课件86张PPT。新起点英语一年级下册一年级《英语》下 Unit 2 Room 教材分析教学背景
------已学与将要学习的单元调查问卷2. 介绍自己的房间时你喜欢用那种方式帮助你？light beddoorboxbehindnear1. 请你在会读的单词下面的括号里打对勾。 A. 把房间画出来B. 照片C. PPT( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 单元内容与目标语言技能目标
第一层次：
能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near， behind.
能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/…? A chair/bird/…并能在恰当的情境中初步运用。
能够听懂简短的课堂指令语言，并做出相应的反应。
能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
第二层次：
能够借助其他学科知识，独立或在教师的带领下完成本单元的小智力游戏。
能够借助图片读懂本单元的小故事。其他目标
能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲、歌谣。
通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑思维推理能力。
通过歌曲和游戏活动、提高学生学习的兴趣和积极性。单元课时整体架构Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Story Time教学目标
light bed door box
near behind 教学目标
What’s behind/near/…? A chair/bird/…教学目标
识别、说出
EFGH教学目标
表演故事补充故事补充歌曲 Unit2 Room Lesson 1一、教材内容分析 开篇页情景化地呈现本单元的主要词汇和句型。
主要功能是导入话题，让学生在图片和句子构建
的语境中感知话题内容。
A.项借助图片和歌谣，呈现与房间
有关的四个词汇和两个表示位置
的介词。这是本课的教学重点。
B.项学生能够看图片说出单词，并
能根据每组图片的排列规律说出空
白处的单词。该活动能帮助学生巩
固A项所学词汇，培养学生的观察、
分析能力及逻辑推理能力C.项通说唱歌谣，进一步巩固所学
词汇的英文表达，同时整体感知英
语语音，语调和节奏二、教学目标三、教学重难点
Step3 情景操练Step2 听歌谣学单词Step4 表演唱Step1 热身复习四、教学流程图五 教学实施过程用实物盒子和鱼来示范复习：in on under 学习：box near behind
游戏：Stand behind /near /in/under me来进行巩固练习。
boxLearn the chant This is the light,
near the bed.
This is the bed,
near the door.
This the door near the box.
What's behind the box?学生用单词卡片边听边摆一摆位置light beddoorboxbehindnear单词学习建议： 建议用纸打印出四种物品，边问边贴在黑板上，边学单词。
例如：T：What's this?
Ss: It's a light. 教light 的发音,以及出示不同种类的light 给学生看。
T: Where is the light?
S: Near the bed.(程度好的同学会回答，如果没有，老师可以指着屏幕上的图说near the bed.)
lightbeddoorboxnearbehindlightmoon lightcandle lightlightsun lightbeddoordoorEnglandJapanChinaIndianShow MeGuessing Game：
What’s the next one?1. 两人小组先一起说一说，看到了什么？
2.引导学生发现规律，让学生自己说出规律
3. 亲自动手画一画，说一说。Listen and Chant加动作lightbeddoorboxnearbehind听读作业1.唱会P12A部分歌谣
2.听The Wheels on the Bus六、板书设计Unit 2 Room Lesson 1lightbeddoorboxnearbehind新起点英语一年级下册Unit 2 Room Lesson 2 教材分析
A.项情境化地呈现本单元功能句
What’s under the desk? A …
B.通过就A项图展开对话的活动，帮助学生操练
和巩固A项所学功能句一、教材内容分析二、教学目标三、教学重难点
Step3 句型操练Step2 句型学习Step1 复习导入四、教学流程图Step4 拓展练习五、教学实施过程
1.Talk about the picture.
（What can you see in the picture?）
2. Listen and repeat.3. 游戏What's behind the door?
(做一个能打开的门，学生门猜后有什么？动物、水果、文具…)
T：What’s behind the door?
S：Guess.
Ss: What’ s behind the door?
S1,S2,S3: A pencil.
Two books.
It’s a …
4. 游戏What's near the door?
(用纸蒙上门旁边的物品，让学生猜有什么？动物、水果、文具…)
T：What’s near the door?
S：Guess.
Ss: What’ s near the door?
S1,S2,S3: A pencil.
Two books.
It’s a …
Step3 句型操练学生两人一组用门与单词卡片做游戏。
What' behind the door?
What's near the door?1. 画一画，最少找5个同学让他猜猜看。
What' behind the book?
What's near the door?
Step4 拓展2. Story Time画自己的房间（也可以带照片或PPT）
手工作业六、板书设计Unit 2 Room Lesson 2 What’s behind the door?
A chair.What’s near the door?
A book.新起点英语一年级下册Unit 2 Room Lesson 3 教材分析
A 项通过主线人物Bill和Joy对比A、
B 两幅图片找出不同之处的活动，
复习本单元Starter的功能句和词汇，
培养学生的观察能力和语言表达能力
B 项通过四幅生活中的常见标识，引
导学生初步识别大写英文字母E、F、
G、H，进而学会观察生活中的英文一、教材内容分析二、教学目标三、教学重难点
Step3 找出字母Step2 复习句子Step1 复习导入四、教学流程图Step4 Story五、教学实施过程游戏复习What’s behind the door?
A chair.What’s near the light?
A book.2. Circle the differences1. What can you see in the picture? A . B3. Ask and answer in pairs .Read: A B C DCircle: E F G HCan you find: EFGHLet’s write黑板上带着学生写一写六、课内巩固作业找一找生活中的大写字母
画一画生活中的大写字母六、板书设计Unit 2 Room Lesson 3 What’s behind the door?
A chair.What’s near the light?
A book.新起点英语一年级下册Unit 2 Room Story Time 教材分析通过Lily寻找生日礼物的故事，复习
本单元词汇和功能句，让学生体验故
事学习的乐趣，提高学生学习英语的
兴趣初步培养学生听故事的能力和借
助图片阅读故事的能力一、教材内容分析三、教学目标四、教学重难点
Step3 听读故事Step2 学习故事Step1 复习导入五、教学流程图Step4 表演故事五、教学实施过程A gift for you.
Go and find it.游戏
What’s this?
It’s a box.
Where is it?
Go and find it.Read silentlyLook and talkWho are they?
What did the mother say?I have a gift for you . Go and find it.Where is the box?
What on the paper?Near the light?On the desk?On the bed?Under the chair?Yeah! It’s under the chair!Thank you, Mum.Listen and repeatLet's readRetell the storyShow Time八、板书设计I have a gift for you. Go and find it.Thank you, mom，Unit 2 Room Story TimeNear the light? On the bed? On the desk? Under the chair? Yeah! It’s under the chair!六、课内巩固作业1. 读会故事
2. 听Good Nigh Moon教学中时刻谨记：二、不断地复现一、大量的语音输入三、引起学生好奇心的游戏四、真实的情景创设五、思维品质感谢倾听 敬请批评指正！
