2019秋人教部编版九年级语文上册第一单元 3 乡愁 练习（含答案）

3　乡　愁余光中
学习关键词:诗歌中的意象与情感、语言结构美和音韵美
夯实基础巩固知识
预习自测
1.找出下列词语中的错别字并改正。
( 1 )邮票　缥缈　骠骑　飘洋过海
“　飘洋过海　”应改为“　漂洋过海　”?
( 2 )坟墓　屏募　羡慕　朝三暮四
“　屏募　”应改为“　屏幕　”?
( 3 )海峡　狭隘　挟持　汗流夹背
“　汗流夹背　”应改为“　汗流浃背　”?
2.请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。( 每句限1处 )
而/现在
乡愁/是一湾浅浅的海峡
我/在这头
大陆/在那头
3.阅读《乡愁》一诗,填空。
诗　句
内　容
情　感
( 1 )小时候/乡愁是一枚小小的　邮票　?
母子分离
思念母亲
( 2 )长大后/乡愁是一张　窄窄的　船票?
夫妻分离
思念妻子
( 3 )后来啊/乡愁是一方矮矮的　坟墓　?
母子死别
缅怀母亲
( 4 )而现在/乡愁是一湾　浅浅的　海峡?
远离祖国
眷恋故土( 祖国 )
4.下面对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是 ( C )
A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。
B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,此时,除了对母亲的思念外又增加了对爱人的惦念。
C.第三节诗是说时空的阻隔使“我”与母亲再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。
D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但那一湾浅浅的海峡把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升到了家国之思。
【解析】“代指封闭的旧社会”错误,“坟墓”代指与母亲的生死之别。
5.在中国传统文化中,常常赋予自然界中许多美好的事物以特定的情感。根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。
初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①　柳枝( 杨柳、柳条 )　,以表达惜别之意。过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②　月亮、鸿雁( 大雁、雁 )　,表达了她的思乡之情。?
6.余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,请你根据上联对出下联。
上联:一湾浅浅海峡
下联:两岸深深乡情
基础运用
7.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。
乡愁不仅仅是一种简单的思乡情结,不仅仅是文学书写的文化现象,它已经成为现代都市人构建自己精神家园的桥梁和杻带,通过唤醒过去生活中的种种短暂而美好的回忆,记载和传承一个民族共有的历史文化脉络。乡愁是慈母手中的那根丝线,缝缝补补的岁月还那么好看;乡愁是老家屋顶上的那lǚ炊烟,远远近近的呼唤还那么温暖;乡愁是老家树冠上的那只鸟窝,岁岁年年的梦里总能孵化春天;乡愁是　故乡门前的那条小河　,　活蹦乱跳的童年还在心中撒欢　。?
( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。
短暂( zàn )　　那lǚ( 缕 )炊烟　　孵( fū )化
( 2 )文中有错别字的词语是“　杻带　”,正确写法是“　纽带　”。?
( 3 )“传承”中“承”的意思是 ( C )
A.托着;接着 B.承担
C.继续;接续 D.接受( 命令或吩咐 )
( 4 )文中画线句子运用了　比喻　和　排比　的修辞手法。请你仿照画线句子,在横线上续写两句话。?
8.某校开展“记住乡愁”综合实践活动,请你参加。
( 1 )阅读下面的材料,写出两条探究结果。
材料一　有媒体曾随机选取全国12座城市的240个小区,发现1/5的小区在命名的时候,都含有外国的信息。明明是中国的建筑,与异域风情毫不相干,却硬要冠上“加州水岸”“普罗旺斯”等洋名,用意何在呢?其实取洋名的风气大部分是从小区兴起的,一提到浪漫,言必称“巴黎”;想宣称时尚,就缀上“纽约”,甚至建筑本身也大搞欧美风,仿佛只有这样才能让自己看起来高端大气上档次。
材料二　地名并非一个枯燥的名称,它代表了一定的时间和空间刻度,存在历史、文化、社会、民族等多方面的意义。比如,提起荆州,人们会想起三国故事;谈及西安案板街,就会让人梦回唐朝;说起绍兴,人们马上会想到鲁迅。当我们问起“你是哪里人”时,不仅是在询问地域籍贯,更是询问一种情感归属。
示例:①地产开发商滥用洋地名,缺乏文化内涵。②地名应蕴含丰富的历史文化内涵,承载人们对本地文化的认同。
( 2 )提起乡愁,大家就会想到余光中。晓刚同学为本次活动收集了一些资料,其中部分内容存在问题,请你帮他修改。
著名诗人余光中于2017年12月14日因病去世,享年90岁。[甲]纪念一位诗人最好的方式,就是通过再一次朗读他的诗歌。12月17日晚,“乡愁重温——余光中诗歌朗诵会”在杭州纯真年代书吧举行。[乙]从杭州城每个角落赶来的、从千山万水的远方而来的深爱着诗人的人们,用最真挚的情感引起对余光中先生的缅怀和追念之情。
①[甲]处画线句子有语病,应将“　通过　”一词删除。?
②[乙]处画线句子搭配不当,应将“　引起　”一词改为“　抒发　”。?
( 3 )仿照示例,将下面的句子补充完整。注意句式、修辞,做到语意连贯。
示例:乡愁是一条河,你就是那河中的船,夜深人静的时候,摇我轻轻入眠。
乡愁是　一只船　,　你就是那撑船的人　,　风起浪涌的时候　,　带我缓缓前行　。?
阅读探究拓展延伸
课内精读
阅读《乡愁》,回答下面的问题。
9.诗歌运用了哪些形象、巧妙的比喻?有什么表达效果?
诗中把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡。将抽象的情感具体化,给人以联想与想象的空间。
10.概括这首诗表达了诗人怎样的感情。
诗歌前面三节层层铺垫,及至最后将感情推向高潮,表达出诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一,以结束分离之苦的思想感情。
11.这首诗在语言上有何特点?
①具有结构美:结构上寓变化于统一,节与节、句与句均衡对称,但整齐中又见参差,长句与短句交错,体现了自由诗的特点。②具有音韵美:同一位置上的词的重复和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律,具有鲜明强烈的音韵美。
拓展阅读
阅读下面的文字,回答问题。( 14分 )
【甲】乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
【乙】天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
12.乡愁本是一种抽象的情感,但【甲】【乙】两诗都把它转化成了具体可感的意象。【甲】诗寄托在邮票、船票、　坟墓　、　海峡　等意象上,【乙】诗则寄托在枯藤、老树等意象上。( 2分 )?
13.【甲】诗中,诗人用“浅浅的”描述海峡,并不符合客观事实。诗人这样写的用意是什么?( 4分 )
海峡“浅浅”却阻隔着两岸的人民,与两岸人民渴望团聚的强烈愿望形成鲜明反差。( 2分 )诗人这样写意在突出自己深深的思乡之情。( 2分 )
14.【乙】诗中,首句“昏鸦”的意象选择最有深意,最能表现远方游子对家乡的思念,为什么?( 4分 )
“昏鸦”即黄昏时归巢的乌鸦,乌鸦尚可归巢,而人却不能归家,这个意象深刻地表达了远方游子对家乡的思念。( 4分 )
15.放飞思绪,想象【甲】诗中的“我”,跪在母亲的坟前会想些什么?【乙】诗中的“断肠人”,一旦与“亲人”相聚会说些什么?( 4分 )
①“我”的心理活动:　妈妈,请原谅不孝的儿子,我回来迟了,我多么想念您呀!( 2分 )　?
②“断肠人”的倾诉:　我终于见到你们了,回家的感觉真好!( 2分 )　?
写法借鉴提升能力
16.阅读下面这首小诗,补写出第二、三小节的内容,使之与第一小节保持连贯。
小时候,母爱融在乳汁里,吮着它,香甜甜。
上学后,母爱　藏在书包里　,　背着它　,　沉甸甸　。?
长大后,母爱　连在电话里　,　听着它　,　心悠悠　。?