人教部编版二年级下册语文课文（七）24、当世界年纪还小的时候 表格式教案（2课时）

教学课题 24、当世界年纪还小的时候
教学目标 1．会认14个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。
重点难点 重点1．会认14个生字，会写9个生字。2．感受课文中作者神奇的想象力。难点：发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
教学准备 教师：多媒体课件，《当世界年纪还小的时候》这本书。学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。
课时安排 两课时
教学过程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时一、谈话导入1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）2.是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？（PPT出示问题）今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。（PPT出示课题）自主学习，初读课文过渡语：打开书本，让我们一起去看看世界年纪还小的时候是什么样的。1．播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。2．师：听过这么优美的朗读，让我们学着播音员姐姐的样子，自由地读一读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。3．检查学习情况：(1)指名读生字，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功，睁，弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“睁、秩、世”三个字都是翘舌音。教师重点指导。譬：念“pì”，四声。 糙：平舌音，念“cāo”。（2）小组讨论识字。师：去掉拼音你还认识吗？和同桌交流交流，你有什么好的识字方法。孰字加偏旁：己—纪 页—须 力—功 每—敏 间—简 争—睁形声字识记：譬 糙 你们可真是识字小能手，老师奖励大家一起去摘星星。摘星星的游戏来检查认读情况 （4）单个的生字我们都记住了，放到词语中你还能认出他们吗？小火车开起来。（PPT出示词语）世界　年纪　必须　学习　但是　声音　月亮　主意　一直　只好　反复　变化　简单 万物　生长　泥土　眼睛　相当　最好　结局 开头疏通课文师：词语宝宝我们都认识了，把他们送回课文中，让我们一起来挑战一字不差读课文。（指名读）其他的同学请做好评委，边听边做记录。 再读课文，感知内容1.课文中讲了哪些事物学习怎样生活的。来，让我们一起走进课文，完成填空。根据学生的回答，板书：太阳 月亮 水 巩固生字，指导书写PPT出示本课要求会写的9个生字，引导学生朗读生字，应尝试口头组词。2.观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。3．全班交流写这些字时要注意什么。4．教师范写，相机强调难写字和易错字。“功”是左右结构的字，要注意提和撇的穿插。“界，复，简，弄”是上下结构，书写时应关注上下两部分在田字格中的占格，重心要稳，“弄”的最后一长横要写长，托住上面的“王”。“世，由，反”是独体字，“世”要强调笔顺“横，竖，竖，横，竖折”。“由”，强调中间短横不靠框，写在横中线下方一些。“式”半包围结构，书写时斜钩要写舒展。5．学生描红、临写，教师巡视、指导。6．展示交流。五、课堂小结同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！第二课时 一、复习导入1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。2．朗读课文。 二、学习课文第1自然段过渡语：大家把生字读得既正确又响亮，接下来我们继续去奇妙的世界去感受万物的生长变化。师范读第1自然段。1.理解“当世界年纪还小”的意思。①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？(指人；指世界。)②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。2.为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。) 学习第2～4自然段。 过渡语：这个世界上的每样东西都像我们人一样，也要满满长大的，那么当它还小的时候，也要学习怎么生活。下面，我们就去看看他们是怎样学习生活的把！ 1.指名读（请三个同学分自然段朗读），要求读出感彩。都有哪些东西要学本领呀？生1：太阳生2：还有月亮生3：还有水相机板书太阳，月亮，水2.解析第2自然段。（1）师生共同交流。师：我们来看看太阳学会了什么？（相机板书：发光，上山下山）太阳在学习过程中碰到了什么困难呢？课文中是怎么写的呢？指名答（PPT出示文段）为什么没有成功呢？（因为太阳的声音太粗糙了，把敏感的新世界吓坏了）师引读：原来如此。太阳的学习过程可不顺利，它也尝试过做别的事，譬如说唱歌，_ _，把这个_ _ 。引导学生在语境中理解词语“譬如”“粗糙”的意思。譬如，我们可以换个词语来代替它。预设：假如，比如师小结：譬如就是比如，假如的意思。原来，要解释一个词语还可用找近义词的方式。（渗透学习方法）你知道粗糙的反义词吗。预设：光滑师小结：是呀，粗糙就是不光滑的意思。我们今天又学到了一个新的学习方法，要理解一个词语还可以用找反义词的方法呢！师：词语我们都弄懂了，让我们再来读一读这段文字。你想太阳说些什么？（指导学生用充满童真的语气朗读第2自然段。）生1：太阳，你真可爱。师：确实有点可爱。你能读出它的可爱吗？生1:再读师：哦，我们可以把语气稍微加快一点点，来表现出一种欢快课可爱的感觉。谁还想对太阳说点什么？生2：太阳，你选择学发光是对的。师：你想夸夸它，是吗？请你把你对它的赞赏送到文字中读一读把！生2读。分男女读。小结学法：先思考太阳学会了哪些生活的本领，再分析太阳学得混不顺利，还尝试了什么，最后想一想如何朗读。3.用学习第2自然段的方法自主学习3.4 自然段。PPT出示自学要求：用自己喜欢的方式读3.4自然段。边读边思考月亮和水学习的哪些生活的本领，他们学得顺利吗，还尝试了什么？找出相关的句子，画下来。和同桌交流，完成表格。 学会了什么顺利吗还尝试了什么 太阳发光，上山下山不顺利唱歌 月亮不断变化不顺利发光 水向下流顺利 (2)学生自主学习后，教师检查学生的学习情况。说一说月亮学会了什么？（相机板书：不断地变化）它为什么有时圆有时缺。根据学生的回答PPT出示：白天它觉得这......齐读。水学习了什么？你觉得它学得怎么样？（相机板书：往低处流）出示：一直往低处流，往低处流，往低处流......边想象边朗读。 四、学习第6自然段。过渡语：太阳、月亮、水都在学习，在变化，其他的事物也是这样。师范读第6自然段。什么是秩序？PPT出示图片解释“秩序”。怎样才能让世界变得有秩序？(PPT出示：万物都做它最容易做的事。)师：我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，等等） 学习第7-9自然过渡语：是呀，只要万物都做自己最容易做的事，这世界就很有秩序了，这世界还相当有秩序......（师范读）.出示句子：这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？（2）师：这个故事有很多的开头，课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的，那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。出示：这世界还相当有秩序…… 很久很久以前，当世界年纪还小的时候……七、课堂小结同学们的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。那么学完课文后，你们知道了什么呢？这篇课文教我要不断学习，做保持生活中应有的秩序。那么，同学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
板书设计 太阳——学习发光、上山下山 24 当世界年纪还小的时候 月亮——学习不断的变化 水——学习往低处流
课后反思


学习
秩序