人教版初中生物七年级下册6.2神经系统的组成教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物七年级下册6.2神经系统的组成教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-10 14:12:30 | ||
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文档简介
人教版初中生物七年级下册教案
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学科：??? 生物????????????? 年级：?? 七?????????????????? 学期教时总编号：
课? 题 神经系统的组成 使用人 ? 审阅人 ?
课? 时 第? 1 课时 课? 型 新授 主备人 ?
教 学 目 标 1、知识目标 （1）描述神经系统和神经元的组成和功能 （2）说出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 2、能力目标：锻炼学生从现象探究本质的探究能力 3、情感态度与价值观：增强学生珍惜健康，热爱生命，热爱生活的情感
重点 难点 神经系统和神经元的组成和功能
教法 学法 通过，形象的展示动画与模型，不断地探究、展示、训练、体验。
教学 准备 教师：收集资料并制作多媒体课件、模型。 学生：预习
板 书 设 计 第二节? 大脑 1、中枢神经系统 脊髓 2、周围神经系统脑神经 脊神经 ? ? ???????? 神经元 ? ? ? ? ?
?
教?? 学?? 过?? 程
环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课
? 导入 ? ? ? 自主探究 合作交流 ? ? 展示成果质疑深化 ? ? 强化训练巩固提升 ? 自主探究 合作交流 ? 展示成果质疑深化 ? ? 强化训练巩固提升 ? ? ? 知识梳理归纳整合 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 测反应速度 ? 1、神经系统的组成 ? ? ? 2、神经元 ? ? ? ? ? 3、健康教育 组织学生做小游戏，接百元人民币。测反应速度 ? 指导学生阅读资料分析 ? ? 总结：人体各部分的协调活动是靠神经系统调节来完成的。 展示多媒体、挂图 ? ? ? 多媒体展示各种细胞的结构示意图。指导学生比较不同细胞结构的不同。 ? ? 引导学生思考如何保护神经系统 学生做游戏并思考问题， 在游戏中人体的哪些部分参与到活动？其中作用最大的是？ ? 学生分析资料完成探究任务一， 展示答案 ? ? 学生自主总结，识记神经系统的组成。 分组展示 ? ? ? ? 学生比较神经元与普通细胞的不同。 完成同步学习，并展示 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自主完成知识网络构建，并展示 5 ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? 5 ?
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学科：??? 生物????????????? 年级：?? 七?????????????????? 学期教时总编号：
课? 题 神经系统的组成 使用人 ? 审阅人 ?
课? 时 第? 1 课时 课? 型 新授 主备人 ?
教 学 目 标 1、知识目标 （1）描述神经系统和神经元的组成和功能 （2）说出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 2、能力目标：锻炼学生从现象探究本质的探究能力 3、情感态度与价值观：增强学生珍惜健康，热爱生命，热爱生活的情感
重点 难点 神经系统和神经元的组成和功能
教法 学法 通过，形象的展示动画与模型，不断地探究、展示、训练、体验。
教学 准备 教师：收集资料并制作多媒体课件、模型。 学生：预习
板 书 设 计 第二节? 大脑 1、中枢神经系统 脊髓 2、周围神经系统脑神经 脊神经 ? ? ???????? 神经元 ? ? ? ? ?
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教?? 学?? 过?? 程
环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课
? 导入 ? ? ? 自主探究 合作交流 ? ? 展示成果质疑深化 ? ? 强化训练巩固提升 ? 自主探究 合作交流 ? 展示成果质疑深化 ? ? 强化训练巩固提升 ? ? ? 知识梳理归纳整合 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 测反应速度 ? 1、神经系统的组成 ? ? ? 2、神经元 ? ? ? ? ? 3、健康教育 组织学生做小游戏，接百元人民币。测反应速度 ? 指导学生阅读资料分析 ? ? 总结：人体各部分的协调活动是靠神经系统调节来完成的。 展示多媒体、挂图 ? ? ? 多媒体展示各种细胞的结构示意图。指导学生比较不同细胞结构的不同。 ? ? 引导学生思考如何保护神经系统 学生做游戏并思考问题， 在游戏中人体的哪些部分参与到活动？其中作用最大的是？ ? 学生分析资料完成探究任务一， 展示答案 ? ? 学生自主总结，识记神经系统的组成。 分组展示 ? ? ? ? 学生比较神经元与普通细胞的不同。 完成同步学习，并展示 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自主完成知识网络构建，并展示 5 ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15 ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? 5 ?