2019年春人教部编版生物八下：7.2.1基因控制生物的性状课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 2019年春人教部编版生物八下：7.2.1基因控制生物的性状课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-10 11:23:35 | ||
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文档简介
第二章 生物的生殖和发育
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一节 基因控制生物的性状
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体间的差异。
情景引入
导入新课
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）
探究点一 生物的性状
讲授新课
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
讲授新课
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
讲授新课
观察你周围的同学：
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？
（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
讲授新课
(形态结构)
(行为方式)
讲授新课
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
讨论
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。
讲授新课
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？
不一定，生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
不一定是。
讲授新课
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
受精卵
子女
发育
父
母
精子
卵细胞
受精
探究点二 基因控制生物的性状
讲授新课
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因鼠的启示
讲授新课
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
将受精卵注入输卵管
转基因超级鼠
讲授新课
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
注意
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是_____________。
2．控制这个性状的基因是________ ________。
鼠的个体大小
激素基因
大鼠生长
3．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是____________________ __________。
基因控制生物的性状
控制性状的基因，而不是
生物的性状
讲授新课
基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。基因控制生物性状的过程称为基因表达。
生物遗传信息的传递途径是：
蛋白质（表现性状）
DNA
RNA
转录
翻译
讲授新课
除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药品。
把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
讲授新课
转基因植物
讲授新课
转基因动物
讲授新课
克隆猫
讲授新课
转基因食品
讲授新课
转基因药品
讲授新课
一、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。
二、基因控制性状
课堂小结
观察与思考答案
1．凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。
2．性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
课堂小结
1．通俗地说，遗传是指＿＿＿＿＿＿＿ ，变异是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。生物的遗传和变异是通过＿＿＿＿＿＿＿而实现的。
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿＿＿开始的。任何生物体都有许许多多＿＿＿＿。有的是＿＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿，等等。同种生物的＿＿＿＿＿＿＿常常有不同的表现形式，遗传学家把＿＿＿＿＿＿的不同表现形式称为＿＿＿＿＿＿＿。
亲子间的相似性
亲子间和子代个体间的差异
生殖和发育
性状
形态结构特征
生理特征
行为方式
同一性状
同一性状
相对性状
性状
随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的＿＿＿＿中，培育出的转基因生物，就有可能表现出＿＿＿＿所控制的＿＿＿＿＿。
基因组
转入基因
性状
4．下列属于相对性状的是（ ）
A．豌豆的黄粒与皱粒
B．番茄的红花与豌豆的白花
C．兔子的白毛与长毛
D．人的双眼皮与单眼皮
Ｄ
随堂训练
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一节 基因控制生物的性状
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体间的差异。
情景引入
导入新课
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）
探究点一 生物的性状
讲授新课
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
讲授新课
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
讲授新课
观察你周围的同学：
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？
（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
讲授新课
(形态结构)
(行为方式)
讲授新课
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
讨论
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。
讲授新课
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？
不一定，生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
不一定是。
讲授新课
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
受精卵
子女
发育
父
母
精子
卵细胞
受精
探究点二 基因控制生物的性状
讲授新课
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因鼠的启示
讲授新课
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
将受精卵注入输卵管
转基因超级鼠
讲授新课
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
注意
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是_____________。
2．控制这个性状的基因是________ ________。
鼠的个体大小
激素基因
大鼠生长
3．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是____________________ __________。
基因控制生物的性状
控制性状的基因，而不是
生物的性状
讲授新课
基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。基因控制生物性状的过程称为基因表达。
生物遗传信息的传递途径是：
蛋白质（表现性状）
DNA
RNA
转录
翻译
讲授新课
除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药品。
把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
讲授新课
转基因植物
讲授新课
转基因动物
讲授新课
克隆猫
讲授新课
转基因食品
讲授新课
转基因药品
讲授新课
一、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。
二、基因控制性状
课堂小结
观察与思考答案
1．凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。
2．性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
课堂小结
1．通俗地说，遗传是指＿＿＿＿＿＿＿ ，变异是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。生物的遗传和变异是通过＿＿＿＿＿＿＿而实现的。
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿＿＿开始的。任何生物体都有许许多多＿＿＿＿。有的是＿＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿，等等。同种生物的＿＿＿＿＿＿＿常常有不同的表现形式，遗传学家把＿＿＿＿＿＿的不同表现形式称为＿＿＿＿＿＿＿。
亲子间的相似性
亲子间和子代个体间的差异
生殖和发育
性状
形态结构特征
生理特征
行为方式
同一性状
同一性状
相对性状
性状
随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的＿＿＿＿中，培育出的转基因生物，就有可能表现出＿＿＿＿所控制的＿＿＿＿＿。
基因组
转入基因
性状
4．下列属于相对性状的是（ ）
A．豌豆的黄粒与皱粒
B．番茄的红花与豌豆的白花
C．兔子的白毛与长毛
D．人的双眼皮与单眼皮
Ｄ
随堂训练