课件30张PPT。Unit3 Toys Lesson3 教材分析备课思考：
1.综合运用功能句与评价环节相结合。
2. 学生无法把单独的英文标志与生活场景联系起来，当教材图片不足以体现生活化时可以适当补充完整。
3.在字母教学中，大写字母J最容易把方向写反。利用毛根把书空的“无形”变“有形”。。二、教学目标三、教学重点与难点
Step3 小组练习Step2 复习对话Step1 热身导入
Step4 综合运用四、教学流程图
Step5 字母学习Can I, can I, can I have a ...?
Sure, sure, sure, sure. Here's a...一、导入活动1：歌曲热身，激活玩具词汇及功能句 步骤：
1、回顾玩具卡片What toy do you have? I have a...
2、跟唱英文歌第一段，学生根据图片提示跟着第二段曲子唱Can I, can I, can I have a ...?Sure, sure, sure, sure. Here's a...二、复习活动2：通过师生展板互动复习玩具词汇及功能句。 步骤：
1、教师拿着粘好实物图片的sticker对学生说：I have so many toy stickers. Do you want one? How do you say?启发学生用功能句向教师要sticker
2、教师走到一名孩子面前，学生说Can I have a...教师：Sure. Here you are.即摘下贴画奖给学生。
3、此处的展板活动既是复习也是评价手段。通过贴画激励学生大胆开口说自己想要的贴画。如果没有学生想要的贴纸，教师：Sorry, no. I have no...进行真实的语言交际。展板贴画越来越少时孩子的紧迫感、主动性更强。活动3：通过生生单词卡片互动练习功能句，创造更多的开口说英语的机会。 三、练习步骤：
1、学生拿着本单元玩具卡片及一、二单元卡片练习功能句Can I have a...?
Sure. Here you are.
Sorry, no. Can I have a...?
Sure. Here you are.
Sorry, no.四、综合运用活动4：在超市情境中交流，进行语言的综合运用。 Can I have a...?
Sure. Here you are./Sorry, no.步骤：
1、教师在讲台上布置好玩具或在黑板上贴好卡片模拟超市情景。物品种类尽量丰富。
2、学生戴头饰两人一组选择物品，进行交流Can I have a...? Sure. Here you are./Sorry, no.四、综合运用五、学习字母活动1：整体回顾26个字母英文歌 两个歌曲可任选其一备选一备选二步骤：
学生在生活情景中寻找学过的字母
师：What letters can you see ?
生： I see A. 活动2：复习学过的字母五、学习字母步骤：
师：What letters can you see on the wall?
生： I see F. 四、复习字母活动2：复习学过的字母四、学习字母步骤：
师：What letters can you see on the card?
生： I see ... 活动2：复习学过的字母步骤：
师：What letters can you see on the car?
生： I see ... 四、学习字母活动2：复习A-H，学生在生活情景中寻找学过的字母步骤：
师：What letters can you see on the car?
生： I see ... 四、学习字母活动2：学生在生活情景中寻找学过的字母四、学习字母活动3：学习生活中的字母I-L 步骤：
师：Can you see the big letter? It’s I.
生： I see I. 四、学习字母活动3：学习生活中的字母I-L 步骤：
师：Can you see the big letter? It’s J.
生： I see J. 步骤：
师：Can you see the big letter? It’s K.
生： I see K. 步骤：
师：Can you see the big letter? It’s L.
生： I see L. IJKL四、学习字母活动4：抽象中的字母IJKL，训练想象力，书空字母 四、学习字母活动5：认一认生活中的字母A-L 步骤：
在生活情景图中，请学生找一找学过的字母
师：What big letters can you see?
生： I see ...
步骤：
在生活情景图中，请学生找一找学过的字母
师：What big letters can you see?
生： I see ...
四、学习字母四、学习字母步骤：
在生活情景图中，请学生找一找学过的字母
师：What big letters can you see?
生： I see ...
步骤：
在生活情景图中，请学生找一找学过的字母
师：What big letters can you see?
生： I see ...
四、学习字母四、学习字母步骤：
在生活情景图中，请学生找一找学过的字母，区分J/G读音
师：What big letters can you see?
生： I see ...
五、分享字母作业步骤：
在学习字母时，把学生的寒假作业“我身边的字母”展示出来与大家分享，孩子们热情很高，都期待呈现自己的作业。
四、学习字母用毛根强化字母外形
Can I have a Big J? 补充资源说明：
这是一个关于字母的故事，字母会从树上掉下来，有音频。如果以上活动时间有富余教师可以选择使用。课内巩固作业1. 自制字母书步骤：
1、在每个单元中，把自己发现的身边字母拍成照片打印裁剪或自己画一画。
2、按字母顺序贴在自己制作的小书上。
