6.1交流 教案

（五）年级（?下?）册（?科学?）学科集体备课表
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备课时间 2019.5.4 主备人 主备人 所在单位
复备时间 2019.5.9 授课教师 授课教师 所在单位
集备课题 交流 课型 新授课
项目 内容 ?
教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 1.了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。 2.知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。 ?
过程 方法 1．能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。能够正确理解统计图表。 ?
情感态度价值观 1．愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见 ?
教学重点 了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。 ?
教学难点 知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。 ?
教学、教具 （课件） 准备 ? ?
课时分配 1课时
教学流程 ?
教 ? 学 ? 环 ? 节 教师活动 预设学生活动
（一）集中话题 将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。（二）探索和调查 1、对于“对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。”这个题目进行辩论。 2、让每组都选择学生做记录。 3、结束辩论，双方各自整理辩论的资料。 4、教师讲怎样写辩论稿。 5、小组完成辩论稿。 6、科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。 7、科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？ 8、阅读P66。 9、汇报。 10、讲解几种图表的注意事项。 （三）回顾和解释 课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。 ? ? 学生根据自己的想法积极参与讨论辩论 ? ? ? ? ? ? ?1、让学生体验辩论。 2、让学生注意辩论时的严谨性。资料的来源。 3、图表在前面的课中已经不断在用，所以这里不重点讲了。? 学生发言，全班交流 ? ? ? 抽生发言，全班交流 ? ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 ? 书面交流? ? ?交?流 ? 口语交流 ?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ? ? ? ?????通过本节课学习知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。 ?