三年级下册数学教案2.3面积的意义西师大版（表格式）

主备教师
年__月__日
第__周星期__
二单元1课时
总 课时
课题
面积的意义
课型
新授课
学习内容
单元主题图、例1、例2、例3，完成课堂活动第1，2题和练习五第1，2题。
学习目标
知识与技能：能结合实物或平面图形，理解面积的含义，能用多种方法比较面积的大小。
过程与方法：在经历认识面积、比较面积大小的过程中，建立起面积的空间观念。
情感与态度：在实践活动中培养学生的观察分析、判断推理等逻辑思维能力和主动探索、互相合作的意识，让学生体验成功的喜悦。进一步体会数学与生活的联系，体会数学的价值。
重点难点
重点：1.认识面积的含义。2.初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
难点：正确比较物体表面和平面图形的大小。
教学环节
学 案
学法点拨
导案
引入新课
1.出示照片提问:如果给这张照片加上框，需要多少木条？这求的是什么？
2.如果我要想给相框配上玻璃，需要多大的玻璃？这又是求的什么呢？你会解决这个问题吗？
3.等我们学习了面积的知识后，就能解决这个问题了。（板书课题：面积的意义）
出示学生感兴趣照片，让学生思考给相片加上框求的是什么？给相框配上玻璃求的又是什么？巧妙地引出新课——面积，这样引入能激发学生探索新知的强烈愿望。
1.学生回答：求的是周长。
2.学生自由回答。
3.学生对本节课的知识
产生浓厚的兴趣，带着问题进入新课学习。
学习新知
自主学习
学习例1：认识周围物体和平面图形的面积
1.要想解决刚才那个问题，我们首先要弄懂什么是面积，现在就请同学们结合课件上的自学提示进行自学，在自学的过程当中，要注意认真阅读，认真思考，如果有什么不明白的地方，请做好记录。
2.课件出示自学提示：①我们 能看见教室里哪些物体的面？你看到的这些面有什么不同？
②摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？③（课件出示平面图形）这些平面图形有大小吗？④在纸上画出一些平面图形，用颜色涂出这些平面图形的大小，涂色的部分也就是它们的什么？⑤通过自学，对自己不懂的内容进行质疑。
通过观察、操作等多种活动让学生认识面积，使抽象化的概念形象化.
有效地促进学生对面积含义的理解
1.让学生明确要求。
2.学生带着问题自学，对自己不懂的内容进行质疑。
合作学习
1.请将自己自学时的疑难问题提交小组讨论。
2.检查学习情况。
你们还有没有不明白的地方？（没有）那老师就来检查一下你们的学习情况。
激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识。
1组内交流，组长有秩序地安排组员汇报自己的结果，记录员收集、整理，做好汇报准备。
2 2.学生汇报学习情况
交流展示
检查学生学习情况。
（1）有什么办法比较课件中的长方形、正方形面积的大小呢？
（2）有什么办法比较这两片树叶的大小呢？
激发认知冲突后，引导学生动手操作、合作探究，让学生经历统一面积单位的必要性，认识用正方形表示面积单位的过程。
学生汇报。
（1）可以把它们都分成相等的一些格子。
（2）把树叶放到格子图上去比一比。
巩固提升
1.要比较两个平面图形或物体表面的面积大小，借助一种参照物来进行比较，不失为一种好方法。
2.及时练习。（见课件）
进一步加深学生对面积意义的认识和理解。
1.学生动手操作，同桌之间互相帮助。
2.独立完成，抽生反馈，全班交流。
检测反馈
围图形、画图形，感受图形面积的大小。
1.第26页课堂活动第1题。
在钉子板上围出你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？
第27页课堂活动第2题。 思考：面积相等，图形的形状一样吗？
这个活动不仅可以让学生从另一个角度去认识面积，还可以感受图形的美。
1.学生动手操作，同桌之间互相帮助。
2.独立完成，抽生反馈，全班交流。
自我总结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。
发现自己的学习问题。
对学习方法要有引导。
教学反思