Unit5 food 表格式教案（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit5 food 表格式教案（共5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-06-10 15:14:47 | ||
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文档简介
（三）年级（下）册 （英语）学科集体备课个案
备课时间 4.26?? 主?备?人 主 备 人 所在单位
复备时间 ?4.26? 授课教师 授课教师 所在单位
集备课题 Unit5 Food （Part1.2） 课??? 型 新 授
课时分配 ?? 5 第1课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 1.复习有关食物的单词； 2.四会学习四个新的单词：popcorn, hamburger, cola, orange juice 3.学生能够听音并正确指读。
过?程 方?法 ?Listening ,reading, game playing and so on
情?感 态?度 价值观 通过学习让孩子懂得不要挑食，保持健康最重要
教学重点 四会学习四个新的单词：popcorn, hamburger, cola, orange juice
教学难点 Popcorn，cola的发音
教学、教具 （课件） 准??? 备 录音机，单词卡片?
教???? 学???? 流??? ?程
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? 环 ? ? ? ? ? ? ? 节 教?师?活?动 预 设 学 生 活 动
Step1：Warm-up 1) Greetings. 2) Review the food words that they learned before by flashing the word cards . Pizza, chicken ,fish ,ice cream ,milk, apples, bananas, chocolate, tea Step2：Presentation and practice 1.??? cola Show the word card to students and do the action while reading the word,pay more attention to the pronunciation [k??l?] 2.??? orange juice Show students the orange card first,then show the juice card ,then make them together,ask a pupil to read it ,then ask the pupil to lead the students to read it. 3.??? popcorn Ask students to look at the teacher’s mouth carefully and imitate my pronunciation. Drill: I show my right hand ,students read “pop” I show my left hand ,students read “corn” I show my right hand and left hand ,students read “popcorn” 4.hamburger First read the word then play the game: “hide and seek” 5.Read more with the Ss.??? Step3：consolidation Show Exx. Draw and match. Step4： Sum-up All these are food, food is very important for us ,so don’t be fussy about your food and keep fit everyday! Homework Read and write the new words. ? Read, spell and do the following corresponding actions. ? ? Read the word one by one. ? ? ? ? Follow to read it . ? ? ? Practice the word ? ? ? ? Play the game ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Listen and point
板 书 设 计 ???????? ?Food cola??? orange juice?? popcorn?? hamburger（s）
教 学 反 思 通过本课的学习学生复习了已学词汇，掌握了更多的食物词汇，在玩演中获得新知，目标达成。
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间 4.29 主?备?人 主备人 所在单位
复备时间 4.29 复备人 授课教师 所在单位
课?? 题 Unit5 Food （2.3.4） 课??? 型 新授
课时分配 5课时 第2课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容 ?
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 1.Review the words about the food。 2.Ask and answer the questions：What do you like？ I like...?（Maria）likes... ?
过?程 方?法 1.Look and write. 2.Listening，writing and speaking.
情?感 态?度 价值观 培养学生的学习兴趣，健康饮食的良好习惯。
教学重点 1.Review the words of food.. 2.Ask and answer the questions.
教学难点 1.Ask and answer the questions. 2.能够了灵活的运用like和likes.
教学、教具 （课件） 准??? 备 Pictures，recorder，
? 教学流程
教学环节 教师活动 预设学生活动
Step 1 Warming up 1.Greeting 2.Say a chant. Step 2 Presentation 1.????? Review the words. Show the pictures，read and spell the words.（小组读、个人读。） 2.Play a game. What’s missing？ 3.Show a picture，I like apples。I don’t like bananas。What about you？（接火车） 4.Stop them and ask the student： What do you like? She likes cheese. 5.Work in pairs, ask and answer. 6.Show your dialogues. Step 3 Practice 1.Look at some pictures and say the sentences. 2.Have a match. Show some shapes and words. Give them one minute to remember. Then let them read the words. Have a match,Who’s best? （看看谁记得既对又快） 3.Do the exercise on page 76. Step 4 Consolidation Interview your partner，then Write five sentences。 Step 5.Homework Interview your parents write another five sentences. ? 1.Greeting 2.Say the chant together and clap hands. ? Look at the pictures，read and spell the words. ? ? Guessing ? I like popcorn. I don’t like milk. ? ? I like cheese. ? Work in pairs, ask and answer ? Look and say. ? Look and remember. Read the words. ? ? Do the exercise?Write ? 在教学单词时，以句型来认读单词，舒缓了学生再学习句型的压力。 ? ? remember 游戏，激发兴趣，学生对食物和饮料类的单词很感兴趣，跃跃欲试 ? 练习完成后，应和学生一起核对所写内容。
板书设计 ? I like… I don’t like… （Maria） likes… ?
? ? ? ? ? ? ?
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案表
备课时间 5.4 主备人 主 备 人 所在单位
复备时间 5.4 授课教师 授课教师 所在单位
集备课题 Unit 5 Part5 课??型 新授课
课时分配 5 第3课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识能力 1）熟练掌握早餐单词：cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ? ham. 2）熟用词汇，进行交流，表达自己的喜好；并能礼貌的询问他人，从中了解各地饮食文化特点。
过程方法 Listening,saying reading writing?
情感态度价值观 1）礼貌待人。2）了解中西方饮食差异。
教学重点 Words:cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham.Sentences:-What’s for breakfast? I ? love …Yummy, yummy.
教学难点 The pronunciation ? of the words??
教学、教具（课件）准???备 CAI, 卡片，食物等。?
教???? 学???? 流??? ? ?程
? 教?? 师? 活? 动 预 设 学 生 活 动
Ⅰ.Warming up: Review the food words. Read and say.??
?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 Ⅱ.Presentation: 1.让学生先看看书中的彩图，猜猜讲了一个什么样的故事？ 2.和学生讨论中国与英国早餐的差异。 3.Listen the ? chant.接着教师边模仿第一幅图表演边说What’s for breakfast? I’m hungry! 让学生在理解的基础上模仿，学说。由I’m hungry引出所要新授的单词，课件出示，教读。 ? 4.当学生能掌握八个单词后，教师可按照chant中的顺序将单词两个一组让学生快速练习，如：milk and cornflakes, toast and jam… ?5.Listen and chant several times, learn to ? say. ? 6.当学生能说唱chant后，教师根据chant中的词句编出相应的动作，边说边做，如：喝牛奶的动作，给面包涂果酱的动作等，帮助学生记忆。Ⅲ.Practice： 1.?? 出示食物卡片，复习所学新单词。2.Ask the Ss to say the chant and do the actions.Ⅳ.?Consolidation: 2.?? CAI show more Exx. Ⅴ.Sum-up Homework? Listen ? and say more. ? ? ? Look at the ? pictures and guess ? ? ? Discuss the ? differences about the breakfast betweenChinaandEnglandin groups. ? ? Learn the new ? words and sentences. ? ? Chant together. Say and do. Read and point. Say the chant and do the actions.
板 书 设 计 Breakfast What’s for breakfast?? cornflakes, toast, jam, I love…?????? tea, juice, rolls, ham?
课 后 反 思 ?
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间 5.9 主备人 主 备 人 所在单位
复备时间 5.9 复备人 复 备 人 所在单位
课?? 题 Unit5 Food （6.7） 课??? 型 新授
课时分配 5课时 第 4 课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 学 目 标 知?识能?力 1. Review the words about the food。 2. Students can read the dialogue by themselves.
过?程方?法 1. Look and write. 2.Listening，writing and speaking.
情?感 态?度 价值观 培养学生的学习兴趣，健康饮食的良好习惯。
教学重点 1. Review the words of food.. 2. Ask and answer the questions.
教学难点 1. Ask and answer the questions. 2. 能够了灵活的运用like和likes.
教学、教具（课件）准???备 Pictures，recorder，
? 教学流程
教学环节 教师活动 预设学生活动
Step 1 Warming up 1.Greeting 2. Say a chant. Step 2 Presentation 1. 多媒体出示文章。 2. 学生自由朗读。（默读）教师指导部分基础较差的同学。 3. 学生听磁带，并跟读。 4. 教师引导学生自己做总结。 姓名：Alice 国籍：English 喜欢的食物：chicken, fish and ice cream. 不喜欢的食物：hamburgers 最喜欢的饮料：milk 5. Maria likes bread. ?? Rosie likes noodles and bread. ?? David likes hamburgers and noodles. Julia likes rice and hamburgers. Step 3 Practice Read the passage and answer the following questions. 1.???? She is Emma. 2.???? She likes chicken, ice cream and hamburger. 3.???? She hates pizza. 4.???? Alice’s favourite drink is milk. Step 4 Consolidation Check the answers. (? F、F、F、T? ) Step 5.Homework 1.???? Read the passage to your parents and your classmates. 2.? Make a new passage by yourselves. ? 1. Greeting 2. Say the chant together and clap hands. ? Look at the pictures，read and spell the words. ? ? ? ? 教师引导学生总结规律，自己摸索规律。 ? ? ? So I like noodles and rice. 强调第三人称单数后面的动词的变形。 ? ? ? ? ? ? ? ? 要求学生自编小短文，将语言落实到实处。
板书设计 I am…I like…I don’t like…（Maria） likes…
课后反思 ?
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案表
?备课时间 5.12 主?备?人 主 备 人 所在单位
复备时间 5.12 授课教师 授课教师 所在单位
课?? 题 Unit 5?Food?Part8，9 课??? 型 新授
课时分配 共5课时 第???5课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 学 目 标 知? 识 能? 力 能读懂故事bad luck for Pat
过? 程 方? 法 有兴趣讲故事 ?
情? 感 态? 度 价值观 了解购买食品的相关用语
教学重点 A hamburger, please . Here you are?
教学难点 借助图片帮助学生读懂故事
教学、教具 （课件） ? 录音机;道具玉米花，汉堡，冰淇淋
教???? 学???? 流??? ?程
? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 环 节 教?师?活?动 预设学生活动
Step1 Warm up 1.让学生打开书读一读 2.师问: Pat likes popcorn and what else (hamburger?? ice cream ) Step 2 Preparation 1.教授购买食品的相关用语如顾客A hamburger, please营业员：Here you are 2.师说：bad luck for Pat .why? let' s read the story .教师引导学生共同说 Pat has got popcorn .His friend yummy .Pat no eat popcorn.?Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream . Step3?Consolidation 1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿 2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果 3. 最后师生共同讲一遍? Step 4 Application? 情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥 Step 5?End?the?class 1看bad luck for Pat 图,让学生讲故事 2.布置课后练习 让学生打开书读一读 ? ? ? ? ? ? ? ? 教师引导学生共同说 Pat has got popcorn .His friend yummy .Pat no eat popcorn.?Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream . ? 同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果 情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥 ?导入不够新颖 ? ? ? ? 情景交际，让学生在真实的语境中练习巩固。
板 书 设 计 Unit9?? Food Have?some Can?I?have….?Here?you?are.
课 后 反 思 ?
?
备课时间 4.26?? 主?备?人 主 备 人 所在单位
复备时间 ?4.26? 授课教师 授课教师 所在单位
集备课题 Unit5 Food （Part1.2） 课??? 型 新 授
课时分配 ?? 5 第1课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 1.复习有关食物的单词； 2.四会学习四个新的单词：popcorn, hamburger, cola, orange juice 3.学生能够听音并正确指读。
过?程 方?法 ?Listening ,reading, game playing and so on
情?感 态?度 价值观 通过学习让孩子懂得不要挑食，保持健康最重要
教学重点 四会学习四个新的单词：popcorn, hamburger, cola, orange juice
教学难点 Popcorn，cola的发音
教学、教具 （课件） 准??? 备 录音机，单词卡片?
教???? 学???? 流??? ?程
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? 环 ? ? ? ? ? ? ? 节 教?师?活?动 预 设 学 生 活 动
Step1：Warm-up 1) Greetings. 2) Review the food words that they learned before by flashing the word cards . Pizza, chicken ,fish ,ice cream ,milk, apples, bananas, chocolate, tea Step2：Presentation and practice 1.??? cola Show the word card to students and do the action while reading the word,pay more attention to the pronunciation [k??l?] 2.??? orange juice Show students the orange card first,then show the juice card ,then make them together,ask a pupil to read it ,then ask the pupil to lead the students to read it. 3.??? popcorn Ask students to look at the teacher’s mouth carefully and imitate my pronunciation. Drill: I show my right hand ,students read “pop” I show my left hand ,students read “corn” I show my right hand and left hand ,students read “popcorn” 4.hamburger First read the word then play the game: “hide and seek” 5.Read more with the Ss.??? Step3：consolidation Show Exx. Draw and match. Step4： Sum-up All these are food, food is very important for us ,so don’t be fussy about your food and keep fit everyday! Homework Read and write the new words. ? Read, spell and do the following corresponding actions. ? ? Read the word one by one. ? ? ? ? Follow to read it . ? ? ? Practice the word ? ? ? ? Play the game ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Listen and point
板 书 设 计 ???????? ?Food cola??? orange juice?? popcorn?? hamburger（s）
教 学 反 思 通过本课的学习学生复习了已学词汇，掌握了更多的食物词汇，在玩演中获得新知，目标达成。
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间 4.29 主?备?人 主备人 所在单位
复备时间 4.29 复备人 授课教师 所在单位
课?? 题 Unit5 Food （2.3.4） 课??? 型 新授
课时分配 5课时 第2课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容 ?
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 1.Review the words about the food。 2.Ask and answer the questions：What do you like？ I like...?（Maria）likes... ?
过?程 方?法 1.Look and write. 2.Listening，writing and speaking.
情?感 态?度 价值观 培养学生的学习兴趣，健康饮食的良好习惯。
教学重点 1.Review the words of food.. 2.Ask and answer the questions.
教学难点 1.Ask and answer the questions. 2.能够了灵活的运用like和likes.
教学、教具 （课件） 准??? 备 Pictures，recorder，
? 教学流程
教学环节 教师活动 预设学生活动
Step 1 Warming up 1.Greeting 2.Say a chant. Step 2 Presentation 1.????? Review the words. Show the pictures，read and spell the words.（小组读、个人读。） 2.Play a game. What’s missing？ 3.Show a picture，I like apples。I don’t like bananas。What about you？（接火车） 4.Stop them and ask the student： What do you like? She likes cheese. 5.Work in pairs, ask and answer. 6.Show your dialogues. Step 3 Practice 1.Look at some pictures and say the sentences. 2.Have a match. Show some shapes and words. Give them one minute to remember. Then let them read the words. Have a match,Who’s best? （看看谁记得既对又快） 3.Do the exercise on page 76. Step 4 Consolidation Interview your partner，then Write five sentences。 Step 5.Homework Interview your parents write another five sentences. ? 1.Greeting 2.Say the chant together and clap hands. ? Look at the pictures，read and spell the words. ? ? Guessing ? I like popcorn. I don’t like milk. ? ? I like cheese. ? Work in pairs, ask and answer ? Look and say. ? Look and remember. Read the words. ? ? Do the exercise?Write ? 在教学单词时，以句型来认读单词，舒缓了学生再学习句型的压力。 ? ? remember 游戏，激发兴趣，学生对食物和饮料类的单词很感兴趣，跃跃欲试 ? 练习完成后，应和学生一起核对所写内容。
板书设计 ? I like… I don’t like… （Maria） likes… ?
? ? ? ? ? ? ?
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案表
备课时间 5.4 主备人 主 备 人 所在单位
复备时间 5.4 授课教师 授课教师 所在单位
集备课题 Unit 5 Part5 课??型 新授课
课时分配 5 第3课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识能力 1）熟练掌握早餐单词：cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ? ham. 2）熟用词汇，进行交流，表达自己的喜好；并能礼貌的询问他人，从中了解各地饮食文化特点。
过程方法 Listening,saying reading writing?
情感态度价值观 1）礼貌待人。2）了解中西方饮食差异。
教学重点 Words:cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham.Sentences:-What’s for breakfast? I ? love …Yummy, yummy.
教学难点 The pronunciation ? of the words??
教学、教具（课件）准???备 CAI, 卡片，食物等。?
教???? 学???? 流??? ? ?程
? 教?? 师? 活? 动 预 设 学 生 活 动
Ⅰ.Warming up: Review the food words. Read and say.??
?教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 Ⅱ.Presentation: 1.让学生先看看书中的彩图，猜猜讲了一个什么样的故事？ 2.和学生讨论中国与英国早餐的差异。 3.Listen the ? chant.接着教师边模仿第一幅图表演边说What’s for breakfast? I’m hungry! 让学生在理解的基础上模仿，学说。由I’m hungry引出所要新授的单词，课件出示，教读。 ? 4.当学生能掌握八个单词后，教师可按照chant中的顺序将单词两个一组让学生快速练习，如：milk and cornflakes, toast and jam… ?5.Listen and chant several times, learn to ? say. ? 6.当学生能说唱chant后，教师根据chant中的词句编出相应的动作，边说边做，如：喝牛奶的动作，给面包涂果酱的动作等，帮助学生记忆。Ⅲ.Practice： 1.?? 出示食物卡片，复习所学新单词。2.Ask the Ss to say the chant and do the actions.Ⅳ.?Consolidation: 2.?? CAI show more Exx. Ⅴ.Sum-up Homework? Listen ? and say more. ? ? ? Look at the ? pictures and guess ? ? ? Discuss the ? differences about the breakfast betweenChinaandEnglandin groups. ? ? Learn the new ? words and sentences. ? ? Chant together. Say and do. Read and point. Say the chant and do the actions.
板 书 设 计 Breakfast What’s for breakfast?? cornflakes, toast, jam, I love…?????? tea, juice, rolls, ham?
课 后 反 思 ?
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间 5.9 主备人 主 备 人 所在单位
复备时间 5.9 复备人 复 备 人 所在单位
课?? 题 Unit5 Food （6.7） 课??? 型 新授
课时分配 5课时 第 4 课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 学 目 标 知?识能?力 1. Review the words about the food。 2. Students can read the dialogue by themselves.
过?程方?法 1. Look and write. 2.Listening，writing and speaking.
情?感 态?度 价值观 培养学生的学习兴趣，健康饮食的良好习惯。
教学重点 1. Review the words of food.. 2. Ask and answer the questions.
教学难点 1. Ask and answer the questions. 2. 能够了灵活的运用like和likes.
教学、教具（课件）准???备 Pictures，recorder，
? 教学流程
教学环节 教师活动 预设学生活动
Step 1 Warming up 1.Greeting 2. Say a chant. Step 2 Presentation 1. 多媒体出示文章。 2. 学生自由朗读。（默读）教师指导部分基础较差的同学。 3. 学生听磁带，并跟读。 4. 教师引导学生自己做总结。 姓名：Alice 国籍：English 喜欢的食物：chicken, fish and ice cream. 不喜欢的食物：hamburgers 最喜欢的饮料：milk 5. Maria likes bread. ?? Rosie likes noodles and bread. ?? David likes hamburgers and noodles. Julia likes rice and hamburgers. Step 3 Practice Read the passage and answer the following questions. 1.???? She is Emma. 2.???? She likes chicken, ice cream and hamburger. 3.???? She hates pizza. 4.???? Alice’s favourite drink is milk. Step 4 Consolidation Check the answers. (? F、F、F、T? ) Step 5.Homework 1.???? Read the passage to your parents and your classmates. 2.? Make a new passage by yourselves. ? 1. Greeting 2. Say the chant together and clap hands. ? Look at the pictures，read and spell the words. ? ? ? ? 教师引导学生总结规律，自己摸索规律。 ? ? ? So I like noodles and rice. 强调第三人称单数后面的动词的变形。 ? ? ? ? ? ? ? ? 要求学生自编小短文，将语言落实到实处。
板书设计 I am…I like…I don’t like…（Maria） likes…
课后反思 ?
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课个案表
?备课时间 5.12 主?备?人 主 备 人 所在单位
复备时间 5.12 授课教师 授课教师 所在单位
课?? 题 Unit 5?Food?Part8，9 课??? 型 新授
课时分配 共5课时 第???5课时 上课时间 ?
项??? 目 内?????????? 容
教 学 目 标 知? 识 能? 力 能读懂故事bad luck for Pat
过? 程 方? 法 有兴趣讲故事 ?
情? 感 态? 度 价值观 了解购买食品的相关用语
教学重点 A hamburger, please . Here you are?
教学难点 借助图片帮助学生读懂故事
教学、教具 （课件） ? 录音机;道具玉米花，汉堡，冰淇淋
教???? 学???? 流??? ?程
? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 环 节 教?师?活?动 预设学生活动
Step1 Warm up 1.让学生打开书读一读 2.师问: Pat likes popcorn and what else (hamburger?? ice cream ) Step 2 Preparation 1.教授购买食品的相关用语如顾客A hamburger, please营业员：Here you are 2.师说：bad luck for Pat .why? let' s read the story .教师引导学生共同说 Pat has got popcorn .His friend yummy .Pat no eat popcorn.?Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream . Step3?Consolidation 1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿 2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果 3. 最后师生共同讲一遍? Step 4 Application? 情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥 Step 5?End?the?class 1看bad luck for Pat 图,让学生讲故事 2.布置课后练习 让学生打开书读一读 ? ? ? ? ? ? ? ? 教师引导学生共同说 Pat has got popcorn .His friend yummy .Pat no eat popcorn.?Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream . ? 同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果 情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥 ?导入不够新颖 ? ? ? ? 情景交际，让学生在真实的语境中练习巩固。
板 书 设 计 Unit9?? Food Have?some Can?I?have….?Here?you?are.
课 后 反 思 ?
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