《练习显微镜》培优练习
一．选择题（共8小题）
1．下列关于显微镜的使用，错误的是（ ）
A．显微镜的正确使用步骤是：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放
B．在玻片上写的字母“P”在显微镜下看到的物像是字母“b”
C．显微镜放大50倍看到的细胞比放大200倍看到的细胞小而多
D．观察时欲将视野左上方的物像移到视野正中央，应向左上方移动玻片标本
2．小王同学用显微镜观察口腔上皮细胞临时玻片标本时，要使视野内看到的细胞数目最 多，应选择的镜头组合是（ ）
A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁
3．用下列四台显微镜分别观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数量最多和视野最暗的分别是（ ）
显微镜序号 目镜 物镜
甲 5× 40×
乙 10× 40×
丙 10× 4×
丁 15× 10×
A．丙、甲 B．丙、乙 C．乙、甲 D．乙、丙
4．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×．第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比（ ）
A．是原来的一半，细胞个数增多
B．是原来的2倍，细胞个数增多
C．是原来的一半，细胞个数减少
D．是原来的2倍，细胞个数减少
5．观察黑藻叶片细胞临时装片时，若选择10×目镜和20×物镜，则在视野中所观察到的物像被放大了（ ）
A．200倍 B．20倍 C．30倍 D．10倍
6．用显微镜观察时，所用目镜标有“12.5×”，物镜标有“40×”，则这台显微镜的放大倍数是（ ）
A．12.5倍 B．40倍 C．480倍 D．500倍
7．下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是（ ）
A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜
B．在低倍镜下找到酵母菌后，先提升镜筒，再更换高倍物镜
C．换高倍物镜后，必须先用粗准螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用较大的光圈或凹面反光镜
8．如图所示，如果视野从甲图变成乙图，需要的操作步骤正确的是（ ）
A．向左移动载玻片，再转动转换器
B．向右移动载玻片，再转动转换器
C．转动转换器，再向左移动载玻片
D．转动转换器，再向右移动载玻片
二．解答题（共2小题）
9．初中阶段许多实验使用了显微镜，请结合图回答下面问题，看看你对显微镜的结构及操作了解多少？
（1）写出图中部分标号的名称：① ；② ．
（2）对光时，转动转换器，应使用 （填“5×”或“40×”）的物镜对准通光孔，调好光圈，对好光，调好焦距，若此时观察玻片标本将会看到的细胞数目交 。
10．在用低倍物镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示．
同学的观察效果最好．请你指导另三位同学操作以获得最好的观察效果．
同学，应采取的措施是 。
同学，应采取的措施是 。
同学，应采取的措施是 。
答案及解析
一．选择题（共8小题）
1． B
【解析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
2． B
【解析】显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，以及物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短，解答即可。
3． B
【解析】显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多，视野越亮，解答即可。
4． A
【解析】（1）在显微镜下看到的物像放大的倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数的积即物像放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
（2）显微镜的放大倍数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少；显微镜的放大倍数减小，视野中细胞的体积变小，细胞的数目增多。
5． A
【解析】显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
6． D
【解析】显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积．显微镜视野中放大的是物像的长度和宽度，而不是物像的体积。
显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多。
7． D
【解析】此题主要考查的是显微镜的使用，重点了解高倍镜的内容。使用显微镜应做到：先用低倍镜，再用高倍镜；先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋。
8． A
【解析】利用显微镜观察时，还是先用低倍物镜，焦距调准后，移动玻片标本，全面的观察材料，如果需要重点观察的部分，将其调至视野的正中央，再转换高倍镜进行观察。
二．解答题（共2小题）
9．（1）目镜；粗准焦螺旋 （2）5×；多
【解析】显微镜的使用过程是：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放．对光时要注意四转：一转粗准焦螺旋，提升镜筒；二转转换器，使低倍的物镜对准通光孔；三转遮光器，使较大的光圈对准通光孔；四转反光镜，调出白亮的视野．观察下降镜筒时，眼要注视物镜，上升镜筒时，注视目镜。
10．丙； 甲、将装片向右下方移动，使物像移至视野中央；
乙、调整反光镜，将视野调亮； 丁、调整细准焦螺旋，使视野更清晰。
【解析】在用低倍物镜观察蚕豆叶下表皮实验时，应使视野明暗适中，要观察的物像位于视野中央，看到的物像清晰。《练习显微镜》提升练习
一、选择题（共4小题）
1．观察显微镜的方法是左眼睁，右眼闭
D．当物像落在视野左上方时，可向左上方移动装片，使物像移向中央
2．使用显微镜时，正确的对光方法是（ ）
①左眼注视目镜 ②通过目镜可以看到白亮的视野；
③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； ④把一个较大的光圈对准通光孔；
⑤转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
A．①②③④⑤ B．⑤④③②① C．③④①⑤② D．②④①③⑤
3．图中甲是不同放大倍数的目镜（5×、16×）和物镜（10×、40×），乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。欲将乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大到640倍观察。下列操作中错误的是（ ）
A．将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央
B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜
C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③
D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋
4．用显微镜观察植物细胞的过程中，若视野从甲调整为乙，需要先后调节显微镜结构一般是（ ）
A．③② B．③① C．④② D．④①
第Ⅱ卷（非选择题）
二．解答题（共1小题）
5．观察如图所示的显微镜示意图，回答下列问题（括号内填写标号，横线上填写文字）：
（1）取镜时：一手握[ ] ，一手托[ ] 。
（2）若观察时发现视野中图象不是很清晰，应该调节[ ] 。
（3）当调节粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着[ ] ，以防止压迫标本。
（4）光线较弱时，可选用⑥的 。
（5）如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显微镜观察到的物体被放大 倍。
答案及解析
一．选择题（共4小题）
1． D
【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
【解答】解：A、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，所以可通过改变遮光器中光圈的大小控制视野的明亮程度，而不是通光孔，A错误；
B、大幅度升降镜筒可通过粗准焦螺旋进行调节，B错误；
C、在使用显微镜观察时，两眼都要同时睁开。我们是习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着绘图及记录。C错误；
D、显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，所以当物像落在视野左上方时，可向左上方移动装片，使物像移向中央，D正确。
2． C
【分析】显微镜的使用过程中对光的方法：
扭转转换器，使低倍镜正对通光孔，打开聚光器上的光圈，然后左眼对准接目镜注视，右眼睁开，用手翻转反光镜，对向光源，光强时用平面镜，光较弱时用凹面镜。这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，只要视野中光亮程度适中，光就对好了。解答即可。
【解答】解：显微镜的对光的步骤是：③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；④把一个较大的光圈对准通光孔；①左眼注视目镜；⑤转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内；②通过目镜可以看到白亮的视野。
3． B
【分析】根据有无螺纹可以判断出（1）（2）是目镜，（3）（4）是物镜，目镜的放大倍数与镜头的长度成反比例，物镜的放大倍数与镜头的长度成正比例；由于显微镜成像为倒像，故欲将乙图视野中出于右上方的细胞移至视野中央，应向右下角移动玻片标本；原放大倍数为160倍，现放大倍数为640倍，故将物镜由10×换为40×即可。
【解答】解：A、由于显微镜成像为倒像，将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央，正确；
B、换上高倍镜后，视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜，错误；
C、原放大倍数为160倍，现放大倍数为640倍，故将物镜由10×换为40×即可，即由④换成③，正确；
D、换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋，正确。
4．A
【分析】光学显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放①右手握住镜臂，左手托住镜座；②把显微镜放在实验台上，略偏左．安装好目镜和物镜。 （2）对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离；②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。3）观察 ①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔；②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。（4）整理实验台收镜。
【解答】解：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反；视野从甲调整为乙，物像A向下移动了，并且细胞变大了，所以应向上移动装片，然后转动③转换器调换高倍物镜，最后转动②细准焦螺旋，使物像更加清晰。
二．解答题（共1小题）
5．（1）⑨；镜臂；10；镜座； （2）⑧；细准焦螺旋； （3）③；物镜；
（4）凹面镜； （5）100．
【分析】观图可知：①目镜；②镜筒；③物镜；④载物台；⑤遮光器；⑥反光镜；⑦粗准焦螺旋；⑧细准焦螺旋；⑨镜臂；⑩镜座，据此解答。
【解答】解：（1）取显微镜时，右手握住镜臂，左手拖住镜座；
（2）⑦粗准焦螺旋和⑧细准焦螺旋都可以调节镜筒，粗准焦螺旋使镜筒较大幅度地上升或下降，细准焦螺旋时镜筒升降的幅度较小．用粗准焦螺旋找到物像，让细准焦螺旋将物像调清晰；所以若观察时发现视野中图象不是很清晰，应该调节⑧细准焦螺旋；
（3）当调节粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着[③]物镜，以防止压迫标本；
（4）反光镜可以调节光线的强弱，光线较弱时，可选用凹面镜，光线较强时，可选用平面镜；
（5）显微镜成像的特点是倒立放大的像．显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显微镜观察到的物体被放大100倍。(共17张PPT)
第二单元 · 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习显微镜
【学习目标】
说出显微镜的基本构造和作用。
使用显微镜观察到清晰的图像。
认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。
一、显微镜的发展历史
1. 罗伯特·虎克利用光学显微镜发现了细胞
2. 20世纪30年代电子显微镜
3. 20世纪80年代激光扫描共聚焦显微镜
扫描电子显微镜
投射电子显微镜
放大物像
放大物像
连接目镜与物镜
调换物镜
光线通过
放玻片
调节光线强弱
固定玻片
使光线射入镜筒
稳定镜身
大幅度调焦距
小幅度调焦距
提握镜身
支持镜身
目镜
镜筒
转换器
物镜
通光孔
载物台
遮光器
压片夹
反光镜
镜座
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
镜柱
二、显微镜的结构
三、练习使用显微镜
1.取镜和安放
2.对光
3.观察
4.清洁收镜
（一）取镜和安放
右手握住镜臂，左手拖住镜座
把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，安装好目镜和物镜。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（2厘米）
（二）对光
1.大光圈对准通光孔
2.左眼注视目镜内，右眼睁开（为了画图需要）
3.转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
4.目镜中看到明亮的圆形视野
1. 玻片标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心
（三）观察
2. 顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止
镜筒下降的时候，眼睛一定要看着
物镜
——防止压坏玻片标本，损伤镜头
3. 左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
以防压坏物镜
实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁（ ），
并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
（四）清洁收镜
1、看“上”字，在显微镜下看到的是什么字？
说明：从目镜内看到的物像是倒像
即上下左右颠倒
课堂练习
2.把你的玻片标本向左移，物像向哪个方向移动？
向右
3.在显微镜的视野左上方有一物像，要移到视野中央，应向（ ）移动装片
A、左上方 B、右下方 C、左下方 D、右上方
√
4.我们在显微镜看到的物像是被放大了多少倍的？
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数
5.下列镜头的组合中，视野内所看到的物像最大的是：
A、目镜5×，物镜4 × B、目镜10 ×，物镜4 ×
C、目镜10 ×，物镜10 × D、目镜16 ×，物镜10 ×
√导学案
第一节 练习显微镜
年级：七年级 备课人：
课型：新授课 时间：2019年 月 日 班级： 姓名：
预习案
预习自测题
1．物体结构和功能的基本单位是 。
2．在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
3．使用显微镜的方法步骤 ． ． 和清洁收镜。
4．从目镜中看到的物象是 。一台显微镜的放大倍数等于 。
行课案
（1）从目镜中看到的物象是 。（注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。）
（2）一台显微镜的放大倍数是 。放大倍数越大，看到细胞越 ，个数越 ；放大倍数越小，看到细胞越 ，个数越 。
检测案
1．在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（ ）
A．往右下移 B．往右上移 C．往左下移 D．往左上移
2．显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（ ）
A．10倍 B．15倍 C．150倍 D．25倍
3．在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（ ）
A．10× 40× B．5× 8× C．10× 10× D．15× 40×
4．用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（ ）
A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过
C．不易污染目镜 D．易于染色
5．有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲．乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙．丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ ）
A．甲×丙 B．甲×丁 C．乙×丙 D．乙×丁
6．在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（ ）
A．b B．p C．d D．q
7．擦去镜头上的灰尘，应使用（ ）
A．绒毛布 B．餐巾纸 C．洁净的纱布 D．擦镜纸
8．用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（ ）
A．大光圈．平面镜 B．大光圈．凹面镜
C．小光圈．平面镜 D．小光圈．凹面镜
9．用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是（ ）
A．视野变暗 B．视野范围扩大C．细胞图像变小 D．细胞数目增加
10．视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在（ ）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（ ）上。否则，说明污点在（ ）上。
A．物镜 B．目镜 C．玻片标本 D．反光镜
答案：
预习案
预习自测题
1．细胞
(
目镜
)2．图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
(
镜筒
) (
粗准焦螺旋
)
(
转换器
)
(
物镜
) (
细准焦螺旋
)
(
通光孔
) (
镜臂
)
(
遮光器
) (
压片夹
)
(
反光镜
) (
载物台
)
(
镜柱
)
(
镜座
)
3．取镜和安放 对光 观察
4.放大倒立的物像 目镜×物镜
行课案
注意：
（1）放大倒立的物像
（2）目镜×物镜 大 少 小 多
检测案
1．B 2．C 3．B 4．B 5．C 6．D 7．D 8．B 9．A 10． C B A《练习显微镜》基础练习
一．选择题（共12小题）
1．下列选项中，显微镜的目镜和物镜组合放大倍数最大的是（ ）
A．10×10 B．5×10 C．5×40 D．10×40
2．在显微镜的使用中，下列操作与其结果不匹配的是（ ）
A．平面镜换成凹面镜﹣视野变暗
B．目镜选用5×，物镜选用10×﹣物像被放大50倍
C．调节粗准焦螺旋﹣﹣镜筒大幅度上升或下降
D．低倍物镜换成高倍物镜﹣视野中的细胞数目变少
3．显微镜下观察到洋葱根尖不同分裂阶段的细胞后，要使看到的物像更清晰，可略微转动（ ）
A．反光镜 B．遮光器 C．细准焦螺旋 D．粗准焦螺旋
4．下列关于使用显微镜的说法错误的是（ ）
A．显微镜的放大倍数越大，视野中观察到的细胞数量越少
B．调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋都能使镜筒上升或下降
C．对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
D．如需要擦拭目镜和物镜，请用洁净的纱布擦拭干净
5．如果不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由l0×转换成45×，这时显微镜的视野将会（ ）
A．变亮 B．变暗 C．无变化 D．无法判断
6．小东同学在使用显微镜观察人血的永久涂片时。发现视野中出现了一个污点。他先转动目镜再移动玻片，结果污点都没有移动，由此可以判断这个污点可能在（ ）
A．玻片上 B．目镜上 C．物镜上 D．反光镜
7．要使显微镜视野内看到的细胞数目最多，则应该选用图中目镜与物镜的组合是（ ）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．在用显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮时，下列说法错误的是（ ）
A．显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数之和
B．低倍镜观察时视野大，容易发现目标
C．在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，要从一侧注视其下降位贾
D．从镜箱中取出显微镜时，应该一手握镜臂，一手托镜座
9．在较暗的环境下，使用显微镜对光时应选择（ ）
A．大光圈、凹面镜 B．小光圈、平面镜
C．大光圈、平面镜 D．小光圈、凹面镜
10．下列是使用显微镜观察细胞结构时的部分操作，正确的是（ ）
A．对光时要让反光镜对准直射阳光以获取明亮视野
B．转动粗准焦螺旋使镜筒下降过程中，应从侧面注视装片
C．观察未经染色处理的口腔上皮细胞应适当调暗视野
D．欲将视野左下方的物像移至视野中央，需向右上方移动装片
11．显微镜是学习生物学需要用到的放大仪器。下列有关说法中正确的是（ ）
A．若在视野中看到草履虫逆时针游动，则玻片上草履虫实际游动方向为顺时针
B．低倍物镜调换成高倍物镜应转动转换器，并微调粗准焦螺旋
C．制作叶切片、人血涂片用于临时观察，都进行了染色步骤，观察效果更好
D．显微镜镜简下降过程中，实验者应两眼睁开，从侧面注视物镜镜头，以防压破玻片
12．关于显微镜使用的有关叙述中，错误的是（ ）
A．光线较弱时用大光圈，并用凹面镜对光
B．低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多
C．观察的材料必须是薄而透明，便于让光线透过
D．观察物象一般用左眼，同时要求右眼睁开
二．解答题（共3小题）
13．显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，请回答下列问题：
（1）现有一台显微镜，配有两个物镜，放大倍数分别为10×和40×，对光时，选用的物镜是 。
（2）显微镜观察的材料一定要是 。
（3）观察洋葱表皮细胞临时装片，发现视野较暗时，一方面可通过转动反光镜，让凹面对准光源，另一方面还可转动遮光器，让 （大、小）光圈对准通光孔。
14．甲、乙、丙三位同学自己制作了临时切片，图是他们在用显微镜观察时看到的物像．我们认为三位同学的物象都存在一定的缺陷，请回答以下有关问题：
（1）要让甲同学看到的物像移动到视野正中央应该将装片向 移动一定距离。
（2）乙同学看到的物像下侧很模糊而上方比较清晰，你认为这主要是因为
（3）丙同学的最大问题是视野太暗，怎样才能调亮？
（4）丙同学将视野调亮后，经过进一步观察，发现这些细胞内有细胞壁和叶绿体，则具有该细胞的生物在生态系统中充当 成分。
15．连线题．将下图中所标注的显微镜结构和其功能或操作连线．
参考答案
1．D 2．A 3．C 4．D 5．B 6．C 7．B 8．A 9．A 10．C 11．D 12．B
13．（1）10倍； （2）薄而透明的； （3）大；
14．（1）左； （2）切片厚薄不均（细胞有重叠）；
（3）换用大光圈（或使用凹面反光镜）；（4）生产者。
15．《练习显微镜》教学设计
模式介绍
探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
本节是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实践，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，贯彻到清晰的图像。这对学生来说既是刺激又是挑战。在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地操作使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生学习的兴趣。
教材分析
本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题本身是本章的重要概念，怎样才能让学生建构这一重要概念 首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞，观察细胞必然要借助能观察微小物体的工具——显微镜。 因此，在本章第一节要介绍显微镜的构造和作用，显微镜的使用步骤和注意事项，并安排学生练习，在此基础上，期待学生使用显微镜开展探究活动。
在介绍显微镜的构造和作用之后，要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜，移
动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项，放大倍数的计算等基础知识。 体验获得新技能，新知识所带来的成就感以及产生探究新知的兴趣。通过古老和现代的显微镜的对比，使学生在了解显微镜的构造和作用的同时，认同科学与技术相互促进的关系。
本节通过“想一想，议一议”引出显微镜功能的话题，接着介绍显微镜的基本结构及相应的功能。然后利用学生实验，细致地讲解显微镜的操作方法，注意事项及移动玻片标本的方法，再通过实验过程中的练习和讨论，获得“从目镜内看到的物像是倒像”，“一
台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数”等知识。同时要求学生亲自练习使用显微镜。节后练习围绕巩固本节知识和技能设计。最后，通过“科学·技术·社会”栏目较系统地介绍显微镜制造技术的发展历程，渗透科学的发展离不开技术进步的思想。
本节涉及以下重要内容：普通光学显微镜的构造和作用：显微镜的使用步骤及注意事项；物像移动的方向与玻片标本移动的方向之间的关系：从目镜内看到的物像是倒像；一
台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数，等等。
教学目标
【知识与技能】
说出显微镜的基本构造和作用。
【过程与方法】
使用显微镜观察到清晰的图像。
【情感态度与价值观】
认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。
教学重难点
【教学重点】
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
【教学难点】
正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教学准备
1.教师课前一定要检查光学显微镜，安装10x目镜和10x物镜，以保证每名学生的正常使用。有条件的学校还可以准备40x物镜。
2.准备与有“上”字(或“e”字)的玻片，学生基础较好的学校还可以准备动物或植物玻片标本(但是从保护显微镜的角度出发，暂不提倡学生用实物玻片标本进行观察)。
3.准备擦镜纸用于擦拭镜头，纱布用于清洁显微镜。
教学过程
【教师】想了解显微镜吗？在什么领域能用到这一仪器呢？知道显微镜制造技术的发展对人类有多大的的贡献吗？现在同学们阅读一下P41的教材“科学·技术·社会”。
【学生】阅读教材“科学·技术·社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。
【教师】课件展示显微镜的发展和罗伯特的简介。
【设计意图】介绍显微镜制造技术的发展历程，渗透科学的发展离不开技术进步的思想。
【教师】播放显微镜使用的视频。
【学生】认真观看。
【教师】打开课件，展示显微镜，让学生翻阅P36的显微镜的结构图。要求学生说出光学显微镜的结构及功能。
【学生】认真观察，回答问题，并在课文相应位置做补充笔记。
【设计意图】利用视频加强学生对显微镜结构及功能的了解。
【教师】指导学生通过观察教材第37页图2-1，熟悉显微镜的结构和功能，让学生分小组互相考查，能较准确地说出每个结构的名称及其功能。
【学生】认真阅读教材第37~39页实验的方法步骤，熟知显微镜的使用步骤一般包括: 取镜和安放，对光调焦观察清洁收镜等。
【教师】在学生阅读教材之前，教师应提示学生边看边思考每一步的注意事项。重点就取镜安放对光，调焦观察三个阶段，边讲解边演示规范操作，并解释操作原因，强调注意事项。准确示范，让每名学生都能看清楚。
【学生】按照教材的实验步骤独立动手操作，教师巡视指导，及时纠正不规范的操作方法。学生在操作过程中最容易出现以下错误操作，一是轻易改变显微镜的位置，导致光线不能正常通过通光孔；二是当学生观察到物像时，极易兴奋，旁边的同字会过来观看，为了便于其他同学观看，学生很容易移动显微镜，同时也会出现由于互相挡光而看不到物像的现象；三是转动粗准焦螺旋使镜筒下降过快，压碎玻片，损伤物镜。
【教师】每个阶段都要求学生尝试模仿相互评价，直至熟练规范操作。
【学生】学生通过反复练习，熟练掌握规范的操作方法之后，教师适时指导学生总结操作中出现的问题，思考交流。
【教师】教师在进行示范时应多问“为什么”，或让学生多问“为什么”，并进行解释。
【设计意图】显微镜属于精密仪器，要让每名学生都能独立操作显微镜，掌握相应规范的操作方法，为以后进一步观察微小的生物和结构提供基本条件。
【教师】巡视释疑，适时示范，随时纠正学生的不规范操作。
【设计意图】有些学生在小学阶段曾经使用过显微镜进行观察，因此他们在主观上容易出现麻痹情绪，往往没有引起足够的重视，可能会忽视操作的规范性。而且小学阶段不要求独立完成，因此这些学生并没有真正掌握显微镜的规范操作方法。 教师应课前进行调查，掌握学生的基本信息，特别关注这样的“特殊学生”，并在实验操作过程中多观察，多指导。
【学生】老师，还可以放大吗？
【教师】教师可进一步指导学生学习高倍物镜的使用方法。需要强调在使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物像，调焦清晰，并将物像移到视野的正中央，然后转动转换器直接换用高倍物镜。（如果学生练习效果较好或学生基础较好）
【教师】了解同学们都看到了观察的材料的情况。安排做好清洁收镜，整理台面。
【学生】按老师要求做好清洁收镜，整理台面。
【设计意图】培养学生知道实验要求，步骤，以及实验室，仪器的管理和保护、维护，让学生养成严谨，认真的科学探究习惯。
【教师】引导学生总结实验经验，分析问题，找出原因。
【学生】低倍物镜下仍看不到物像。
【教师】查找原因：(1)转动调节钮太快，超过焦点，应按上述步骤重新调节焦距。
(2)物镜没有对正，应对正后再观察。
(3)标本没有放到视野内，应移动玻片标本寻找观察对象。
(4)光线太强，尤其观察比较透明的玻片标本或没有染色的标本时，易出现这种现
象，应将光线调暗一些后再观察。
【学生】高倍物镜下看物像更难。
【教师】(1)观察的部分不在视野内，应在低倍物镜下找到观察对象后，移到视野中央，再换高倍物镜观察。
(2)玻片标本放反了，应把玻片标本放正之后，再按上述步骤操作。
(3)焦距没调好，应仔细调节焦距。
【设计意图】提醒学生注意观察时的一些关键步骤，保证以后的操作能提高。
【教师】看到的物像是怎样的？
【学生】回答：放大的倒像。
【教师】那我们通过练习来了解大家对实验操作的掌握程度。安排课堂练习。
【学生】学生完成课堂练习，讨论、交流。
【教师】对学生的作业情况进行讲评，分析和指导。
【设计意图】 让学生加强对实验的巩固，且把感性认识提升到理性认识。正确的掌握基本概念。
【教师】 小结知识点，要求学生补充理解笔记。
板书设计
显微镜的历史
显微镜的结构和功能
练习使用显微镜
1.取镜和安放
2.对光
3.观察
4.清洁收镜
教学反思
本节课“练习使用显微镜”是人教版《生物学》七年级上册第二单元“生物和细胞”中第一章“观察细胞的结构”中第一节。本节的教学活动有较成功之处，也存在不足。具体体现在：
1、导入新课自然有趣。由老师领同学走进新单元《生物和细胞》，看图、阅读，吸引学生注意，然后层层设问：（1）什么是生物体结构和功能的基本单位？（2）细胞体积比较大还是比较小？能用肉眼睛看到吗？（3）我们用什么工具才能观察得到呢？引入新课，调动学生学习气氛，激发学生学习本节课的兴趣。
2、让学生分组合作学习。让学生两人一组，看书对照实物相互提问掌握显微镜各部分名称。学生两人一组相互提问，对双方学习都有促进作用，生生互动学习效果明显。学生通过分组合作学习，容易掌握显微镜各部分名称，同时培养了自主合作学习精神。
3、培训“小先生”当老师的助手。带学生去实验室上课比在课室上课辛苦、烦琐得多，老师要作示范又要作指导，忙得不可开交。课前培训“小先生”，课堂上当老师的助手，巡视帮助同学，起到分忧解难的作用。
4、给予鼓励性评价。在教学活动中，善于表扬学生，鼓励学生，增添学习信心，提高学生学习兴致。给予学生肯定，还可以让学生体验成功的喜悦。本节的教学活动中，老师多处给予学生鼓励性评价、给予学生肯定，学生学习兴致比较高，学习效率也比较好。
5、爱护显微镜的教育。显微镜是一种比较精密的仪器。实验中对学生进行爱护显微镜的教育不容忽视。如（1）安放目镜时，手指不要触摸镜头。（2）用低倍物镜对准通光孔时，转动转换器的手法要正确，用手握住的转换器边缘转动，不要用手扳物镜。（3）镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
6、有点忙乱。因为学生是第一次进行实验，有点好奇，再加上他们正处于好动的年龄，虽然课前强调过纪律，培训过小老师，老师还是觉得较忙，以后还要注意加强小老师的培训指导工作。
