单式折线统计图
【学习目标】
1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.创设情境，回顾旧知。
2.观察情境图，在小组中议一议怎样绘制条形统计图，再在练习本上画出条形统计图。
这是一幅2006年至2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表，根据统计表绘制条形统计图吗？
3.学生观察并回答条形统计图的特点,汇报条形统计图的特点。
二、自主探究
1.观察教材第105页未描点的统计图。
2.观察统计图后，思考：
（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？
（2）纵轴0~390部分为什么这样设计？
（3）课件演示2006年中国青少年机器人大赛参赛队伍数量的点的标法。
（4）教师引导学生把其余各点在统计图上标注出来。
（5）反馈各点的标法。
（6）引导学生用线段连接各点。（注意线段不要超出两点的长度）
（7）根据折线统计图获取信息，回答相关问题。
①你发现折线统计图有什么特点？
②中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化，你有什么感想？
③你还能提出什么数学问题？
3.比较两种统计图。
课件出示2006年到2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的条形统计图和折线统计图，比较一下两种统计图的联系和区别。
4.引导学生总结折线统计图的特点。
三、同步练习
1.填一填。
条形统计图可以表示出数量的（ ），折线统计图不仅能表示（ ），而且能够清楚地反映出（ ）。
答案：多少数量的多少数量的增减变化情况
2.王叔叔连续喝下2瓶啤酒后，每隔0.5小时测量一次他血液中的酒精含量，得到的数据见下表。
根据统计表完成折线统计图。
王叔叔喝啤酒后血液中的酒精含量统计图
（1）王叔叔喝啤酒5小时后血液中的酒精含量是（ ）毫克/100毫升。
（2）王叔叔血液中的酒精含量从喝啤酒后（ ）小时到（ ）小时增长最快。
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评
同步练习参考答案
1.（1）多少 数量的多少 数量的增减变化情况
2 . 41 0.5 1
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复式折线统计图
【学习目标】
1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的制作方法。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.回顾折线统计图和条形统计图的异同。
2.观察统计图，交流从统计图中获得的信息。
二、自主探究
1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。
2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001~2010年上海的出生人口和死亡人口数。
3.动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。
4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。
5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。
独立解答，全班交流。从图表中先找出需要的信息后，再解题，全班交流。
三、同步练习
1、填空
（1）复式统计图的右上方有（ ），用来区分不同的类别。
（2）折线统计图分为（ ）和（ ）两种。
2、选择
（1）下面信息中适合用折线统计图表示的是（ ）
A．小红家六月份的开支情况
B．一周的气温变化情况
C．小组内各位同学的身高情况
（2）某厂想展示2005—2015年年产值增减变化趋势，应该设计一张（ ）
A．条形统计图
B．折线统计图
C．统计表
（3）用（ ）统计图绘制我国五岳主峰海拔高度情况最好。
A．折线 B．条形
3、甲乙两个地区的年降水量情况如图。
（1）这两个地区的年降水量呈现什么变化趋势？
（2）2016年两个地区的年降水量各是多少？
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评
同步练习参考答案
1.（1）图例（2）单式折线统计图 复试折线统计图
2.（1） B （2） B （3） B
3. (1)甲地区逐年增多，乙地区逐年减少
(2)甲地区770毫米，乙地区450毫米
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