《一天的时间》教学设计
西安沣东实验小学 张娣
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识普通计时法和24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
2、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点： 认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
教学难点： 认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们认识时间吗？会认钟面吗？会，下面老师考考你们吧。（依次出示三个钟面，复习认识钟面。）
今天，我们来看一看，知道了时间的这些知识能不能帮助淘气解决下面的问题呢？（出示淘气遇到的问题：营业时间（开门上午9时，关门下午9时），淘气说：这怎么没开门就关门了啊？）
生：上午9时和下午9时不是一个时间。
那你们在生活中有没有注意到这样上午下午表示时间的呢？有，在哪儿？
生：早上8时，晚上10时。
师：像这样需要在时刻前面加上“上午”，“下午”等时间的表示时间的方法，叫做普通计时法。你还通过哪些时间词？
生：凌晨，傍晚。
师：生活中，除了我们看到的普通计时法，还有另一种计时法，不知道你注意到没？（出示24时计时法图片）
像电子手表、邮箱、火车票等很多地方他们用的计时方法叫做24时计时法，请你观察，24时计时法与普通计时法长得一样吗？不一样。24时计时法没有时间词。对，24时计时法没有时间词。你还在什么地方见过24时计时法？学生口述。
师：关于24时计时法，你还想知识其他知识吗？想，下面我们看一个视频，看完之后说说你的想法。
二、探索新知，教学24时计时法．
1、初步认识24时计时法．
师：24时计时法是怎样计时的呢？一天又是从什么时候开始呢？
（PPT）同学们，你们看，现在是什么时候？我们这时候在干什么？
师：当我们在睡得正香的时候，新的一天已经悄悄地来临了。12是今天的结束，又是明天的开始。我们用24时记时法把一天的开始时刻叫做0时，时针每走一格时间就过去一小时，看，现在是什么时候？
我们把从0时到天亮这段时间叫做“凌晨”。我们这时候在干什么？（还在睡觉）在睡梦中，时间继续嘀嗒嘀嗒地往前走，
（钟面停在早晨6时），提问：天渐渐亮了，现在是什么时候？
（早上6时）我们已经该起床了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（6个小时）所以，早上6时也可以记做6时（板书：早上6：00——6：00），（课件演示时针一格一格的向前走）
钟面呈现早上9时：天更亮了，现在是什么时候？（早上9时）这时我们已经坐在明亮的教室里开始上课了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（9个小时）所以，早上9时也可以记做9时（课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现中午12时：和同学们一起学习 ，时间总是过得很快，转眼间已经是什么时候？（中午12时），这时一天的时间已经过去了多少个小时？（12个小时）所以，中午12时也可以记做12时。 这时时针转已经转了一圈，一天的时间已经结束了吗？（没有）对，时针继续向前走（ 课件演示时针一格 一格的向前走）
钟面呈现下午3时：当时针再次指向3时，是一天的什么时候？（下午3时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（15个小时）所以，下午3时也可以记做15时。 （板书：下午3：00——15：00）
不知不觉中，时间悄悄地过去了，又到了下午的6时，同学这个时候，该放学回家，吃着妈妈煮的香喷喷的饭菜。这时一天的时间已经过去了多少个小时？（18个小时）所以，下午6时也可以记做18时。
就这样，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（21个小时）所以，晚上9时也可以记做21时……这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）
师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（晚上12时）
晚上12时就是几时？（24时）一天的时间已经结束了吗？（结束）时针转刚好转了二圈，一天一共过了多少小时？（24个小时）
2、引导学生自主探索，认识24时记时法
时间老人的脚步是不是停止了呢？（没有，新的一天又开始了）对，新的一天又悄悄的开始了。所以，24时也叫做0时。它既是又是一天的结束又是新的一天的开始。
孩子们，像这样用0—24依次记录一天时间的方法，就是24时记时法。
3、分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？
师：同学们，我们认识了24时记时法，那现在大家一起想想在生活中见过24时记时法吗？
生：电视、电脑、电视报、车票、作息表…。。
师：看来24时记时法在生活中的运用还真不少，那么24时记时法与普通记时法有什麽关系呢？下面我们就一起研究研究。
师：现在黑板上有两种记时法，一种是（普通计时法）另一种是（24时计时法）观察两种记时法表示的时刻。
（1）你发现两种记时法有什么相同的地方和不同的地方？
（1）普通计时法读的时候前面都要加上时间词，24时计时法没有时间词。
（2）普通计时法用0—12这12个数字计时，24时计时法用0—24这24个数字计时。
时针走第一圈时，普通计时法与24计时法相同；而时针走第二圈时，普通计时法就与24时计时法不一样了。
为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法却没有呢？通过比较发现24时计时法更简洁方便一些。
4、学习24计时法和普通计时法之间如何进行换算？
师：普通记时法表示的时刻与24时记时法表示的时刻是如何转化的？这是为什么？（先自己静静地思考，在四人小组里说一说）
估计学生会探索出，中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要去掉时间词，再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时，加上时间词就可以了。对这一点重点让学生进行相互质疑，为什么可以直接加减12时？
中午过后，时针开始转第2圈，第一圈已经走了12时了，所以要加上或减去12。
引导学生注意必须是中午12时以后的才能加或减。让学生在讨论中认识。
根据学生回答的小结
24时计时法和普通计时法它们都能表示同一个时间；中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后，要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要去掉时间词，再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时，加上时间词就可以了。
板书设计： 24时计时法
普通计时法 24时计时法
凌晨3:00 3：00
上午9:00 9：00
中午12：00 12：00
教学反思：
本节课我讲的是《一天的时间》的第一部分，24时计时法，我仔细研读课本教参，觉得本节课容量很大，一节课讲不完，所以只节选了第一部分。在课堂设计环节中，我先复习了认识钟面，然后通过淘气遇到的问题：上午9时和下午9时是不是一个时刻？引入新课，学习认识普通计时法，然后引出24时计时法，我先让孩子们认识两种计时法，学会如何区分，然后学会转换，在这个环节设计上我本来是想让学生自己口述转化的情况和方法，但在实际操作中，有的学生表达能力较强，他能口述除他的想法，有的学生则不能，而我，没有及时的重复和纠正学生的用词，这一点没有设计好，使得本节课的重难点没有突破，需要加强。后面的练习题的设计我从生活入手，让学生体会到24时计时法的普遍与实用性。总之，本节课之前的预想环节基本上都讲到了，但对重难点的把握上，仍需深刻理解体会，在今后的教学中，我会细心钻研教材，向老教师们学习请教。
一周一课 一课一研
24时计时法
9时
9时半
9时30分
营业时间:
开门 上午 9：00
关门 晚上 9：00
星星文具店
这怎么没开门就关门了呢？
像这样需要在时刻前面加上“上午”“下午”“晚上”等时间词才能清楚地表示时间的方法，叫做普通计时法。
24
时计时法
普通计时法
24时计时法
我会分
普通计时法
24时计时法
下午2时
15时20分
9时
下午3时20分
晚上11时
上午9时
14时
23时
我会算
14时
15时20分
23时
9时
?
普通计时法
下午2时
下午3时20分
晚上11时
上午9时
24时计时法
1.想把普通计时法转换成为24时计时法，该怎么办？
我会算
14时
15时20分
23时
9时
普通计时法
下午2时
下午3时20分
晚上11时
上午9时
24时计时法
2.想把24时计时法转换成为普通计时法，又该怎么办？
用24时计时法表示下面时刻:
下午6时
上午8时
晚上9时30分
凌晨5时
18时
8时
21时30分
5时
用普通计时法表示下面时刻:
6时
12时
23时
16时
早上6时
中午12时
晚上11时
下午4时
李老师下午下班后去邮局，
还能寄东西吗？为什么？
张老师晚上8时能走这条路吗？
为什么？
火眼金睛辨是非
（1）15时是3时。
（2）下午6时就是16时。
（3）18时比下午6时30分要
晚一些。
（4）今天的0时就是昨天的24时，
今天的24时就是明天的0时。
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珍惜时间
好好学习
