二年级音乐下册第5课《咏鹅》教案湘艺版

《咏鹅》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3、用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
教学重点和难点：
1、体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教学方法设计：
一、教学准备。
多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）。
二、教法与学法设计。
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
教学过程：
一、组织教学：
1、同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！
2、师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！
生答谜底：鹅。
师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！
3、师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。
节奏练习：
× × × × ︱ × × × -︱
小 鸭 子 叫 嘎 嘎 嘎
× × × × ︱ × × × -︱
小 花 猫 叫 喵 喵 喵
× × × × ︱ × × × -︱
小 山 羊 叫 咩 咩 咩
× × × × ︱ × × × -‖
小 母 鸡 叫 咯 咯 咯
视唱练习：
二、导入新课：
1、导入歌曲。
师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。（指名朗诵《咏鹅》）
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？
师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）
师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！
2、学习歌曲。
（1）按节奏读歌词。
听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕。（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
（2）学生集体拍手打节奏。
（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。
（4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。（完整的听歌曲，并自我创编动作）。
（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。
（6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。
（7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
三、表现歌曲。
优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。
1、演一演。
学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。
教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。
师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！
2、综合展示表演。
师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？
四、拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲。
听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。
五、小结。
同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？
让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！












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