《游园不值》
一、看拼音写词语，要写得正确、美观。
jī chǐ chái fēi cāng tái chūn sè mǎn yuán
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下面的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
1、怜：①怜悯、同情 ②爱 ③爱惜
应怜屐齿印苍苔。（ ）
2、扣：①扣除 ②击打 ③覆盖
小扣柴扉久不开。（ ）
3、走：①步行 ②跑 ③偏离
儿童急走追黄蝶。（ ）
4、未：①没有 ②不 ③地支的第八位
树头花落未成阴。（ ）
三、选出正确答案，将序号填在括号里。
①《泊船瓜洲》②《滁州西涧》③《游园不值》④《送杜少府之任蜀州》
1、叶绍翁（ ） 2、王勃（ ）3、韦应物（ ） 4、王安石（ ）
四、描写春景的诗。
1、绝句（唐）杜甫
迟日江山丽，_________ 。_________，沙暖睡鸳鸯。
2、惠崇春江晚景（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，_________ 。蒌蒿满地芦芽短，_________ 。
五、 根据文章内容填空。
1、诗歌题目中的“值”是 _________的意思，题目的意思是________。
2、文中作者是________代诗人________。诗中描写春景的经典佳句是：________________。
《游园不值》参考答案
基础知识达标
一、屐齿 柴扉 苍苔 春色 满园
二、 1、③ 2、② 3、② 4、①
课后能力提升
三、1、③ 2、④ 3、② 4、①
四、1、春风花草香。 泥融飞燕子，
2、春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时
五、1、遇到 我在游园时没有遇到主人
2、宋 叶绍翁 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
《游园不值》
《游园不值》是北师大版九年义务教育小学语文教材第八册《古诗两首》中的一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。诗中描述了诗人原想访友赏花，不料轻敲柴门却许久未开，遗憾之余揣测大概是园主人怕外人践踏青苔，印上痕迹吧！正待离去时，猛然发现一枝粉红的杏花越墙而去，诗人因此而惊喜异常，不遇朋友的惆怅一扫而光。整个诗风流韵藉，情趣盎然。
【知识与能力目标】
有感情的朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】
利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱大自然、热爱祖国山河、热爱生活的情感。
【教学重点】
在朗读的基础上理解诗歌内容与体会诗歌境。
【教学难点】
体会作者情感的变化。
多媒体课件。
一、导入
师：同学们，古诗是我国古代灿烂文化的一颗明珠，一首古诗就是一幅绚丽多彩的画，
一曲曲婉转动听的歌。今天我们就继续欣赏第二首古诗《游园不值》。
师板书课题。（生齐读课题）
二、讲授新课
（一）知诗人、解诗题
诗中的美景正等着我们去寻找呢，我们一起来读一读这首诗。请同学们轻轻的翻开书20页。
1、初读（要求：读通诗句，划节拍。）自由读 2、学习古诗的方法。（课件出示） （1）知诗人，解诗题。（2）抓字眼，明诗意。（3）入诗境，悟诗情。 3、知诗人，解诗题。
A过渡：这首古诗是叶绍翁写的，那你说说对作者了解多少呢？（指名学生交流）
师汇总：（课件出示）
B师：这个“值”的意思就是（相遇）不值呢？（没有相遇、遇到要拜访的人）
C同桌合作，根据注释解诗题。
（二）再读古诗
1、大家想读这首诗吗？读之前先要把课文里这几个字读好了。（课件出示） 2、重点指导“应、屐、苔、扣、扉” 3、用怎么样的节拍去读呢 （出示内容）
那就请同学们用这样的节拍，带着你的感情大声地读一读吧。
自由读 听录音示范读 指名读 配乐男女生赛读 配乐齐读
三、感悟诗意
师：同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？（指名说）苍苔、柴扉、红杏（课件出示） 师：结合你们平时所知道的，说说它们是什么样子？ 总结：绿绿的，长在地上的，有点像青苔。阴暗潮湿的地方。厥类植物。春雨过后，这个贴着地面长出的小植物就是苍苔！（课件出示苍苔图片）
师：你感觉到了什么？（春天很美生机勃勃） 师：这绿绿的苍苔把春天唤醒了！(齐读第一句)
师：柴扉（柴扉是用柴和树编成的门。很简陋，很破旧。就是用竹子或树枝支起来的大门，这样的门太简陋，是自然而然，接近大自然的本色）。
师：谁再来读读这句。
师：红杏，什么时候开的？
总结：早春二月开，红杏是一种美丽的花。（课件出示杏花图片）
这么美的杏花，所以，叶绍翁也禁不住的赞叹他所见的这枝红杏。
师：红杏很美，绿油油的苍苔也美。春天真是生机勃勃啊！ 四、品读诗情，理解诗意
师：同学们，这就是叶绍翁游园所遇。那么，诗人来访的目的是什么呢？他想看什么呢？
过渡：一首古诗也是一个故事,想把这个故事讲清楚明白,还必须理解诗意。
这样的一座园，这样的普通的自然景物，诗人又对他们付于怎样的感情呢？诗中哪个字饱含了对这些景物的感情？（怜）
师：这个"怜"字，用在今天就是？可怜
1、“怜苍苔”主人仅仅是喜欢苍苔吗？对，主人不仅仅是怜苍苔，也是怜春天。老师也希望你们热爱春天，爱春天的一草一木。
2、理解“应”、“屐齿”。
师：在当时，穿木屐鞋是一种身份的象征。这是一种自然的打扮，轻松的打扮，叶绍翁穿着木屐鞋，那是说明自己很休闲）他要穿木屐鞋来游园，这说明他对苍苔的爱。
从这句你读懂了什么？
这句意思：大概是花园主人爱惜这苍苔，怕我的木底鞋踩在上面留下脚印吧。
3、扣的意思（敲）。
师：小扣的意思就是？小扣就是轻轻地敲。小心翼翼地敲
师：扣了多长时间？（很久）表示时间长。
师：“小扣”说明对园主人的（尊重）（对春天的喜爱）
（作者不仅扣出了对主人的尊敬，也扣出了对春天的热爱。老师也希望你们做个有礼貌的孩子。
这一句你又读懂了什么呢，或者说你怎样理解呢？
诗句意思：我轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。
过渡：诗人说是园主人怕苔藓被踩坏，其实我觉得是诗人太爱这些绿色了，是他舍不得踩怀。说明他爱大自然的一切，连这些不起眼的苍苔在他眼里都是不能被破坏的。
老师引导：刚才同学们理解得不错，很有道理，在有感情地读读这句。
4、理解“春色满园”你怎样理解这句呢？
意思：满园的花开得正艳，这美好的春色是关不住的
得出：一切美好的向上的、生机勃勃的事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。
5、诗人想进去却没能进去，他看到了什么？出示：一枝红杏出墙来。
这句应该怎样理解呢？
意思：一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。
老师引导：读了这句你又有什么感受
一枝红杏就代表春天来了。从字面看是写一个花园的春色，实际是表达作者对春天美景的向往。这整句诗表达了作者对春天的赞叹。杏花是春天最有特色的景物之一，因此他由杏花想到了春天。
带感情读。读出作者赞美春天美景，对春天向往的感情。
6、老师引导总结全诗意思。同学们理解得很正确，谁愿把全诗的意思完整的说一遍呢？
7、配乐再次有感情的朗诵全诗。
五、体会诗情
1、过渡：诗人满怀喜悦想去花园观赏美景，结果却没有遇到主人。诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。你们想，他此时的心情怎样？（板书 扫兴）
课件出示诗。谁来读读这一、二行诗？（老师在你的语气里听出了失望的感情）正确引导学生的语气。
2、正当他扫兴想回时，无意间抬起头，他又看到了什么，却发现了“一枝红杏出墙来”。这枝红杏给诗人带来了意外的惊喜，他不由发出感叹！
课件出示：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”
诗人来赏园，柴门关着，他进不去，但他可以从门缝里看到园里大概景象因此他在想象园里一定很美。请同学们结合课文插图替诗人想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？
（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的菜花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机。院子里生机盎然，。飘出浓郁的芳香，花儿们张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）
小结：是啊，心有多大，园子就有多大，心有多美，园子就有多美。这一切都缘于（一枝红杏），一枝红杏却能让我们浮想联翩，古人的文字真是精妙呀。
听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红美景中，但作为北方的孩子，我们很难在春季中欣赏到春色，今天老师就带你们到南方走一趟。（多媒体演示春景图）
学生汇报：看完后说说你看到了什么？你们发现我们这里的春天是怎样的？
小结：多么美的景色，多么美的诗呀！想必同学们已经能背下来了，下面让我们配上美妙的音乐一起背诵这首诗吧。
叶绍翁由这一枝红杏已知道春意盎然，所以没必要进园子里了。生活中有些事可遇而不可求。让我们回过头来，再读课题。《游园不值》，游园虽不值，但不遇中有遇。看到这一片春色，诗人已经觉得非常（值）
六、课外延伸
老师把这首古诗编成了歌曲我们一起来欣赏一下，一边欣赏一边再想想：你还能回忆起哪些描写春天的古诗？或者想说说哪些赞美春天的话？
七、总结
我们学习的古诗想要不断感受古诗的魅力，就要努力进行课外积累，相信大家会有更多的收获！
板书设计
游园不值
怜 久 不值
春色 红杏 值
略。
课件19张PPT。游园不值 课文导入 无数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素——古诗，今天我们欣赏宋代的诗人叶绍翁的诗，看看他给我们留下的是怎样的精华。 游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。 课文导入 学习目标1、看注释理解《游园不值》的意思，用自己的语言表达诗的内容。 2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。 3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。 作者简介 南宋处州龙泉人，是位很有名的大诗人。有的资料说他流落江湖，浪迹荒村，无官无职，了解农村生活，擅长写七言绝句。 1、查看注释，查工具书，结合诗句，理解重点词语。
2、联系词义，看插图，想全文，理解诗歌内容。 自学要求作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。 理解诗题题目告诉了我们什么？这四句诗都写了什么内容，我们来品一品。 应怜屐齿印苍苔
应：大概 怜：爱怜 屐齿：木底鞋下的横梁
诗句的意思：大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。
诗人感觉到了这些，他是怎么做的？品诗意 小扣柴扉久不开
诗句意思：我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。
多可惜呀！诗人想进去欣赏园中的美景却未能如愿，因此十分扫兴
正当他扫兴想回时，他又看到了什么？”。
品诗意春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 诗人看见一枝红杏伸出墙头，由此想到园中的美景。我们也来想一下，此时园中会是怎样一副景象？品诗意 阳春三月，沐浴着春光，和煦的 春风徐徐吹过脸颊，婀娜多姿的柳条舒展着身姿，与姹紫嫣红的百花翩翩起舞。这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。品诗意春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 名句赏析这一首诗中哪句写得最好？为什么？ 柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了！ 名句赏析2、由此你联想到朱自清先生怎么描绘这美景的呢？示例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 名句赏析3、由此你又联想到哪些描绘春天的古诗呢？示例：
等闲识得东风面，?迟日江山丽，?桃红复含宿雨，?桃花一蔟开无主，万紫千红总是春。?春风花草香。?柳绿更带春烟。?可爱深红爱浅红。 名句赏析 这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的： 比较：春色满园关不住，? 春色满园关不住， 一枝红杏开得艳。? 一枝红杏出墙来。 品味一下，现在的诗好在哪儿了？
得出：
一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。 拓展阅读 “应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。 课文总结 布置作业1、背诵默写这首诗。
2、积累描写春天的古诗。
