第三个回合台风又干了什么？
出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
（1）当台风来到时城市是怎样的？
（堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。）
（2）人们为什么能够谈笑风生呢？
出示句子：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”
（因为城市里的人们得到了卫星的报告，早有防备）
（3）卫星为什么会自豪呢？
（用自己的本领为人们报告了台风的行踪，为人们做事）
（三）学习第三部分。
1、最后台风怎么样了？
出示句子：台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……
（1）你能说说这时候的台风吗？
（落荒而逃束手无策……）
（2）这时候卫星又做什么了？
（气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……）
（3）“迅速、又、紧紧”分别表示什么？
迅速：表示快速利落。
又：表示继续进行，不停歇。
紧紧：豪不放松，寸步不离，说明气象卫星非常尽职尽责。
2、气象卫星是谁发明创造的？此时，你想对气象卫星说什么？
（人类、科学家）
（四）听课文朗读，再次感悟。
（五）拓展延伸
根据课文内容填空。
1、《跟踪台风的卫星》这篇课文是一篇（ ），运用（ ）手法，讲述了（ ）卫星紧紧地（ ）、（ ）台风的动向，为（ ）（ ）作出了贡献，从而形象地向我们展现了最新的（ ）。
科学童话 拟人 跟踪 监视 预防台风袭击 减少损失 科技成果。
2、台风和卫星的三个回合。
第一个回合：台风（ ）卫星（ ）
第二个回合：台风（ ）卫星（ ）
第三个回合：台风（ ）卫星（ ）
妄图攻击 高高看着
企图甩掉 紧紧跟踪
扑向城市 预报行踪
五、课堂总结：
1、教师小结：《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。
本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。
2、全班默读课文，播放背景音乐。
六、布置作业：
学了这篇课文，台风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化？用笔写一写，可以用上词语。
略。
课件17张PPT。跟踪台风的卫星课文导入学习目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、结合语境和上下文理解 “暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。
2、通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。字词积累 dīng hā jiān nù lì hǒu shè fēng láo xiè 盯住 厉害 监视 狂怒 泄气 跟踪 怒吼
设在 疯狂 撑牢 避进 嘲笑 惊慌 间隔
懒散 谈笑风生 气象卫星 哈 暴跳如雷字词积累波浪滔滔：
暴跳如雷：
谈笑风生：
跟踪：
狂怒：
怒吼：
狂暴：
疯狂：形容大小奔流貌。
急怒叫跳，像打雷一样猛烈，形容又急又怒，大发脾气的样子。
形容谈话谈得高兴而风趣。
紧紧跟在后面（追赶、监视等）。本课指气象卫星紧紧跟随台风并进行监视。
极端愤怒，本课用来形容台风怒气冲天的样子。
猛兽发威吼叫，比喻发出雄壮的声音。本课用来形容台风发出的声音很大。
形容猛烈而凶暴。
发疯，形容极其猖狂。字词积累课文讲解课文朗读课文讲解这篇课文讲了一件什么事？
讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献。
说说这篇课文按什么顺序写的。
发现卫星——妄想摆脱卫星——泄气逃跑。
默读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
时刻跟踪着台风，紧紧地跟踪着台风。课文讲解第一段（第1~2自然段）
写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。
第二段（第3~7自然段）
写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。
第三段（第8自然段）
写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。课文讲解 在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”台风：狂妄自大 目空一切卫星：从容 自信课文讲解 “哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。 吓不退卫星，只好设法甩掉卫星，他要尽快摆脱卫星。对台风的嘲笑、警告，也表现了气象自信与自豪课文讲解 “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。排比 说明台风威力很大专一负责，跟踪台风是他的职责课文讲解 台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”城市里的人们得到了卫星的报告，早有防备。
用自己的本领为人们报告了台风的行踪，为人们做事。课文讲解 台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……落荒而逃
束手无策
……迅速地转过身
又紧紧地跟踪着
监视着……课文讲解欣赏朗读课堂练习 《跟踪台风的卫星》这篇课文是一篇（ ），运用（ ）手法，讲述了（ ）卫星紧紧地（ ）、（ ）台风的动向，为（ ）（ ）作出了贡献，从而形象地向我们展现了最新的（ ）。根据课文内容填空科学童话拟人 监视气象预防台风袭击跟踪科技成果减少损失 第一个回合：
台风（ ）卫星（ ）
第二个回合：
台风（ ）卫星（ ）
第三个回合：
台风（ ）卫星（ ）妄图攻击预报行踪高高看着企图甩掉 紧紧跟踪扑向城市 课堂小结 本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。
