六年级下册语文导学案-课文1长江之歌｜苏教版（表格式）

《1长江之歌》导学案
班级
六（2）
学科
语文
导学案编号
学习内容
长江之歌
课时
1
课型
新授
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读、感悟课文。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
3．在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养语感。
重 点
领悟文中两次出现诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
难 点
在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
学习准备
课文录音及多媒体课件
重点要解决的问题
领悟诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
导
学
过
程
学生行为
教师行为
复 备
温故互查
通过上一节课的学习，我们知道课文的中心句是什么？学生自由回答
小组合作，探究整理
一、根据收集资料，用一句话介绍长江某一方面内容。
二、精读第一段。
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（2）出示：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
创设情境，引出课题
这一节，老师将和大家一起再次走进课文，认真地学习、体会课文。下面请同学们有感情地朗读全文后，回答。
展示点拨，解难释疑
二、精读第1节。
（3.1）出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
点拨：源于青藏高原（唐古拉山）脉的各拉丹冬雪山，入海口是上海吴淞口流入（东海）。
导
学
过
程
思考：①“你”指谁？为什么用第二人称？②发源地、入海口分别是哪儿？③哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？
三、精读第二段
（1）听第二段录音，你会围绕中心句提问吗？（在这一段中，哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？
（2）为什么这样说呢？（请学生充分说说自己的理由）
（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。
自主检测，学以致用
一、组词。
哺（ ）溉（ ）涛（ ）源（ ）
辅（ ）概（ ）滔（ ）原（ ）
二、改病句。
1.妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。
2.体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。
3.爱迪生经过努力，发现了电灯。
（3.2）出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
三、精读第2节。
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代发展起着不可估量作用。）
拓展延伸，提升能力
西江月(宋)杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来—飘泊于长江杜甫。
板书
设计
1. 长江之歌
春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、涛声、灌溉、推动
　 无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋）
导学
反思