《生物的特征》培优练习
一．选择题（共10小题）
1．2011年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下有一条概述，可作为支持该推出的理论证据。请找出（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
2．在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体（ ）
A．能够生长和发育 B．成熟个体能够繁殖后代
C．具有遗传和变异现象 D．能对各种刺激作出反应
3．下列诗句包含生命现象的是（ ）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回
C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
4．读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是（ ）
A．生物能进行呼吸 B．生物有变异的特性
C．生物都能繁殖 D．生物能排出体内产生的废物
5．据报道，在摩洛哥沙漠中发现了一种“翻滚的蜘蛛”，当它遇到危险情况时，首先摆出一种威胁性姿态，使自己看起来尽可能大，但危险如果仍然存在，它就会以侧翻的方式立即跑路。这种现象主要体现了生物具有的特征是（ ）
A．生物能运动 B．生物需要呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
6．人与智能机器人相比，人不具有的特点是（ ）
A．由细胞构成 B．能产生和排出体内产生的废物
C．从外界获取电能才能工作 D．能从外界获取营养，进行生长和繁殖
7．鹤舞白沙的优雅、鹰击长空的豪迈，黄鹂鸣翠柳的欢畅，芳草叶绿的生机，生机勃勃的大自然给了我们丰富的美学与情感体验。以下列举的事物中属于生物的是（ ）
A．树下的蘑菇 B．清澈的湖水 C．落叶 D．洒水的机器人
8．下列各项中都是生物的一组是（ ）
①会唱歌的机器人 ②优美挺拔的松树
③分布广泛的细菌 ④千姿百态的珊瑚
A．①② B．②③ C．③④ D．②③④
9．以下诗句中，属于描述生物繁殖现象的是（ ）
A．霜叶红于二月花 B．无心插柳柳成荫
C．一行白鹭上青天 D．小荷才露尖尖角
10．下列不具有细胞结构的生物是（ ）
参考答案
1、【答案】
【解析】
一．选择题（共10小题）
1．【答案】A
【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2．【答案】D
【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物具有遗传和变异现象。
3．【答案】A
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
4．【答案】C
【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
5．【答案】C
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
6．【答案】C
【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸． （3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的．（7）生物有遗传和变异的特性。
7．【答案】A
【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
8．【答案】B
【分析】生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征。生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的。
9．【答案】B
【分析】繁殖行为：与动物繁殖有关的一切行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
10．【答案】D
【分析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构．病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质。
《生物的特征》基础练习
一．选择题（共12小题）
1．珊瑚、珊瑚虫、生石花、病毒、机器人、钟乳石都是生物吗？以下说法正确的是（ ）
A．珊瑚虫不是生物，珊瑚是生物
B．生石花是生物，病毒不是生物
C．机器人、钟乳石都是生物
D．珊瑚虫、生石花、病毒都是生物
2．“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”的现象反映了生物的哪一个特征（ ）
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界的刺激作出反应
D．生物都有遗传和变异的特性
3．近期某些学校学生流感人数明显上升。为搞好学生的病情防治，学校与防疫部门首先 要准确了解学生大面积发生流感的原因，你认为应首先用（ ）
A．观察法 B．调查法 C．测量法 D．实验法
4．下列现象属于生物应激性现象的是（ ）
A．避役的体色与变化的环境保持一致
B．竹节虫的形态与竹节相似
C．蝗虫的体色与绿色的青草一致
D．黄蜂身体上黄黑相间的条纹
5．苍马山风景优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现生活着松、鸟、蜥蜴、杨、槐等各种生物．下面是同学们对这些生物特征的叙述，错误的是（ ）
A．都能生长和繁殖 B．都能排出体内产生的废物
C．都是由细胞构成的 D．都能自己制造有机物
6．“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，该谚语中描述的现象体现的生物基本特征是（ ）
A．生物能生长 B．生物都有遗传特性
C．生物的生活需要营养 D．生物能变异
7．如图最能体现出生物的基本特征是（ ）
A．生物可以繁殖 B．生物能适应环境
C．生物体的基本结构是细胞 D．生命活动需要能量
8．在显微镜下观察一滴白马河的水，发现有一些能运动的绿色颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据是（ ）
A．有细胞结构的 B．有应激性 C．体小且为绿色 D．能生长繁殖
9．下列说法正确的是（ ）
A．能够运动的物体一定是生物
B．植物可以吸收氧气，释放二氧化碳
C．“一猪生九仔，连母十个样”这句话描述了生物的遗传现象
D．生物都是由细胞构成的
10．生物的基本特征很多，病毒作为生物的主要理由是（ ）
A．能自由运动 B．能对外界刺激做出反应
C．能繁殖后代 D．能使其他生物患病
11．下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）
A．生物都能快速运动 B．生物都能遗传和变异
C．生物都能自己制造有机物 D．生物都是由细胞构成的
12．在一片大草原上，斑马正悠闲地啃食着青草，突然有一只斑马发现不远处有一只狮子，它狂奔起来，其他斑马也开始奔跑起来．这种现象说明（ ）
A．生物能够繁殖 B．生物对外界的刺激作出反应
C．生物体的生长需要营养 D．生物能排出体内的代谢废物
第Ⅱ卷（非选择题）
二．填空题（共3小题）
13．下列现象体现生物的什么共同特征？
（1）爸妈生下了我：
（2）爸妈是双眼皮，而我是单眼皮： ．
（3）听到上课铃声，我和同学走进教室： ．
（4）我们每天都要吃饭： ．
14．生物的基本特征有：生物的生活需要 ；生物能生长和 ；生物都有 和变异的特性；除病毒以外，生物都是由 构成的．
15．生物区别于非生物的特征有：应激性、 、 新陈代谢、等4个基本特征．
参考答案
1．D 2．A 3．B 4．A 5．D 6．B 7．B 8．C 9．B 10．C 11．B 12．B
13．
（1） 繁殖
（2） 变异
（3） 对外界刺激作出反应
（4） 生物的生活需要营养
14． 营养 繁殖 遗传 细胞
15． 繁殖 、 生长
导学案 第一节 生物的特征
年级：七年级 备课人：
课型：新授课 时间：2019年 月 日 班级： 姓名：
预习案
阅读教材《致同学们》和2—7页，完成：
1、生物学是研究 和 的科学。
2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_ 等仪器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要__________。
4.科学的观察要有明确的 ；观察要 、 和 ，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 和 ；观察室需要积极思考，多问几个“ ”。
3、生物的特征：生物生活需要 ，生物能进行 ，生物能排除身体产生的 ，生物能对外界刺激作出 ，生物能生长和 ，生物都有遗传和 的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由 构成，它也是生物结构和功能的基本单位。
行课案
一、自主学习
口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。
生物生活需要
生物能
生物的特征 生物能
生物能
生物能
生物都能
二、合作探究
1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。
2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？
3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？
4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？
检测案
1．下列属于生物的是（?? ）
A．弹钢琴的机器人 ??????????? B．火山爆发时喷出的岩浆
C．慢慢长大的钟乳石?????????? D．馒头上长出“白毛”
2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（? ）
A．需要营养??? B．进行呼吸???
C．对外界刺激作出反应??? D．生长和繁殖
3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（?? ）
A．呼吸???? B．排出体内废物????
C．对刺激作出反应????? D．生长和繁殖
4．下列属于生物共同特征的是（?? ）
A．都能运动??? B．都能呼吸???
C．都有细胞结构???? D．都生活在水中
5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ）
A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法
6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：???????????????????????????????????????????
曲中的非生物有：?????????????????????????????????????????
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食 应激性
鲸喷出水柱 营养
向日葵朝向太阳 繁殖
植物开花结果 生长
人体排汗 排泄
蘑菇由小长大 遗传
子女与母亲相似 呼吸
答案：
阅读教材《致同学们》和2—7页，完成：
1、生物学是研究 生命现象 和 生命活动规律 的科学。
2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用__肉眼___，也可以借助__放大镜__、_显微镜__、_望远镜 等仪器，或利用__照相机__、_摄像机__、__录音机__等工具，有时还需要_测量_。
4.科学的观察要有明确的 目的 ；观察要 全面 、 细致 和 实事求是 ，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 计划 和 耐心 ；观察室需要积极思考，多问几个“ 为什么 ”。
3、生物的特征：生物生活需要 营养 ，生物能进行 呼吸 ，生物能排除身体产生的 废物 ，生物能对外界刺激作出 反应 ，生物能生长和 繁殖 ，生物都有遗传和 的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由 细胞 构成，它也是生物结构和功能的基本单位。
行课案
一、自主学习
口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。
生物生活需要 营养
生物能 呼吸
生物的特征 生物能 排出身体内产生的废物
生物能 对外界刺激做出反应
生物能 生长和繁殖
生物都能 遗传和变异
二、合作探究
1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。
2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？
3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？
4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？
略
检测案
1．下列属于生物的是（D ）
A．弹钢琴的机器人 ??????????? B．火山爆发时喷出的岩浆
C．慢慢长大的钟乳石?????????? D．馒头上长出“白毛”
2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（?C ）
A．需要营养??? B．进行呼吸???
C．对外界刺激作出反应??? D．生长和繁殖
3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（?D? ）
A．呼吸???? B．排出体内废物????
C．对刺激作出反应????? D．生长和繁殖
4．下列属于生物共同特征的是（?B? ）
A．都能运动??? B．都能呼吸???
C．都有细胞结构???? D．都生活在水中
5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）
A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法
6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：??老树、昏鸦、瘦马、断肠人
曲中的非生物有：?枯藤、小桥、流水、人家，古道、西风、夕阳、天涯
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食 应激性
鲸喷出水柱 营养
向日葵朝向太阳 繁殖
植物开花结果 生长
人体排汗 排泄
蘑菇由小长大 遗传
子女与母亲相似 呼吸
《生物的特征》提升练习
一．选择题（共4小题）
1．“叶落归根”是一种自然现象，是符合生物学原理的．下列判断或解释不正确的是（ ）
A．根和叶是绿色植物的营养器官，但苔藓植物有叶无根
B．落叶须经过微生物的分解才能产生根能够吸收的物质
C．落叶现象是植物在一定生长阶段不适应环境的表现
D．叶落归根说明生物体内的物质在生态系统中可以循环
2．下列诗句中，哪一句描述与生殖现象无关（ ）
A．离离原上草，一岁一枯荣
B．春种一粒粟，秋收万颗子
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D．红豆生南国，春来发几枝
3．如表中有关生物特征的叙述及其实例，不正确的是（ ）
选项
生物特征
实例
A
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到触碰叶片合拢
B
生物能排出体内废物
人体排尿
C
生物的生活需要营养
植物根从土壤中吸收水和无机盐
D
生物都是由细胞构成的
流感病毒
A．A B．B C．C D．D
4．下面是在邛海岸边发现的物体，请选出全部是生物的一项（ ）
①湖水②泥沙③小鱼④水绵⑤田螺⑥细菌⑦石头．
A．①②⑥⑦ B．①③④⑥ C．③④⑤⑥ D．③④⑤⑦
第Ⅱ卷（非选择题）
二．填空题（共1小题）
5．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于 ．
（2）猫生小猫属于 ．
（3）猫生猫，鼠生鼠属于 ．
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ．
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 ．
（6）猫捉老鼠的现象属于 ．
（7）猫和老鼠的身体都是由 构成的．
参考答案与解析
一．选择题（共4小题）
1． 【答案】C
【分析】
（1）苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境．有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，即没有输导组织，根是假根，吸水能力、保水能力较差．
（2）细菌、真菌等微生物，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养．可把动植物遗体和粪便中中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物．由此可见，微生物在生态系统中的物质循环起到了不可替代的作用，这类微生物应该是腐生性微生物．
（3）冬季植物落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应．
【解答】
解：A、根和叶是绿色植物的营养器官，苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境。有茎和叶，根是假根，吸水能力、保水能力较差。A正确；
B、落叶须经过微生物的分解产生二氧化碳和水，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物。B正确；
C、冬季植物落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应。C错误；
D、动植物遗体和粪便中中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物。由此可见，微生物在生态系统中的物质循环起到了不可替代的作用，所以叶落归根说明生物体内的物质在生态系统中可以循环，D正确。
【点评】
掌握微生物的作用是关键．难度较大．
2．【答案】D
【分析】
生物能够生长和繁殖。植物的生殖现象有开花、传粉、受精、结果、用种子繁殖后代、营养繁殖、嫁接等。
【解答】
解：A、“离离原上草，一岁一枯荣”是植物通过根进行的无性生殖。故不符合题意；
B、“春种一粒粟，秋收万颗子”说明了植物通过种子繁殖后代，故不符合题意；
C、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是春天温度适宜，梨树花开，开花与繁殖后代有关，这是生殖现象，故不符合题意。
D、“红豆生南国，春来发几枝”是春天温度回升，红豆发芽长枝、长叶，这是营养生长，属于生长现象，不是生殖现象，故符合题意；
【点评】
解答此类题目的关键是熟知生物的生殖形式。
3．【答案】D
【分析】
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
【解答】解：A、含羞草受到触碰叶片合拢说明生物能对外界刺激作出反应，正确。
B、体排尿，说明生物需要排出体内废物，正确。
C、植物根从土壤中吸收水和无机盐体现了生物的生活需要营养，正确。
D、流感病毒无细胞结构，只有遗传物质和蛋白质外壳组成，错误。
【点评】解答此题的关键是理解掌握生物的特征，能结合具体的例子具体分析．
4．【答案】C
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．7．生物都能遗传和变异的特征．
【解答】解：①湖水、②泥沙、⑦石头不能够进行呼吸等，不具有生物的特征不属于生物；③小鱼、④水绵、⑤田螺、⑥细菌具有生物的特征属于生物。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．
二．填空题（共1小题）
5．【答案】
（1）生长现象
（2）繁殖现象
（3）遗传现象
（4）变异现象
（5）生物能对外界刺激作出反应
（6）生物的生活需要营养
（7）细胞
【分析】此题考查生物与非生物的区别．生物具有生物的基本特征，非生物不具有生物的基本特征．
【解答】解：生物的特征有：（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸． （3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的基本特征．
（1）小猫长成大猫属于 生物能生长．
（2）猫生小猫属于 繁殖现象．
（3）猫生猫，鼠生鼠属于 遗传现象．
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 变异现象．
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 生物能对外界刺激作出反应．
（6）猫捉老鼠的现象属于 生物的生活需要营养．
（7）猫和老鼠的身体都是由 细胞构成的．
【点评】解答此题的关键是熟练掌握生物的六大特征．
《生物的特征》教学设计
模式介绍
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。本节是学生学习生物学的第一节课，学生对生物和非生物有一定的鉴别能力，本节先质疑什么是生物，生物与非生物有什么不同？怎样找不同？设置体验活动，让学生从中学会如何进行科学观察，为区分生物和非生物做铺垫。接着让学生结合平时的生活经验，分组观察和比较活的月季与塑料月季的不同，教师则借助学生的思路设疑，引导学生总结植物，动物和微生物的基本特征。有些特征不易观察，就设置问题“想一想”，在教师的引导下，由学生分析得出结论。有些特征学生难以得出结论，就由教师补充和提示，最后由学生归纳梳理，突出重点，及时练习，加强理解和运用。
学生有日常生活中观察各种事例的经验，采用这一教学模式，有利于学生对“生物的特征”这一概念的理解，从而激发学生学习的兴趣，初步认识生物的基本特征。
教材分析
从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计。精选了机器人能演奏乐曲做出一些复杂的活动，生石花能开出黄色的花朵；钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。 同时从日常生活中精选了一些典型事例说明生物所具有的一些基本特征。从内容的难易程度来看，以激发学生学习的兴趣初步认识生物的基本特征为主。
首先，在“想一想，议一议”栏目中创设一个“机器人不是生物”的问题情境，引出本节将要学习的重要概念，通过讨论形成对概念的初步认识；然后，在“观察与思考”活动中安排了学生难以分辨清楚是不是生物的生石花和钟乳石，进一步引导学生通过观察和对比，讨论生物和非生物的区别，生物应该具有哪些基本特征，以逐步使获得的概念清晰化；最后，教材以图文结合概念内海与例证相结合的方式，逐一阐述生物具有的基本特征，并且鼓励学生质疑和补充。陈了鼓励学生认真观察之外，如何才能更好地指导学目的，教材特别安排了“科学方法 观察”这一栏目，介绍了观察的工具、步骤、方法等。学生有了这些知识，就可以在后续的学习中尝试和实践，从而加深对所学知识的理解。教师在引导学生学习这一栏目时，不应局限于栏目所在的位置，而应该在具体的教学活动中不断地渗透。
教学目标
【知识与技能】
1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2、举例说明生物具有的基本特征。
【过程与方法】
通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
【情感态度与价值观】
勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。
教学重难点
【教学重点】
生物的基本特征。
【教学难点】
植物的营养，呼吸，排出废物。
植物的营养，呼吸，排出废物。
教学准备
活的盆栽植物月季（含花和花蕾），塑料的盆栽月季（含花和花蕾）视频资料、PPT课件。
教学过程
【教师】播放多媒体课件。首先给学生定好学习目标“今天我们的学习目标是①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养观察能力、发散思维能力、分析 问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感， 更加热爱生活，珍爱生命。通过学习你们有信心能达到吗？”
【学生】回答：“我们有信心能达到。”
【教师】先让学生知道生物的定义，并指出第一组图片中的生物与非生物。提出问题：“请说出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”。（给出下一组图片，让学生有思考的时间，注意鼓励中差生参与）
【学生】学生通过观察、讨论得出答案“百合花是生物，金丝猴是生物，石门不是生物，大肠杆菌是生物。”
【设计意图】肯定学生对大自然的认知能力，激发对生物学的学习兴趣。
【教师】对学生的回答做出评价。让学生打开课本，引入“观察”的概念。
【学生】笔记和阅读。
【教师】讲述“要了解生物的基本特征，我们首先宏对生物进行观察”，提问“你认为什么是观察？ ”
【学生】“观察就是用眼睛看”，学生刚开始最质朴的回答。全体学生通过问答共同完善科学的观察的正确操作，以及注意事项。
【设计意图】让学生知道在学习中用了什么科学方法，应该注意什么问题。
【教师】[活动]在纸箱中放入一个物体，将纸箱封闭只留一个可以伸进手的小酮，请一名学生伸手进去触模这个物体，其他学生向他提问“箱子里是什么？ ”该学生只能回客有或没有，是或不是。引导学生回顾活动过程中学生的一些重要提问，提炼出活动的体验
【学生】总结体验：①应利用各种感官进行观察；②观察应遵循由整体到局部， 由粗到细 由表及里等原则；③观察越细致越能接近真实；④合作交流能综合各种信息，更快地获知真相。学生总结出科学的观察应该是:①有明确的目的；②观察时要全面，细致，实事求是，并及时记录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心。
【设计意图】使学生处于特定的活动情境中，通过自身的学习经历，改变已有的概念，重新建构关于“观察”的概念。对新建构的“观察”概念进行回顾和应用。
【教师】要求学生看书、分小组讨论， 提问：智能机器人是不是生物？什么是生物？生物具有哪些基本特征？ (引导学生阅读“想一想，议一议”和“观察与思考”)
【学生】思考、讨论交流、回答。
【设计意图】通过质疑引起下文。
【教师】[活动]观察，比教活的盆栽月季和塑料的盆景月季(合花和花蕾，两者的颜色和外形相似)，找出它们的不同之处。
【学生】分组活动，小组长做记录。小组长陈述本组的观察结果。学生发现1:活的月季
花有香味，花蕾会开放，会产生种子，可用种子繁殖，个体能长大。 塑料花不具备这些特征。
【教师】[讲解1]月季能够从小长大，到一定时食就能繁殖下一代。
[质疑]其他生物有没有这样的特征呢？(多媒体或教材中图1-7，图1-8图1-9)分别说明了什么？你能得出什么结论？
[讲解2]落叶能带走一部分废物。植物通过落叶，呼吸排出废物。
[质疑]动物和人是怎样排出废物的呢？(多媒体或教材中图1-4)你能得出什么结论？
[讲解3]绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 观察细胞需要借助工具一一显微镜。我们将在第二单元中进行学习。
[讲解4]植物需要水分和无机盐，还需要有机物，所需的有机物由自身制造。
【学生】学生发现1:活的月季花有香味，花蕾会开放，会产生种子，可用种子繁殖，个体能长大。 塑料花不具备这些特征。回答:植物，动物，微生物的生长和繁殖。结论:生物都能生长和繁殖。学生发现2:活的月季思考，回答:排尿出汗，呼吸。结论:生物能排出身体内产生的废物。学生发现3:用手掐活月季的叶子，有绿色的液。学生发现4:活的月季需要水和肥料。
思考， 回答: 动物不能自己制造有机物，动物从自然环境中获取现成的有机物；细菌 真菌等分解枯枝落叶和动物的尸体， 粪便而获取营养物质。
【设计意图】在实际观察中体验科学的观察方法。各抒己见，探讨生物与非生物的区别，并找出生物的共同特征。
【教师】你能得出什么结论？
【学生】结论:生物的生活需要营养。
【教师】展示课件，利用具有特色的图片、动画以及视频，再通过讲述、提问，加强生物的特征内容的概念认知和巩固。
【学生】通过对课件内容的学习、特色材料的欣赏、观察，进而讨论、回答问题，提高的学习内容的巩固。
【设计意图】培养学生分析问题的能力，对不易观察的生物待征作补充。
【教师】对刚才总结出的生物的特征，再重新审视一下，有什么不同意见或补充建议？
【学生】思考，讨论。
【设计意图】培养质疑精神和独立思考的习惯。
【教师】[小结]通过观察和比较，我们以月季为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征。
【学生】归纳，整理笔记。
【设计意图】梳理知识，建构知识框架。
【教师】注这节课我们学习了观察法和比较法，并运用这些方法去寻找生物与非生物的不同点，进而找到生物的一些基本特征。
【板书】
第一节 生物的特征
一、什么是生物
二、科学方法：观察
三、生物的共同特征
（一）生物的生活需要营养
（二）生物能进行呼吸
（三）生物能排出身体内产生的废物
（四）生物能对外界刺激作出反应
（五）生物能生长和繁殖
（六）生物都有遗传和变异的特性
（七）除病毒外，生物是由细胞构成的
（八）生物能够适应环境和影响甚至改变环境
教学反思
本节的学习，主要是培养学生的观察能力。在探究活动中学会 “科学方法 观祭”，训练相对应的观察方法，是提升学生观察能力的重要素材，是引导学生学习“生物的基本特征”这一重要概念，即初步了解生物区别于非生物的基本特征。本节又是初中生物学课程的起始章节，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用。
因此，采取讨论或是师生谈话的方式组织教学。学生对生物和非生物有一定的鉴别能力，但不能描述两者之间的差异。 本节先质疑什么是生物，生物与非生物有什么不同？怎样找不同？设置体验活动，让学生从中学会如何进行科学观察，为区分生物和非生物做铺垫。接着让学生结合平时的生活经验，分组观察和比较活的月季与塑料月季的不同，教师则借助学生的思路设疑，引导学生总结植物，动物和微生物的基本特征。 有些特征不易观察，就设置问题“想一想”，教师要巧妙的引导下，为学生分析得出结论提供最大的助力。 有些特征学生难以得出结论，就由教师补充和提示，最后由学生归纳梳理，突出重点，及时练习，加强理解和运用。总之，教师的讲授、引导及提问都要带着趣味性、科学性和激励性，提起学生对生物学科的学习激情。
课件20张PPT。【学习目标】观察生物和非生物，比较它们的区别。
能够举例说明生物具有的共同特征。
培养观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。荷花是生物山上的雪是非生物高塔是非生物一、生物的概念
生物是有生命的物体百合花是生物大肠杆菌是生物金丝猴是生物石门是非生物二、生物的特征请同学们来说一下，你们每天都干了些什么?
你们的一生要干些什么？
在冬天你感觉冷了，你会怎么做？1.生物的生活需要营养
生物的一生需要不断的从外界摄入营养，维持生存。
例如：植物通过光合作用制造所需的营养牛在草地上吃草青蛙捕食2.生物能进行呼吸
觉大多数生物要吸入氧气，呼出二氧化碳。
例如:鲸呼吸时产生的雾状水柱鱼用腮呼吸鸟用肺和气囊呼吸3.生物能排出身体内产生的废物
生物在生活过程中，体内会不断的产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排除植物通过落叶将一部分废物带走4.生物能对外界刺激做出反应
生物能对来自环境中的刺激做出反应。向日葵总是向着有阳光的一方河鲀在平静时受惊吓后5.生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。红狐的生长菜豆的生长鳄鱼产卵繁殖水葫芦的过度繁殖引起水生动物的大量死亡1.除病毒外，生物是由细胞构成的
【补充】人胚胎初期细胞群一些单细胞生物2.生物能够遗传和变异
龙生龙，凤生凤，老鼠天生会打洞
一母生九子，连母十个样
仙人掌适应沙漠环境蜘蛛的拟态便于捕食3.生物能够适应环境和影响甚至改变环境金毒蛾侵食庄稼 白蚁侵食建筑物 1.生物的生活需要营养。【小结】生物的八个特征2.生物能进行呼吸。3.生物能排出身体内产生的废物。4.生物能对外界刺激做出反应。5.生物能生长和繁殖。6.除病毒外，生物是由细胞构成的。7.生物能够遗传和变异。8.生物能够适应环境和影响甚至改变环境。
【课堂作业】1．下列现象中的物体属于生物是（ ）
A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出
C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征 （ ）
A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖ＤＣＤ二、拓展题
下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于 。
（2）猫生小猫属于 。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于 。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。生物生长 繁殖遗传变异对刺激做出反应
