1船 教案
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文档简介
船
教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水。
教师：代表大海的蓝色大纸。
教学过程：
一、导入揭题
丝绸、瓷器自古就名扬海外。猜一猜：你知道它们是用什么交通工具远销国外的吗？
在我国古代就有这样一位了不起的航海家，他叫郑和。在我国古代就有这样一位了不起的航海家，他叫郑和。今天我们进入时空隧道和郑和乘坐“郑和号”一起去探险与寻宝吧！二、船的种类
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：
（1）你知道这艘船叫什么船吗？帆船
（2）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）
小组讨论：请为郑和船长找一找，哪艘适合做探险、寻宝的船？并说说理由？
三、船的造型
小帆船是哪几部分组成的？船帆，桅杆，船身。
四、教师示范
五、学生实践
利用基本形设计一艘你心中的“郑和号”探险船吧！
（1）师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
（2）学生自由创作，教师巡视指导。
六、作品展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧！
（1）用剪刀将自己设计的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
（2）课后请小朋友给你的船起个名字，并说说船的功能。学生自评——互评——教师总结
七、其它作品欣赏
八、拓展
“郑和号”终于找到了宝藏！原来是一本书——《船的
发展》。船的发展体现了我们人类勇于探索和不断创新的精神，这也正是我们最宝贵的财富。
九、小结
今天，我们每个小朋友都成了小设计师，设计了自己心目中的船。希望小朋友们从小认真学习，刻苦钻研，长大成为一名的设计师，设计一艘真正的大船。
作业布置：
利用基本形设计一艘你心中的“郑和号”探险船吧！
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教学反思：
?这堂美术课的教学效果不错。我在本课教学一开始，引发了学生对船的兴趣。接着出示了图片，通过声情并茂的讲解，让学生感受悠久而厚重的船文化。以此展开本课题的教学内容。通过富有情趣的学习情节，让学生在兴趣中学习，在想像中获取知识。充分挖掘教材中创造性因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重能力的培养，给孩子创造了自已活动的机会，提供了充分的想像空间，从而达到了让学生“开启想像的天窗”的目的。不足之处：应该提醒学生作业可围绕他们自己共同收集有关船的图片及图像资料进行设计改编。新课程中的艺术教材所倡导的人文思想是十分重要的，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以美术学习绝不是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。过去的教学没有孩子们充分发挥的机会，现在每堂课倡导的都是突出人文思想，调动情感，发挥学生潜能，综合性的艺术教学要求调动学生的创造性、想像力。提高学生的学习兴趣，使学生对学习充满自信。艺术源于生活，又高于生活，它是人类文明的有机组成部分。艺术教育着重于培养孩子们的想像力和对艺术的敏感力。儿童的思维是跳跃的，是超时空的，他们往往把自已的美好幻想与自已生活中的所见所闻联系起来，达到心态平衡。
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教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水。
教师：代表大海的蓝色大纸。
教学过程：
一、导入揭题
丝绸、瓷器自古就名扬海外。猜一猜：你知道它们是用什么交通工具远销国外的吗？
在我国古代就有这样一位了不起的航海家，他叫郑和。在我国古代就有这样一位了不起的航海家，他叫郑和。今天我们进入时空隧道和郑和乘坐“郑和号”一起去探险与寻宝吧！二、船的种类
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：
（1）你知道这艘船叫什么船吗？帆船
（2）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）
小组讨论：请为郑和船长找一找，哪艘适合做探险、寻宝的船？并说说理由？
三、船的造型
小帆船是哪几部分组成的？船帆，桅杆，船身。
四、教师示范
五、学生实践
利用基本形设计一艘你心中的“郑和号”探险船吧！
（1）师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
（2）学生自由创作，教师巡视指导。
六、作品展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧！
（1）用剪刀将自己设计的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
（2）课后请小朋友给你的船起个名字，并说说船的功能。学生自评——互评——教师总结
七、其它作品欣赏
八、拓展
“郑和号”终于找到了宝藏！原来是一本书——《船的
发展》。船的发展体现了我们人类勇于探索和不断创新的精神，这也正是我们最宝贵的财富。
九、小结
今天，我们每个小朋友都成了小设计师，设计了自己心目中的船。希望小朋友们从小认真学习，刻苦钻研，长大成为一名的设计师，设计一艘真正的大船。
作业布置：
利用基本形设计一艘你心中的“郑和号”探险船吧！
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教学反思：
?这堂美术课的教学效果不错。我在本课教学一开始，引发了学生对船的兴趣。接着出示了图片，通过声情并茂的讲解，让学生感受悠久而厚重的船文化。以此展开本课题的教学内容。通过富有情趣的学习情节，让学生在兴趣中学习，在想像中获取知识。充分挖掘教材中创造性因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重能力的培养，给孩子创造了自已活动的机会，提供了充分的想像空间，从而达到了让学生“开启想像的天窗”的目的。不足之处：应该提醒学生作业可围绕他们自己共同收集有关船的图片及图像资料进行设计改编。新课程中的艺术教材所倡导的人文思想是十分重要的，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以美术学习绝不是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。过去的教学没有孩子们充分发挥的机会，现在每堂课倡导的都是突出人文思想，调动情感，发挥学生潜能，综合性的艺术教学要求调动学生的创造性、想像力。提高学生的学习兴趣，使学生对学习充满自信。艺术源于生活，又高于生活，它是人类文明的有机组成部分。艺术教育着重于培养孩子们的想像力和对艺术的敏感力。儿童的思维是跳跃的，是超时空的，他们往往把自已的美好幻想与自已生活中的所见所闻联系起来，达到心态平衡。
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