课件23张PPT。Unit 5 DrinkLesson 1 教学内容借助图画和歌谣呈现与饮料有关的四个词汇，让学生通过、听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习这些词汇。学生通过卡片游戏巩固A项所学习的词汇，尝试用“Can I have…?”这一句型进行交流。巩固A项所学习的词汇，并尝试再次以说唱歌谣的方式复习词汇。备课思考Part A单词呈现部分和Part B词汇操练部分缺乏情境，为了使单词学习和操练更贴切学生的生活，结合开篇页内容，创设小朋友到Bill家做客的情境，让学生在真实情境中学习语言。根据学生的实际水平，可以有一定的词汇拓展，不局限课本中的4个单词，学习过程中可渗透什么饮料是对身体有益的，什么饮料不宜多喝，为之后说唱歌谣活动时，改编歌谣做铺垫。将Part C说唱歌谣调整到Part B之前，作为单词操练活动之一。目的是巩固单词，并为之后的对话活动进行语言铺垫。说唱歌谣时可根据学生的实际水平，改编歌谣（替换饮料单词）。教学目标能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。（能力强的学生可以尝试对歌谣进行改编。）
知道多喝水有益身体健康，小孩子不宜饮茶。教学流程一、热身导入Let’s chant: 说唱第四单元Food歌谣
四单元的歌谣形式、节奏与五单元的相仿，可以帮助学生激活已有知识，并进行知识的迁移。一、热身导入Lead in:
教师做饥饿的动作并询问学生：I’m hungry. What can I do? 学生给出建议。
教师做口渴的动作并询问学生：I’m thirsty. What can I do? 学生回答：Drink some water.（可以用中文）
教师根据学生的答案继续说：Yes, I can drink some water. And I can also drink some…（出示各种饮料的图片），引出本课话题。一、热身导入Drink教师向学生呈现以下图片，并将本课要学习的单词重点指读一下，说明这些都是饮料，帮助学生理解饮料的概念。二、新知教授1. Let’s talk:
谈论开篇页图画。
Who are they?
Where are they?
What’s on the table? 带领学生进入本课主情境：Binbin到Bill家做客，感知要学习的内容。二、新知教授2. Look and say:
观察Part A图片，师生进行交流，参考语言：Look! This is a glass of juice. I like drinking juice. Do you like drinking juice? …… 目的是整体呈现、感知本课要学习的4个词汇，在听歌谣之前做下铺垫。二、新知教授3. Let’s chant:
第一遍：学生观看歌谣视频，仔细聆听，整体感知新语言。
第二遍：带问题听：What drink can you see or hear? 聚焦本课新词。听完后，教师按
照歌谣的顺序，将饮料单词卡片贴在黑板上。
第三遍：打开书，边听边指书上A部分图片。
第四遍：教师边指卡片边慢唱一遍歌谣，帮助基础较弱的学生感知新词发音。4. Let’s learn:
T: I’m thirsty. I want some drinks. Look! Can you guess what they are?
教师出示四种饮料的轮廓图，让学生猜一猜是什么，点击数字，进入该单词学习。学习完毕后，返回该页，点击饮料轮库图，出现完整图片，表示学习完毕。【设计意图】让学生选择自己知道的饮料图片进行学习，而不是机械地跟着老师学，体现学习的自主性，增加学习的趣味性。二、新知教授1234四个词汇都学习完毕后，点击按钮进入词汇操练juice T: Look! What’s this? S: Juice/orange juice.
Listen and repeat. 听录音2-3遍，再模仿跟读2-3遍。
T: This is a glass of orange juice. There are more juice for you. 出示其他果汁的图片，根据颜色猜一猜是什么果汁，如：orang juice, apple juice等，目的是通过不同种类的果汁，操练“juice”发音。tea Black teaGreen teaIce teaMilk teaListen and repeat.听录音2-3遍，再模仿跟读2-3遍。
出示其他种类的茶，操练“tea”的发音。在师生交流过程中，渗透小孩子不宜饮茶的生活常识。milk 猜谜引出单词 T: It’s white. We should drink it every day. It’s very good for us. What’s this?
Listen and repeat.听录音2-3遍，再模仿跟读2-3遍。water Listen and repeat. 听录音2-3遍，再模仿跟读2-3遍。三、词汇操练Show me the water. This is the water.Show me the juice.?教师和学生活动
（音和义操练）?学生小组活动
（音、义、朗读操练）1. Listen and show: 通过听词并出示卡片活动，对单词进行操练。This is the juice.三、词汇操练2. Let’s chant: 通过说唱本课歌谣巩固操练本课词汇，为之后的对话练习进行语言上的铺垫。练习形式可以：
跟录音一起说唱歌谣
拍手打节奏说唱歌谣
同伴一起说唱歌谣
听伴奏说唱歌谣三、词汇操练（拓展）Can I have water, water, water?
(apple juice, lemonade……)
Yes, you can. It’s good for you.
Can I have tea, tea, tea?
(coffee, coke, beer……)
No, you can’t. It’s bad for you.
可渗透多喝水对身体有益，小孩子不宜饮茶、咖啡等生活常识。3. Let’s chant: 通过替换饮料单词，对歌谣进行改编。目的在于不局限课本所学，拓展学生能力。根据学生的不同水平，进行分层要求。基础较弱的学生可以不用改编，中层的学生替换1-2个词，能力较强孩子可以尝试替换更多词。四、综合运用Sure. Here you are. Can I have ... ?Can I have ... ?2. Role play: 以小朋友到Bill家做客，索要饮料为背景，进行角色扮演。
播放Part B视频，感知、操练活动语言
教师介绍模拟情境，请3位学生进行示范表演
学生4人一组，小组内进行扮演
班级展示五、总结作业观看补充视频，复习、拓展饮料词汇。新词不要求学生掌握。五、总结作业听读P38词句、歌谣
找一找还有哪些饮料词汇板书设计Unit 5 Drink
Lesson 1
