7.散文诗二首课件（34张PPT)

课件34张PPT。第7课
散文诗二首☆导入
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起走进《散文诗两首》来感受着伟大的母爱吧。

新课导入1.了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体把握文章内容。（语言构建与运用）
2.理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法。（语言构建与运用）
3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审美情趣，提高审美能力。（审美鉴赏与创造）
学习目标 散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，给读者美的感受；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生活触发的思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。其结构的基本方式大体有直抒式、想象式、哲理式和象征式四大类。文体知识金色花泰戈尔泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。作者简介匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
祷告 ： 向神祈求保佑。
衍（y?n）
生 字 词 二、朗 读读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音金色花——泰戈尔当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？初读知情这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。议一议“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈 我
做祷告时—————
读书时————
拿灯去牛棚时———— 散发香气 变回孩子
求妈妈讲故事将影子投在书页上合作探究 1、我为什么想像自己变成一朵金色花？
2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
3、我和妈妈各是什么性格?
议一议1、我为什么想像自己变成一朵金色花？
因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱
议一议２、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
议一议３、我和妈妈各是什么性格?

我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲的孩子！
妈妈是一个慈爱的母亲！
品味语言“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”答：妈妈不见了孩子，多么着急，
一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
这句话读出妈妈惊喜的语气答：孩子撒起了娇来了，为自己
能给妈妈做些好事而高兴，还要
对妈妈保密，让她莫名其妙。我也敢想：妈妈，假如我变成了______仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你
这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）荷叶·母亲冰心冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
作者简介学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。
2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
·②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________。一写看红莲????环境：繁杂的雨声?浓阴的天???? ?心情：烦闷???
红莲：开满?亭亭??????
二写看红莲??? 环境：雷声作了?雨越下越大????心情：不适意，徘徊???红莲：左右倚斜，无依无靠。?????
?三写看红莲? 环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下???心?情：不宁的心绪散尽?；感动????红莲：不动摇
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？中心句心中的雨点：暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。
这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。 一
小小的花??也想抬起头来?感谢春光的爱——然而那深厚的恩慈??反使他终于沉默?母亲啊??你是那春光吗？ 二
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了。
我躲到你的怀里。 三
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。 四
造物者------
倘若在永久的生命中，
只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：
“我在母亲怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”《春水》《繁星》节选
冰心
冰心
<繁星><春水>三大主题:
母爱、童真、自然名著导读1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（）
A.花瓣（bàn） 匿笑（ruò）
沐浴（yù） 覆盖（fù）
B.祷告（dǎo） 摇摆（yáo）
并蒂（dì） 嗅觉（chòu）
C.乘凉（chéng） 姊妹（zǐ）
花瑞（ruì） 烦闷（mèn）
D.徘徊（huí） 菡萏（dàn）
牛棚（péng） 攲斜（qī）
课堂小练C【点拨】A.匿—nì。B.嗅—xiù。D.徊—huái。2.指出下列各句运用的修辞手法。
（1）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。( )
（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？( )
（1）比喻（2）比喻、反问