*六月,我们看海去
一、基础知识
1.下列加点的字的读音正确的一项是( )
A.眺望(zhào) 枕着(zhěn) 影集(jí)
B.空旷(ɡuànɡ) 回映(yìnɡ) 旺盛(shènɡ)
C.噼啪(pī pā) 絮叨(dɑo) 叮咛(dīnɡ nínɡ)
D.赤裸(luǒ) 贝壳(qiào) 憧憬(chōnɡ)
解析:C A项,“眺”应读tiào;B项,“旷”应读kuànɡ;D项,“壳”应读ké。
2.下列词语中没有错别字的一组是( )
A.幻想 瞳孔 金壁辉煌 激荡
B.抖擞 摇荡 翡翠首饰 蔚蓝
C.殷红 奔腾 朦朦胧胧 沧茫
D.闪铄 栖息 清澈见底 喧响
解析:B A项,壁—碧;C项,沧—苍;D项,铄—烁。
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( )
A.浙江的“茶文化”与“一带一路”接轨,将带动本地区的传统文化走向世界。
B.随着碎片化信息的泛滥,网络语言的流行,简洁、含蓄、内敛的文风逐步式微。
C.道家作为与儒家并驾齐驱的一大流派,在许多方面与儒家形成对立统一的关系。
D.互联网时代,在交通、餐饮等传统经济领域,“分享经济”正如火如荼地发展。
解析:B “逐步”应改为“逐渐”或“日渐”。
4.下列歌词运用的修辞方法与其他三项不同的一项是( )
A.往事像一场梦/将我的心轻轻触动
B.江南夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野
C.在异乡的路上每一个寒冷的夜晚/这思念它如刀让我伤痛
D.过去的誓言就像那课本里缤纷的书签/刻画着多少美丽的诗
解析:B B项是拟人手法,A、C、D三项均为比喻手法。
5.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( )
遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。 。我在那个遗址上发掘了很久,但一无所获。?
①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓
②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声
③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上
④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶
⑤如此空旷,让人略感凄凉
A.①②④⑤③ B.①④⑤③②
C.④①③②⑤ D.④②⑤①③
解析:D 本题语段空缺处前写“箕山”,后写“遗址”,而选项中的句④叙写由“山脚”到“箕顶”,句②描写“箕顶”,与“箕山”关系最为紧密,应紧排其后;选项中的句③说明“遗址”位置,与“遗址”关系最为紧密,应紧排其前。再用排除法就很容易确定正确的选项。
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的读,完成问题。
七月 我们冲浪
潘洗尘
这就是滚滚而来的青春潮吗
不知是浪向我们猛扑
还是我们潇洒地打浪
我们自信我们就是浪啊
是比大海还要凶猛十倍的青春之浪
是受尽苦难永不屈服的心之排浪
七月 我们冲浪
看大海翻卷着天边的贪婪
裹起一片白色的凶光
而我们正以罕有的整齐和勇气
渴望着相撞的一瞬
即便会和大海一起粉碎
在急流中慢慢沉没
我们还是轰轰烈烈地抬起了双足
七月 我们冲浪
是的我们的渴望太多太多
心曾躲进积满雨水的小巷
而岁月一片片沿着瞳孔剥落
我们想哭可泪水
毕竟难以表达男人的忧伤
七月 我们冲浪
既然我们如此的年轻如此的热烈那就来吧
让所有的烦恼所有的忧郁都来吧
只要把瞳孔撒向大海
思绪就会随着白鸥远翔
不是还有帆吗
那是我们青春的骄傲和向往
当夕阳在我们的腮边刻下缕缕沉思
心的沙漠一定会有驼铃在响
而你必将伴随着一串无声的欢笑
走出风沙并且弥漫
向远方
七月在这骄阳似火的七月
让所有骚动着的生命聚集起来吧
然后汇成排山倒海的青春潮
让我们一齐
去——冲——浪
(1986年)
6.读了全诗,你觉得诗人在表达一种什么样的感情?
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?
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解析:扣住“冲浪”进行分析,揣摩作者寄托的情感。
答案:诗人抒发的大海情结,实质上是要表达自己向往远方、投身生活海洋、接受洗礼的万丈豪情。
7.《七月 我们冲浪》与《六月,我们看海去》在写作上有什么相同和不同的地方?
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?
?
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解析:都有一个“海”,即与大海相关的情感,所用手法不同。
答案:相同点:都抒发对大海的情结,都表达了青年人的特点。不同点:看海还是一种象征,代表一种愿望,渴望自由。而冲浪则是把愿望化为行动。
(二)阅读下面的诗,回答8～11题。
饮九月初九的酒
潘洗尘
千里之外 九月初九的炊烟
是一缕绵绵的乡愁
挥也挥不去 载也载不动
我看见儿时的土炕 和半个世纪的谣曲
还挂在母亲干瘪的嘴角
摇也摇不动的摇篮,摇我睡去
摇我醒来
我一千次一万次地凝视
母亲 你的眉头深锁是生我时的喜
你的眉头深锁是生我时的忧
千里之外 九月初九的炊烟
是一群不归的候鸟
栖在满地枯叶的枝头
我看见遍野的金黄 和半个世纪的老茧
都凝在父亲的手上
三十年了总是在长子的生日
饮一杯朴素的期待
九月初九的酒 入九月初九老父的愁肠
愁 愁老父破碎的月光满怀
愁 愁老母零乱的白发满头
饮九月初九的酒
饮一缕绵绵的乡愁
饮一轮明明灭灭的新月
圆也中秋
缺也中秋
8.这首诗抒发了诗人怎样的感情?
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?
?
答案:这首诗抒发了浓浓的乡愁和对父母的思念之情。
9.为什么说母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”又是“生我时的忧”?
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?
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答案:母亲为生我而喜,为我的成长尤其是长期漂泊在外而忧。
10.诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写?
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?
答案:每逢佳节倍思亲,重阳节游子思亲是我国诗歌的传统。
11.诗人为什么说“圆也中秋/缺也中秋”?
?
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?
?
?
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答案:月圆中秋是亲人团聚的时候,也是思乡思亲的时候。九月初九是月缺时,诗人也像中秋时一样,思念家乡和亲人。无论什么时候浓浓的乡愁和对父母的思念之情都时刻萦绕在诗人的心头。
(三)阅读下面的现代诗歌,完成相关题目。
火
冯雪峰
火!哦,如果是火!
你投掷在黑夜!
你燃烧在黑夜!
我心中有一团火,
我要投出到黑夜去!
让它在那里燃烧,
而让它越燃越炽烈!
熊熊的火!
炽烈的火!
黑夜吞没着它,
黑夜燃烧着它!
1941年于上饶集中营
12.“火”象征着什么?作者对“火”持什么样的态度?
?
?
解析:“火”与“黑夜”是两个截然相反的意象。“投掷在黑夜”“燃烧在黑夜”表明“火”与“黑夜”的搏斗。如果说“黑夜”代表着黑暗,则“火”代表着革命者。
答案:“火”象征革命者。作者认为“火”应该在黑暗中燃烧,在黑暗中奋斗。
13.从诗的内容看,作者生活的时代社会现实是怎样的?
?
?
?
解析:从诗歌的第三节“黑夜吞没着它”“黑夜燃烧着它”两句看,当时的社会黑暗势力强大。
答案:当时的社会黑暗势力强大,人民生活在水深火热之中,正需要像作者这样燃烧自己的人。
14.作者心中有一团火,要投到黑暗中去,为什么这样说?
?
?
?
解析:本诗抒写火对黑夜的抗争,同黑夜的搏斗,投到黑暗中去就是同黑夜搏斗。作者作为一个革命者,自然具有同黑暗势力搏斗的情怀
志向。
答案:作者生活在黑暗的时代,他有一种像火一样的光明,火一样温暖的革命种子,他带着这种精神去奋斗。
15.诗的末尾说,“黑夜吞没着它,黑夜燃烧着它”,这是否矛盾?为
什么?
?
?
解析:二者相反相成。黑夜可以吞没火;黑夜又可以助长火势,使火显得更光亮,使火燃烧得更炽烈。
答案:不矛盾,因为当时像作者有着火一样的精神为革命奋斗的人们是冒着巨大的风险的,当他们被黑暗势力吞没,火就熄灭了,但正因为有了黑暗势力,才有他们火一样地燃烧自己,因此说“黑夜燃烧着它”。
三、语言运用
16.依据给出的句子,再仿写两个句子,句式要大体相同。
记忆没有重量,但它既可以压得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。
记忆 , ,?
。?
记忆 , ,
。?
答案:(示例)(记忆)没有体积 但它既可以挤得人无处容身 又可以容纳人在温馨的家园徜徉
(记忆)没有棱角 但它既可以刺得人体无完肤 又可以激励人在难测的旅途中前行
17.潘洗尘曾经荣获第十八届柔刚诗歌奖,获奖作品为组诗《大地累了》。该奖表彰潘洗尘对诗歌本真质地的探寻与坚持,也表彰他对自己以往写作的成功突破。请你为评委会写一则授奖辞。
要求:①符合人物特征,②语言表达生动、连贯、得体,③至少运用一种修辞手法。
?
?
解析:要充分利用题目提示以及课本所学内容,语言要富有激情。
答案:(示例)本届柔刚诗歌奖主奖授予潘洗尘先生,以此来表彰他对诗歌本真质地的探寻与坚持,也表彰他对自己以往写作的成功突破。青春的激情、对并不明朗的未来生活的随想,构成了他早期写作的主题;亘古不变的人性、生命的渺小和值得疼惜的尊严,成为他关注的热点;富有质感的文字、音韵和谐的节奏,表达出他的善良、真诚和爱意。
课件32张PPT。*六月,我们看海去书香晨读国学讲堂1.合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。(《老子》)
【译文】合抱的大树,生长于细小的萌芽;九层的高台,筑起于每一堆泥土;千里的远行,是从脚下第一步开始走出去的。
【领悟】 万事积于忽微,量变引起质变,要成就大的事业,必须从小事做起。
2.志不强者智不达,言不信者行不果。(《墨子·修身》)
【译文】 意志不坚强,智慧就不会有高境界;说话不诚信,做事就不会有好结果。
【领悟】 一个人要想获得成功,就必须有坚强的意志和不懈的毅力;一个人立身处事,就要讲求信义,做到言行合一。导入阅读【教师备用】风中亮出年轻的旗
年轻是什么?
年轻,是春日的竹笋、草原的新绿、出水的芙蓉……
年轻,是初升的太阳、远征的新帆、离弦的利箭……
年轻,是轰然出山的瀑布、暴风雨中的闪电、大漠风沙中的战旗……
年轻是金,年轻是银,年轻是生命中无与伦比的宝贵财富!
这是一个令人心动、睡狮猛醒的时代。
这是一个大浪淘沙、英雄辈出的时代。假如,你是一位真的勇士,必将亮出年轻的旗,倚天抽剑,仰天长啸,逐鹿中原……
假如,你是一位真的水手,必将亮出年轻的旗,扯足风帆,劈波斩浪,一往无前……
风中亮出年轻的旗,上路!为了我们年轻的事业,为了那绝顶的风光,为了人类更美好的未来……一、相关链接自主预习潘洗尘,生于1964年,黑龙江人。1982-1986年就读于哈尔滨师范大学中文系,现为天问文化传播机构(北京、沈阳、长春、哈尔滨)董事长。作品有《饮九月初九的酒》等。1.走近作者2.背景解读《六月,我们看海去》发表于1983年,是潘洗尘的代表作,我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个时代青年的内心世界。3.文学常识新生代诗歌
新生代诗潮是中国继“朦胧诗”运动之后的极为重大的变动。新生代诗人继承了新诗潮主体觉醒的基本思想,无论从文化的角度还是生命的视角都向主体意识的探求与审视迈进了一步,向个人意识的深层面展开。他们在个人经验的转变中以一种独特的姿态深刻体验现代人共有的内心世界,从人的生存状态考虑人的心理世界、内在本能意识,从而无限扩展真正属于自己的领地。这种主体意识在他们诗歌中具体表现为以反英雄平民的角色审视日常生活及其语言的口语化,通过这种独特的方式完成生命的体验。也可以说,“新生代”诗的一个中心母题是“生命”。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:dīng yí yáo yū xiè tiào nǎo xuān luǒ kuàng zhì答案:fā/fà qū/qǔ jǐn/jìn ké/qiào(2)多音字答案:眺/佻/挑/跳 撩/燎/缭/潦 嘻/嬉/喜 喧/暄/宣2.据音写字3.词语辨析
(1)迂回·萦回
【辨析】两个词都有回旋环绕的意思,在作这一意思时,“迂回”是形容词,“萦回”是动词。除此以外,“迂回”还有以下意思:①进攻的军队绕到敌人侧面或后面作战;②指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。
【填空】①青山环抱,绿水 。?
②受命于危难之际的邓小平,以巨大的气魄与胆略,大刀阔斧地进行各项工作的整顿,同时,他又很注意策略,在 抗争中表现出超人的智慧。?答案:(1)①萦回 ②迂回(2)回映·回应
【辨析】“回映”:回环掩映,指一种东西在另一方面的一种映象;“回应”:回答,答应,指对于别的事物的反应。
【填空】①天气晴朗,海面闪耀着明亮的碧蓝, 初秋的阳光。我真想画一幅很久没画的图画,便在心中构思起鸟瞰图。?
②心理治疗做的是情感调和的补救工作,治疗过程中医师必须时时做出 ,以示了解病患的内心状态,这很类似亲子之间的情感调和动作。答案:(2)①回映 ②回应(3)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①每年春天,故乡的杜鹃花 地开放,无拘无束。它们从不孤芳自赏,而是极尽生命的全部,向人们展示自己最纯朴自然的美。?
②为了全面完成新增扩内农网项目建设任务,即便寒风瑟瑟,国网西宁供电公司所负责的新增农网升级工程仍在 紧张地进行着。?
③全面推进“三网”融合,建设光纤网络,提升网络速率,发展物流快递,要加快培育消费增长点,把以互联网为载体、线上线下互动的新兴消费搞得 。?
A.风风火火 红红火火 如火如荼
B.红红火火 如火如荼 风风火火
C.红红火火 风风火火 如火如荼
D.风风火火 如火如荼 红红火火解析:D “风风火火”形容急急忙忙、冒冒失失的样子,也形容很活跃、有劲头的样子。“如火如荼”指像火那样红,像荼(茅草的白花)那样白。原形容军容之盛,现用来形容旺盛、热烈或激烈。“红红火火”形容旺盛或经济优裕的生活。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《六月,我们看海去》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:理解诗歌标题】 怎样理解诗歌的标题?参考答案: “六月”不单纯是一个季节,而是生命的青春驿站,“看海去”也就富有了一种时代意义。诗人没有用静止的画面去刻画,而是在一种节奏里,在流动的生活画面中向我们表达了青春的激情以及激情背后的探索精神。文章的标题更多的是体现了青春的呼唤。参考答案:他们看海是追求未曾有过的东西。作者笔下的大海,相距遥远,浩瀚、壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话,可以充实我们的心灵,可以串起我们闪光的向往。其实,大海就是一种理想的象征。这里是光明的所在,是充满着诱惑的地方,是创业的地方,是成就理想的地方,是实现人格价值的地方。所以,作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。2.【对应考点:理解诗歌意象】 为什么要“看海”?诗中的“大海”又有什么寓意?3.【对应考点:分析人物形象】 此诗展现了一代青年什么样的形象特点?参考答案:风华正茂、朝气蓬勃、奋发向上、求知欲强。4.【对应考点:鉴赏诗歌结构】 诗的开头和结尾相同,起到了什么表达效果?参考答案:首尾呼应,结构上浑然一体;反复咏叹,强化了诗的主旨,表达了强烈的感彩。三、探究争鸣思路提示一:可以遗忘,表现出了青年学生充满朝气,释放快乐。
思路提示二:不可以遗忘,长辈的叮咛表现出关心和爱护,应永记在心。“小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上/像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘”中“外婆絮絮叨叨的叮咛”我们该不该遗忘?四、主旨归纳本诗通过“看海”表现了青年人什么样的思想?答案:这首诗歌以“看海”为线索,反映了青年学生多姿多彩、紧张快乐的生活。向我们传达了青年人的一种探索精神,一种要去接受惊涛骇浪洗礼,让情感在海水中净化,让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望。诗歌充分表现了他们追求美好,坚信未来,充满理想的坚定信念。巩固学习一、技法归纳
1.强烈的音乐感
这首诗歌有一种强烈的音乐感,这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的语言声调,全诗多是省略标点的长句,但读之并不费力,原因就是诗句中有自然而成的韵律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相交错的词语来显示,如“六月看海去看海去我们看海去”“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。2.语言组合巧妙
本诗语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起,将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起,将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起,等等,使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信,他们不安于现状的探索精神,以及风风火火的神态,躁动不安的内心世界,略带狂妄的激情,都能从诗的语言中感受到。二、微型写作作者笔下的大海,是诗人理想的象征。这里是光明的所在,是充满着诱惑的地方,是创业的地方,是成就理想的地方,是实现人生价值的地方。这首诗重暗示,重象征,含蓄形象而不晦涩难懂,确实是一首借物寓志的佳作。
学习这首诗的写法,仔细观察生活中喜欢的一种事物,展开联想和想象,写一段借物寓志的文字。200字左右。写作示例:
没有阳光,照样可以在逆境中生长,这就是青苔。青苔不会开花,哪怕是一朵小小的花;青苔不会结果,哪怕是一颗小小的果。它们几乎被人们忘却了,但它们并未轻视自己的力量。它们默默地、执着地奋斗着,用自己整个绿色的生命渲染着块块岩石瓦砾。有沃土和阳光,可以长出奇花异草,但在一块块岩石之上,除了青苔,又有谁能留下生命的颜色,开拓出茵茵的“绿洲”?三、素材积累素材一
我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚/我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方(潘洗尘)
适用话题:“探索”“进取”“理想”“青春”。
素材二
《六月,我们看海去》这首诗歌,以“看海”为线索,反映了青年学生多姿多彩、快乐紧张的生活,表现了他们追求美好、坚信未来、充满理想的坚定信念。全诗二十四行,可分为两个部分,前一部分表现了青年学生释放快乐、热情、活泼,充满朝气,后一部分写他们对理想、未来的不倦追求。
适用话题:“信念”“追求”“心态”“青春”“理想”。素材三
1983年,潘洗尘写下《六月,我们看海去》的当下,他还从来没有见过海。但这篇描写想象中的海的诗歌,感动了太多人。八十年代看过这首诗歌的诗友,将其和日本名曲《海滨之歌》相提并论,称之为自己“带着咸咸海风的青春回忆”。
诗人潘洗尘后来的身份是一个商人。他严格遵循着自己早早定下的计划,在45岁的黄金年纪准时退了休。其后的八年里,他在公司的时间加起来不超过48小时。
“我走了全国这么多地方,唯有大理对诗歌最敬畏”,最后,潘洗尘选择定居大理。“大理的好就是让人的心落地,安定下来。跟我过去那种追求动荡多变的生活不一样,那是对生命的一种损耗。”
适用话题:“生命的度量衡”“生命的色彩”“心有安处是吾乡”“变化与永恒”“理想与追求”。课后悦读换一种方式远行
身未动,心已远。
去远方吧!这仿佛一声来自远方的呼唤,轻轻撩拨你的心弦;又似是一句来自灵魂的催促,柔柔拉升渴望远方的目光。可红尘的纷繁便同十丈软丝,轻易缚住你的身,阻隔着远方的梦。
那又如何,总有一种方式,让我们远行。开门见山,暗扣文题。
用诗化的语言,形象展示出“心与身”的矛盾。
过渡句,点题并提出中心论点。 困住一个人的方式,无疑是残疾和病痛。无论是史铁生困于轮椅之间,还是力克、胡哲自出生便四肢全无,他们都仿佛是上帝的造弄者,承受着超过常人数百倍的痛苦。可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心?就这样,力克打开他“不设限的人生”,史铁生也在文学上找到精神升华之路。记得史铁生曾给他的偶像——美国短跑名将刘易斯寄去自己的一本书,刘易斯回赠他一双跑鞋。后来刘易斯来到中国,第一件事是拜访史铁生。史铁生笑说:“你送给我的鞋我也穿不了啊。”刘易斯则回道:“你送给我的书我也读不懂啊。”记者便记录道:“铁生穿不了的鞋,刘易斯读不懂的书。”如果缺陷即意味着不完美,那哪一个人不是被缺陷束缚?我们要像史铁生一样,即使被各种不利禁锢,也要寻一种方式,让灵魂远行。
正如那棵飞不动走不得的树,一粒种子,能让“我”到达远方。
铜墙铁壁,无法囚着一颗渴望远行的心。 无拘形式,只因心向远方。
我身处之地,青灯重叠,绿水环绕,仿佛与世外喧嚣隔离,俨然一派世外桃源。可这也无疑是一种禁锢。远方的繁荣、绚烂,像是一个耀眼的梦。可又有多少人,可以任性地“来一场说走就走的旅行”?你听,考场上纸笔相磨的沙沙声。你看,每个人眼中镇静又严谨的目光。是啊,我们正在用这种方式。让我们走出这座小城,走向美好的远方。
如果繁杂迷了你的眼,冗长囚禁你的身,你换一种方式远行,只因心灵已飘然而去。
流水清冽,风声缓缓,宫殿巍峨,街市庭台。
去吧,去吧,它们就在远方,等你到来。意象连缀,展示出远方的美好前景。
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一、基础知识
1.下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是( )
A.高亢 引吭高歌 伉俪 沆瀣一气
B.稂莠 锒铛入狱 阆苑 书声琅琅
C.孩提 骇人听闻 尸骸 言简意赅
D.漩涡 旋转乾坤 璇玑 悬崖勒马
解析:D A项,kàng/háng/kàng/hàng;B项,láng/láng/làng/láng;C项,hái/hài/hái/gāi;D项,全读xuán。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.携手 分辨 甄别 冰冷成砣
B.墓冢 天涯 逻辑 苟延残喘
C.惭愧 徘徊 缥缈 百无聊籁
D.宁谧 慈详 恬静 举棋不定
解析:B A项,砣—坨;C项,籁—赖;D项,详—祥。
3.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
《庄子》如浩瀚江河,气势壮阔,其 的文思对后代文学创作影响很大。唐代,李白的诗歌文笔横肆, 感情逸荡, 与《庄子》 。宋代,苏轼的作品豪迈奔放,随缘旷达, 深得《庄子》 。?
A.天马行空 异曲同工 神妙
B.异想天开 异曲同工 神韵
C.异想天开 一脉相承 神妙
D.天马行空 一脉相承 神韵
解析:D 天马行空:神马在空中奔腾飞驰,多形容诗文、书法、言行等气势豪放,不受拘束;形容说话办事不着边际。异想天开:形容想法离奇,不切实际。异曲同工:不同的曲调演得同样好,比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。一脉相承:由一个血统或一个派别传下来。神妙:非常高明、巧妙。神韵:精神韵致(多用于艺术作品)。
4.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.有些炎症,西药能治,中药照样能治,不仅中药能与一般抗菌素媲美,而且副作用少,成本也较低。
B.在伊朗核问题上,中国能否和热爱和平的国家一道,阻止美军攻打伊拉克的悲剧重演,不仅符合中国的利益,也符合世界和谐发展的
大势。
C.灾难使成批的人流离失所,尤其是战争,不但导致道德崩坏,人性扭曲,还造成田园荒芜,骨肉分离。
D.在一些突然彻悟的瞬间,真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象,看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。
解析:D A项,“不仅中药”改为“中药不仅”;B项,两面对一面;C项,语序不当。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,前后衔接最为恰当的一组是( )
中国人民抗日战争的胜利,充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天,我们纪念抗日战争胜利70周年,就是要 , , , , 。铭记这段历史,是因为它的惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆,更是希望从中汲取沉痛的历史教训,获得开创未来的精神力量。?
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人
③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女
⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士
A.⑤③④②① B.①②④⑤③
C.③⑤①④② D.④③②①⑤
解析:C 围绕“铭记”进行分析,思考的顺序应该是:先死难者,再生存者;先无辜者,再保卫者;先战斗主体,再外围支援;先中国,再外国。
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的文字,完成6～8题。
我一无所求(节选)
泰戈尔
我一无所求,只站在林边树后。
倦意还逗留在黎明的眼上,露润在空气里。
湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。
在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。
我沉静地站立着。
我没有说出一个字。那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。
芒果树在村径上撒着繁花,蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。
池塘边湿婆天的庙门开了,朝拜者开始诵经。
你把罐儿放在膝上挤着牛奶。
我提着空桶站立着。
我没有走近你。
天空和庙里的锣声一同醒起。
街尘在驱走的牛蹄下飞扬。
把汩汩发响的水瓶搂在腰上,女人们从河边走来。
你的钏镯叮当,乳沫溢出罐沿。
晨光渐逝而我没有走近你。
6.这首诗原来没有题目,“我一无所求”的标题为编者所加,你认为合理吗?
?
?
?
解析:诗歌的标题是否合理,要看它是否体现了诗人的创作倾向与诗歌的主题。联系诗歌内容,不难答好本题。
答案:用“我一无所求”作为标题很好。诗歌的题目要能体现诗歌的主旨,“我一无所求”这个题目正好反映了诗人的纯洁追求。全诗表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求,也是诗人对纯真、和谐的人生的崇尚和追求。
7.“倦意还逗留在黎明的眼上,露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗用了什么修辞方法?效果如何?
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解析:拟人化的写法可以使诗文更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。
答案:用了拟人的修辞方法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语,不仅真切呈现了黎明时的情景,且把无情的自然万物变得富有人情味,很好地折射出了“我”的内在情感。
8.“我没有走近你”在诗歌中重复两次,请分析其“重复”的原因。
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解析:诗歌的重复是一种重要的表现手法,其作用一般是为了强调某种情感,有时是为了突出主题。在本诗中,诗人为了强化本诗的主题,采用了“重复”的手法。
答案:泰戈尔的诗歌着重刻画了人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。“我没有走近你”两次在诗中出现,更是凸现了人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的主题。
(二)阅读下面的文字,完成9～11题。
啊,向阳花①
布莱克② (朱维之译)
向阳花啊!你等累了吧,
你计数着太阳的步伐;
你渴望甜蜜的、黄金的住处,
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡,
苍白的圣女在雪里素裹红妆,
从他们的坟墓中急起追往,
我的向阳花所向往的地方。
【注】 ①诗歌预言了人类社会的更新,表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。②威廉·布莱克(1757-1827),杰出的英国诗人和画家。
9.诗里的“向阳花”是什么的象征?“你等累了吧”,是对什么的真实写照?
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解析:从诗歌第一节第二句可以看出,向阳花象征了光明美好的人类精神,由此可推知“累”的含义。
答案:诗里的“向阳花”是一切渴望美好理想社会的人类精神的象征。“你等累了吧”,是对人生苦苦探求理想的悲苦心情的真实写照。
10.“青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了什么样的修辞手法,其作用是什么?
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解析:这句诗使用的修辞手法比较明显,是拟人,其作用要结合诗歌的含义分析。
答案:使用了拟人手法。“青春在那里怀着热望而消亡”,这里的“青春”本来是个抽象的概念,诗人将它拟人化,变成具体可感的形象。
11.诗歌整体运用了什么表现手法?从诗意表达“显”与“隐”的角度,比较一下诗歌前后两节表达的特色。
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解析:从诗歌的题目可以看出这首诗歌咏的对象是向阳花,而向阳花又是人类美好精神的象征。因此,诗歌采用了托物言志的手法。前后两节的表现手法异同,可以结合诗歌主旨的理解表达。
答案:这首小诗运用了托物言志的表现手法,借向阳花向太阳的特性,展开了奇妙的联想和对未来世界的神奇想象。前一节诗明快、袒露,后一节诗隐晦、深奥,有神秘色彩。从全诗的中心思想看,诗意是鲜明易懂的。即抒写诗人对人生美好理想的执着追求与向往,个人感受与大众的心灵是相通的,既反映了诗人自己的内心感受,又表现了人类对宏图的追求,蕴含着巨大的鼓舞力量。
(三)阅读下面的诗歌,完成相关的题目。
太阳的话
艾 青
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去,让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
1942年1月14日
12.诗中的“我”是指谁,“你们”是指谁?
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解析:诗题是“太阳的话”,表明诗歌的内容都是太阳所说的话,因此,“我”是指太阳,而“你们”是指生活在太阳下的人们,即人民。
答案:“我”是太阳,“你们”是指生活在太阳下的人民。
13.全诗运用了什么修辞手法?有什么作用?
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解析:本诗采用拟人的手法,将太阳拟人化,便于诗人用对话的方式来抒发感情。
答案:拟人的修辞手法,便于运用对话和呼告的方式来抒发感情,使语气显得更亲切,更容易与读者亲近。
14.结合诗歌内容,说明用第一人称有什么好处。
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解析:本题考查表达方式的作用。第一人称拉近了双方的距离,让人倍感亲切温馨。同时,“我”带着“花束”“香气”“亮光”“露水”这一类美好事物而来,易于激发人们的向往、追求。
答案:用第一人称让人倍感亲切,同时又激起了人们对“花束”“香气”“亮光”“露水”这一类美好事物的向往之情,催人奋进。
15.结合全诗,分析概括诗中的太阳象征着什么。
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解析:弄清“花束”“香气”“亮光”“露水”等事物的内涵,就能概括出诗中的“太阳”象征着什么。
答案:诗中的太阳象征着美好、光明、希望和胜利。
三、语言运用
16.仿照《回旋舞》中的两节诗的形式,再续写两节。
假如全世界的少女都肯携起手来,
她们可以在大海周围跳一个回旋舞。
假如全世界的男孩都肯做水手,
他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥。
?
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解析:解答此类题目,要认真分析例句,弄清例句的特点:①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句意与原句的一致。②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞方法,仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点,仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调,仿句要与之一致。
答案:(示例)假如全世界的人们都能栽下一棵树,他们可以把荒原变成绿洲。假如全世界的人们都能捧出一颗爱心,他们可以把世界变成美好的人间。
17.用一句话概括下面这则文字的寓意,不超过20个字。
有一只麻雀,立志要高飞,天天练高飞的本领。后来,它终于如愿以偿,甚至能像雄鹰一样在蓝天上自由翱翔。
其他麻雀非常羡慕它,纷纷向它请教。这只麻雀也觉得自己非常了不起,因此,努力增加飞行的高度。
在一次高飞时,它突然发现头顶有一只雄鹰,当然,雄鹰也发现了它。它吓坏了,它记得老麻雀告诉过自己,遇见雄鹰要么钻到屋檐下,要么躲进草丛里。可是,它离屋檐和草丛都太远太远了!它匆忙逃窜,可是它哪里是雄鹰的对手,于是就成了雄鹰的美餐。
?
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解析:概括寓意,要抓住故事中的关键词“高度”,并结合故事的对象进行分析。雄鹰飞得高是为了更好地寻找食物,麻雀飞得低是因为低处更有利于自己的生存。
答案:只有适合自己的高度,才是最好的高度。
课件33张PPT。*回旋舞书香晨读国学讲堂1.百川学海,而至于海;丘陵学山,不至于山。(汉·扬雄《扬子法言》)
【译文】河流向海学习,(流行不息)终于到达大海;丘陵向山学习,(停止不动)却永远达不到山的高度。
【领悟】为学要勤奋,方能有所长进;若是懒惰怕苦,则学业无成。2.幼而学者,如日出之光,老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。(《颜氏家训·勉学篇》)
【译文】从小就学习的人,就好像日出的光芒;到老年才开始学习的人,就好像手持蜡烛在夜间行走,但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。
【领悟】一个人,要活到老,学到老。无论我们身处在哪个年龄阶段,都不要放弃学习,智慧在于日常的积累,大脑不用也会生锈。导入阅读【教师备用】回旋舞
和平是一曲庄严的交响乐——在“消除隔膜,消灭战争”的呐喊声中,世界人民愉快的“哼唷”“哼唷”之声,谱写了世界和谐的原生态音符,拉开了演奏交响乐的帷幕;与自然的对抗中,人天对话,对天道的迷惘,对图腾的崇拜,奏响了交响乐的序曲;于内心反省时,寻找“我”这一元素,花朵、雨露、阳光……自然把交响乐推向庄严、崇高。和平是一江奔腾不息的水流——越过千年,依然透着刚毅,散发着风采。那远去的战火里,摇响了悠悠的驼铃,不绝如缕;燃烧了笑靥的酒,不醉人兮人自醉。翘首遥望国界的尽头,已然有了笑语欢声;曾经的硝烟,如今云淡风轻。共同生活在世界大家庭中,唯有摒除疏离、舍弃执念,才能培育和谐的基因,才能结出芬芳的硕果。
你看,战争的硝烟飘过的地方,那儿衰草凄迷、荒凉无际;你看,战争的鲜血浸染过的地方,那儿水呜山咽、鸟哀虫怨;你看,战争的铁蹄碾过的地方,那儿黑云蔽天、暮霭沉沉。只有和平,才是永恒的主题。你听,和平的号角冲破云霄、响彻山林;你听,和平的乐音洒满大地、浸润田野;你听,和平的乐曲飞扬万里、穿越千载。因为和平,才有群蝶戏花的轰轰烈烈。因为和平,才有山花烂漫的缠缠绵绵。因为和平,才有阳光灿烂的美好前景。
所以,我们手拉手,跳一个回旋舞吧。一、相关链接自主预习保尔·福尔(1872-1960),法国诗人,被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多,有名的《法兰西短歌集》,便是包含了他全部作品的总集。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德”(民歌形式的短歌),这是他毕生创作诗歌的固定形式。 保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。在这首诗中,保尔·福尔用童话般的想象展示了“世界大同”的思想。 1.走近作者2.背景解读保尔·福尔在1905—1914这十年间主编《诗与散文》之前,主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。他很早就活跃在巴黎的戏剧界了。1890年,他创办了一个“艺术剧场”,上演象征派的诗戏曲,对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下,他终于获得了可惊异的成功。1912年,他获得了“诗王”的光荣称号。3.文学常识象征诗派,产生于20年代中期,以李金发为代表的诗歌创作派别。象征派诗人多受法国象征主义诗歌的影响,其作品的特点是注重自我心灵的艺术表现,强调诗的意向暗示功能和神秘性,追求所谓“观念联络的奇特”。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:xié kěn rào答案:xuán/xuàn jiǎ/jià (2)多音字答案:携/镌/隽2.据音写字3.词语辨析
(1)回旋·盘旋
【辨析】“回旋”指,①盘旋,绕来绕去地活动;②可进退,可商量、变通。“盘旋”指,①环绕着飞或走;②徘徊,逗留。
【填空】①四川省第十二届运动会皮划艇激流 比赛在成都市新津县四川省水上运动学校举行。?
②大约从晚上7时30分开始,燕子的数量开始逐渐增多,从几十只到上百只不等,成群结队在空中 飞舞,不时还发出叽叽喳喳的叫声。?答案:(1) ①回旋 ②盘旋(2)临近·邻近
【辨析】二者都可以做动词,表示“靠近”的意思,但用法不同:“临近”与后面的表示季节或节日等词语相结合,一般只能构成动宾结构,多表示时间的靠近,同时它还可以和表示地点的词语连用,表示地理位置上的接近,这时“临近”所连接的两个词语具有主从关系。“邻近”也可以和后面的名词相结合,既可以表示动宾结构,也可以表示偏正结构,而且它只表示空间位置上的接近,这时,“邻近”连接的词语之间多为并列关系。此外,“邻近”还可以作名词,表示“附近的”,而“临近”则不可以。
【填空】①今年夏天,趁着全家人多年来的首次相聚,他准备举家到 太湖的桃源山庄避暑。 ?
②问卷调查结果显示,农村学生家长普遍认为,孩子送到 学校读书非常合算,也最为安全。 ?答案:(2)①临近 ②邻近(3)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①在那荒唐的十年中间,说谎的艺术发展到了 的程度,谎言变成了真理,说真话倒犯了大罪。 ?
②自三代以来,风骚之后,驰驱屈宋,鞭挞扬马, ,只有你一人而已。 ?
③孔子弟子 者七十多人,其中谁是最贤能的呢? ?
A.登堂入室 登峰造极 千古独步
B.登堂入室 千古独步 登峰造极
C.登峰造极 千古独步 登堂入室
D.千古独步 登堂入室 登峰造极解析:C 登峰造极:登上峰顶,到达最高处,比喻水平达到最高点。千古独步:指独具风格,无与伦比,形容造诣之深。登堂入室:比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《回旋舞》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:理解诗歌语句】如何理解前两节提出的两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”?参考答案:这两个“假如”排除了全世界所有男孩、女孩之间的误解、隔阂、歧视,甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现,“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”,那么全世界的男孩、女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的:“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞,假如全世界的男女孩都肯携起手来。”参考答案:有象征意义,象征全世界的少男少女,不分肤色、种族、国籍的差别都携起手来,团结起来,让世界充满爱。2.【对应考点:分析诗歌主旨】《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义?三、探究争鸣思路提示一:能实现。随着科技的发达,社会的发展,人类的进步,全世界的人们会排除误解、隔阂、歧视,甚至冲突。“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”中两个“假如”的内容,能否实现,众说纷纭,你是如何理解的?思路提示二:不能实现。只要人类有利益冲突,有欲望,就会有误解、隔阂、歧视,甚至冲突。四、主旨归纳《回旋舞》的主旨是什么?答案:这首诗以充满童话色彩的两个假设,希望组织起盛况空前的全球人类大联欢,表达了对世界团结、和平的愿望。
巩固学习一、技法归纳
1.回旋美
诗歌不仅在内容上以“回旋舞”的意象用童话般的想象展示了“大同世界”的美好理想,而且在形式上也构成了“回旋舞”一样的首尾相接的环形结构,富于形式的美感。
2.节奏感强,轻快
诗歌字里行间充满了对未来和平世界的向往,让读者跟随诗人走进美好的世界中,去感受生活的情、和平的美。二、微型写作《回旋舞》以三个假设性的排比句铺排,诗歌主旨在回环往复的吟唱中不断地得到了强化。请你学习这种写法,围绕着“伟大与平凡”这一话题,运用回环往复的表达方式写一段250字左右的文字。写作示例:
见惯了满月光华,完满无缺,那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛;观遍了沧海横流,无端无涯,那一涓细流却以灵动而隽永的渺小,让思想者探究生命的奥秘;识尽了繁茂森林,郁郁葱葱,那一株小草却以渺小而柔弱的平凡,让平凡者开出绚丽的花朵。花开都是有声的,只要你开得绚丽;平凡都是伟大的,只要你平凡得伟大。在平凡面前,请不要低头,不要沮丧。如果你真是金子,今天的平凡肯定遮掩不了你将来的发光!彩蝶,渺小的彩蝶何必妒忌苍鹰的迅疾?殊不知,你的蝶恋成双是何等浪漫!小溪,狭窄的小溪何必妒忌大海的浩渺?殊不知,你的潺潺流水是何等悠闲!不要羡慕伟大,平凡同样可贵,平凡还可以孕育伟大!就像每一种草都可以开花,每一种花都是一种草。你,就是一道风景!你就是一朵黄灿灿的鲜花!三、素材积累素材一
山间自由的蔷薇昨晚欢乐地跳跃,而一切田野间的蔷薇,在一切的花园中都说:“我的姊妹们,我们轻轻地跳过栅子吧。园丁的喷水壶比得上晶耀的雾吗?”在一个夏夜,我看见在大地一切的路上,花坛的蔷薇都向一枝自由的蔷薇跑去!(保尔·福尔《夏夜之梦》)
适用话题:“自由”“梦想”“追求”“生活”。素材二
保尔·福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德” (Ballades,民歌形式的短歌),这是他毕生创作诗歌的固定形式。他的作品收入总集《法兰西巴拉德》,于1896年出版。后多次重版,每次都有所增益,直到1949年还有新版问世。戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴,最光耀,最富于诗情的诗人。”
适用话题:“坚持不懈”“成功之路”“坚守与变通”“平凡与伟大”。课后悦读开篇点出历史意义。南非曼德拉总统就职演说民主、自由来之不易,当分外珍惜。
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此处运用比喻,生动形象地揭示了南非每个人同国家的密不可分。 我们南非人民,对全人类将我们再度纳入怀抱,感到非常高兴。不久之前,我们还遭全世界摒弃,而现在却能在自己的土地上,招待各国的嘉宾。我们非常感谢我国广大人民,以及各方民主政治、宗教、妇女、青年、商业及其他方面领袖所作的贡献,使我们取得了上述的成就。特别功不可没的,是我的第二副总统——德克勒克先生。
治愈创伤的时候已经来临!消除分隔我们的鸿沟的时刻已经来临!创建的时机就在眼前!
我们终于取得了政治解放。我们承诺,会将依然陷于贫穷、剥削、苦难、受着性别及其他歧视的国人解放出来。情绪基调:既悲且喜,悲喜交集。
今昔对比,怎不悲喜交加?
对今后的许诺和展望:治愈创伤,消除分割,创建新生。这是下文演讲的总纲。 我们已成功地让我们千千万万的国人的心中燃起希望。我们立下誓约,要建立一个让所有南非人,不论是黑人还是白人,都可以昂首阔步的社会。他们心中不再有恐惧,他们可以肯定自己拥有不可剥夺的人类尊严——这是一个在国内及与其他各国之间都保持和平的美好国度。
作为我国致力更新的证明,新的全国统一过渡政府的当务之急是处理目前在狱中服刑囚犯的特赦问题。
我们将今天献给为我们的自由而献出生命和作出牺牲的我国以至世界其他地方的英雄。
他们的理想现已成真,自由就是他们的报酬。浓墨重彩地描绘了未来的美好图景。 作为一个统一、民主、非种族主义和非性别主义的南非首任总统,负责带领国家脱离黑暗的深谷。我们怀着既谦恭又欣喜的心情接受你们给予我们的这份荣誉与权利。
我们深信,自由之路从来都不易走。我们很清楚,没有任何一个人可以单独取得成功。
因此,为了全国和解,建设国家,为了一个新世界的诞生,我们必须团结成为一个民族,共同行动。今后不是步入坦途而是“脱离黑暗的深谷”,“自由之路从来都不易走”。不忘历史,正视现实,可谓喜中含悲,居安思危。最后两段进一步展示南非美好的图景,发出重建南非的号召,鼓舞人心,令人心潮澎湃点击进入 课时作业谢谢观赏！断 章
一、基础知识
1.下列词语中,各对加点字的读音都不相同的一项是( )
A.看护/看管 消耗/奔走呼号 赴约/难以驯服
B.焦灼/着急 丞相/盛气凌人 冰雹/尖酸刻薄
C.寂寞/脉络 醒悟/恶贯满盈 衡量/横七竖八
D.寒鸦/压阵 孕育/晕头转向 谷穗/遂心如意
解析:B B项,zhuó/zháo,chéng/shèng,báo/bó。A项,kān,hào/
háo,fù/fú。C项,mò/mài,wù/è,héng。D项,yā,yùn/yūn,suì。
2.下列词语中,书写都正确的一项是( )
A.琳琅 耗废 焦灼 幸灾乐祸
B.淘汰 迟钝 顿足 汗流夹背
C.谦卑 干瘪 彻悟 怨天尤人
D.落莫 刻薄 磕拌 望眼欲穿
解析:C A项,废—费;B项,夹—浃;D项,莫—寞,拌—绊。
3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是( )
A.在各单位大力开展安全自查,努力堵住安全漏洞的同时,一些单位却被发现存在走过场、疏于管理、隐瞒谎报等问题。
B.提高班主任工资待遇,要避免“拆东墙补西墙”,不能通过降低其他教师薪酬水平的方式来实现班主任待遇的提髙。
C.舆论认为,国防部长因论文抄袭丑闻而被迫辞职,其实并不可悲,这反而给严谨的德国以警示:让造假者声名狼藉。
D.最近我们再次来到圆明园,顺便去流散文物展看那对威武的石狮子,发现其中一只狮子口中的石球竟然不胫而走了。
解析:D D项,不胫而走:没有腿却能跑,形容传播迅速。改为“不翼而飞”。A项,走过场:比喻敷衍了事,做给別人看;B项,拆东墙补西墙:指拆倒东边的墙,以修补西边的墙,比喻临时勉强应付,也比喻临时救急,不是根本办法;C项,声名狼藉:形容人的名声极坏。
4.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.《断章》对缺少人生感悟的人很难理解,因为它的深刻哲理是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的。
B.“余额宝”是一项由国内第三方支付平台“支付宝”打造的全新的余额增值服务,这类产品兴起的根本原因是与利率没有市场化、存在较大的存款差价有莫大关系。
C.马航MH370失联后,中国政府一直牵挂着失联同胞的生命安全,启动全面应急和搜救机制,不放过任何疑点,表示只要有一丝希望就绝不放弃。
D.中国珠算入选2013年联合国教科文组织非物质文化遗产名录,成为世界上入选“非物质文化遗产”项目最多的国家。
解析:C A项,主客颠倒,应改为“《断章》对缺少人生感悟的人来说很难理解”或“缺少人生感悟的人很难理解《断章》”。B项,句式杂糅,应改为“根本原因是……”或“与……有莫大关系”。D项,搭配不当,应该是“中国成为……最多的国家”。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
内心里拥有善, , ,
。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的,都是这样一点一滴播撒和积累下的善。 ,从而形成一泓循环的水流, , 。 ?
①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时,也被别人感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A.④①②③⑤⑥ B.②①③④⑥⑤
C.②③①⑤⑥④ D.④②③①⑥⑤
解析:B 根据前后连贯的原则,②句应接在首句后,根据逻辑关系,“同情”与“雪中送炭”形成递进关系,所以①③应接在②后,④与“循环”相呼应,⑥⑤句是递进关系,应排在句末。
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的诗歌,完成6~8题。
远和近
顾 城
你,
一会看我,
一会看云。
我觉得,
你看我时很远,
你看云时很近。
6.诗中有几个意象,分别是什么?这些意象分别指什么?
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解析:诗中有三个意象,可以分为两类:“你”“我”属于社会人员,“云”属于自然。
答案:诗中有三个意象,分别是“你”“我”“云”,这三个意象都具有一定的象征意义。“你”“我”都生活在客观现实中、同属于社会的组成人员,“云”则象征着美丽淳朴的大自然。
7.人与人的距离不可能远于人和云的距离,那么作者为什么还要说“你看我时很远,你看云时很近”?
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解析:“远”“近”:是物理距离概念,这是客观存在,有科学的衡量标准。但在情感作用下产生的心理距离却不同,“远”可以变“近”,“近”可以变“远”。
答案:人与云之间的距离是真实的距离而人与人之间的距离是心与心的距离,人世间充满了虚伪奸诈,人与人之间的隔膜越来越让作者感到人与人之间的距离比人与云之间的距离还远,两者形成对比,更加突出了隔膜之深。
8.诗中用“你”“我”“云”心理距离的变换隐含着作者怎样的思想?
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解析:诗人所写的是一种非正常的生活,是一种被扭曲了的人际关系。在这扭曲了的关系中,一切都颠倒了。诗人利用“你”“我”“云”主观距离的变换,来显示人与人之间习惯的戒惧心理和人对自然原始的亲切感。
答案:诗中用“你”“我”“云”心理距离的变换,曲折地反映了人与人之间的隔阂、戒备以及诗人对和谐、融洽的理想人际关系的向往、追求;同时,诗人利用“你”“我”“云”主观距离的变换,表达了作者对人与人之间的冷漠的厌恶和对自然的向往之情。
(二)阅读下面的诗歌,然后回答9~11题。
献给毕业班老师的歌
有多少欣慰,
有多少鼓励,
在我们即将毕业的时刻;
带着多少叮嘱,
带着多少期望,
您把我们一一送上人生的站台,
目送着我们各自踏上远去的列车……
两行慈母泪,万缕恩师情。
你用颤抖的声音鼓励着我们:
去吧——!
勇敢的孩子,
向着明天,
谱写新生活的赞歌!
(节选自《献给老师的花束》,作者徐鲁,有改动)
9.请从诗中找出你最喜欢的诗句,并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
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答案:如“两行慈母泪,万缕恩师情”。理由:这句诗运用对偶的修辞方法,句式整齐,生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情,同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。(此题为开放性试题,无唯一
答案。)
10.这首诗表达了作者怎样的感情?
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答案:这首诗表达了作者在离别之际想到了老师的点滴生活以后对老师的依依不舍和感激之情。
11.诗中的老师是一个怎样的形象?
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答案:“老师”是和蔼的,他一直鼓励学生,给予他们爱和知识,当他的学生要离开时,他会欣慰地笑,会在心中为他们祝福,老师把学生送向了光明,而他们仍然无私奉献,永远守在自己的讲台上。
(三)阅读下面的现代诗歌,完成后面相关题目。
新月弯弯
何其芳
新月弯弯,
像一条小船。
我乘船归去,
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么?
我在你梦中靠岸。
12.第一节诗运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
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解析:“像”,表明第一节诗运用了比喻的修辞手法,将月亮比喻成小船生动形象,同时引出了后面的想象。
答案:采用了比喻的修辞手法,把月亮比喻成小船,使内容形象生动;同时引出后面乘船回故乡的想象。(意对即可)
13.诗中写到“花香。夜暖”,是诗人的现实经历还是想象之事?这样写有什么好处?
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解析:“花香。夜暖”是对故乡春天的想象性描写,故乡让人感到温暖。
答案:“花香。夜暖”是诗人的想象之事;这两句诗用“花香”“夜暖”两个短句,形象地写出了故乡春天的特点,让人感到温暖。
14.“你睡着了么”这里的“你”实指什么?诗中的反问句有什么作用?
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解析:诗歌创设了一个人与故乡对话的情景,诗中的反问句正是这一特点的体现。
答案:这里的“你”实指故乡;诗中的反问句读来让人备感亲切,让人觉得诗人好像是在与故乡对话闲聊。
15.这首诗是如何展开想象的?表达了诗人怎样的思想感情?
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?
?
解析:月亮是触发诗人思乡的媒介,船是诗人要回到故乡的凭借,“花香。夜暖”是诗人对故乡春天想象的画面的描写,由此可知,此诗表达了诗人对故乡的眷念之情。
答案:诗人把眼前的月亮比喻成小船,然后乘船越过万水千山回到故乡;故乡花香夜暖,正是美丽的春天。表达了诗人对故乡深深的眷念之情。(意对即可)
三、语言运用
16.阅读下面的小诗,在横线上补写符合语境的句子。要求:第(1)处运用比喻的修辞手法,第(2)处和画线的内容句式大致相同。
灯亮着——
在晦重的夜色里,
它像一点漂流的渔火。
你可以设想我的小屋,
(1) 。 ?
但我并没有沉沦,
因为灯还亮着。
灯亮着——
(2) , ?
回答四面八方的问候。
灯亮着——
它以这样轩昂的傲气,
睥睨明里暗里的压迫。
呵,灯何时有了鲜明的性格?
解析:第(1)句,要使用“比喻”的修辞,“修饰语”要恰当。第(2)句,“句式”要与“它以这样轩昂的傲气”相同,“内容”要结合上下文的文意来拟写。
答案:(示例)(1)像被狂风推送的一叶小舟 (2)它用这样火红的热情
17.阅读下面的材料,在横线处填写合适的句子。
一位老登山者说:我发现在登一座高山之前,那些显得特别兴奋的年轻人,多半到后来会爬不上去。因为他们才开始,心脏就已经跳得很快,又不知道保存体力。倒是那些看起来没什么表情,一路上很少讲话,到山顶也没特别兴奋的人,能登上一座又一座的山峰。
请分别用平实的句子和形象的句子(含有修辞手法)揭示登山者话语中蕴含的哲理,均不超过20字。
(1)?
(2)?
解析:先概括出材料所蕴含的哲理,然后再用平实的语言和形象的语言来表达。平实的语言,也就是不加雕琢修饰,朴素自然的语言。形象的语言指用修辞手法等表现手法来揭示哲理说明道理、描摹景物等具体生动活泼的语言。材料中“兴奋”“不兴奋”可从心态来理解,登上山峰,可从成功与失败的角度理解。
答案:(示例)(1)对困难要有足够的认识,才能战胜困难。只有不喜不悲的人,才能当得大喜大悲。
(2)这就是所说的“非宁静无以致远”。(引用)平静而坚毅的心是最好的登山鞋。(比喻)
课件33张PPT。断 章书香晨读国学讲堂1.千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。(《韩非子·喻老》) 【译文】千里大堤,因为有蝼蚁在打洞,可能会因此而塌掉决堤;百尺高楼,可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 【领悟】不拘小节,不重微害,不在小处注意消除隐患,最终必酿成大祸。立身、处事要防微杜渐,防患于萌芽状态之中。2.不怨天,不尤人。……不迁怒,不贰过。(《论语》) 【译文】不埋怨上天,不怪罪别人。……不把怒气迁移到别人身上,同样的错误不犯两次。 【领悟】遇到挫折与失败,绝不要从客观上找借口,绝不要把责任推向别人。犯了错误,不要迁怒别人,要以之为鉴,不要再犯第二次。导入阅读【教师备用】清点生活
在非洲草原上,有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小,却是野马的天敌。这种蝙蝠靠吸动物的血生存,它在攻击野马时,常附在马腿上,用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿,然后用尖尖的嘴吸血。无论野马怎么蹦跳、狂奔,都无法驱逐这种蝙蝠。蝙蝠则可以从容地吸附在野马身上,落在野马头上,直到吸饱吸足,才满意地飞去。而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。动物学家们在分析这一问题时,一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的,远不会让野马死去,野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。细想一下,这与现实生活有着惊人的相似之处。将人们击垮的有时并不是那些看似灭顶之灾的挑战,而是一些微不足道的鸡毛蒜皮的小事。人的大部分时间和精力无休止地消耗在这些小事上,最终让大部分人一生一事无成。
生活要求人们不断地清点,看看忙忙碌碌中,哪些是重要的,是必要的,哪些是不重要的,或是无须劳神去忙的。然后,果断地将那些无益的事情抛弃,不去理它。一、相关链接自主预习卞之琳(1910-2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系,就学期间曾师从徐志摩,深受赏识,徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表,还请沈从文先生写题记。因为这段经历,卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。此外,在这一时期,卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集,因此三人又被合称为汉园三诗人。以后,卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务,是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有:《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗:忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。 1.走近作者2.背景解读《断章》写于1935年10月,据作者自云,这四行诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四行使他满意,于是抽出来独立成章,标题由此而来。3.文学常识新月诗派
新月社成立于1923年,是五四运动后的一个重要的文化团体,主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人,又以提倡格律诗而独树一帜,形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派,人称“新月诗派”或“格律诗派” 。
起初,他们多在《晨报》副刊和《现代评论》上发表作品。1926年4月《晨报》副刊《诗镌》专栏的开辟,可以看作该诗派的正式形成。1931年《新月诗选》(陈梦家编选)的出版,则可以看作该诗派的一个总结,也标志着该诗派的结束。 为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多,他系统地提出了新格律诗的理论,认为诗是“做”出来的,主张戴着格律的脚镣跳舞,并提出了著名的“三美”主张,即“音乐的美”(音节)、“绘画的美”(词藻)、“建筑的美”(节的匀称和句的齐整)。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:biàn shì mènɡ答案:kān/kàn(2)多音字答案:琳/霖/淋 楼/蝼/髅/镂2.据音写字3.词语辨析
(1)风光·风景
【辨析】二者都有景色、景象的意思,区别:“风光”除了指风景、景色外,也指繁华景象,还指光彩、体面。“风景”指由山水、树木、花草、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象。前者的适用范围大,后者的适用范围小。
【填空】①中国很多自然 是世界少有的,这吸引了世界无数的观赏者纷至沓来,争睹其美。 ?
②旅游摄影可说是当代摄影的一大门类,前往异地拍摄美丽 、人文影像是不少摄影师最热爱的活动。 ?答案:(1)①风光 ②风景(2)装饰·妆饰
【辨析】二者都指打扮、修饰,但使用对象不同。“装饰”主要用于事物,它是指对生活用品或生活环境进行艺术加工,达到修饰美化的目的。“妆饰”主要用于人。它是指运用化妆品和工具,采取合乎规则的步骤和技巧,对人的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理,增强立体印象,掩饰缺陷,表现神采,从而达到美容目的。
【填空】①为了这次同学聚会,她精心准备,在服装打扮上下了大功夫,今天的 跟平日不同,焕然一新。 ?
②学校报告厅 一新,区党政单位和社会团体准备在这里举行春节团拜会,向社会各界拜年致意。 ?答案:(2)①妆饰 ②装饰(3)在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
《蒙娜丽莎》是一幅享誉全球的画作,作者达?芬奇力图使人物的美丽外形和丰富感情 巧妙的结合。画中,蒙娜丽莎生动自然、温柔甜美的笑容 。她的笑容充满魅力、耐人寻味,被称为“神秘的微笑”,对此人们一直 。 ?
A.达到 溢于言表 不置可否
B.达到 跃然纸上 莫衷一是
C.达成 跃然纸上 不置可否
D.达成 溢于言表 莫衷一是解析:B “达到”的意思是“到”,多指抽象事物或程度;“达成”的意思是经商谈后得到某种结果或形成某种意见。“溢于言表”指感情流露在言辞、神情上;“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真。“莫衷一是”的意思是不能得出一致的结论;“不置可否”的意思是不说对也不说不对,指不明确表态。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《断章》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:分析诗歌主旨】诗人写《断章》这首诗的意图是什么?参考答案:人可以看风景,也可能自觉或不自觉地点缀了别人的风景;人可以让明月来装饰自己的窗子,也可能自觉或不自觉地成了别人梦境的装饰。这样看来,诗人的主要表达意图是表现人与人之间、物与物之间,不论自觉或不自觉都可能发生这样或那样的相对关系。参考答案:《断章》的四行诗,是四个形象的画面。前两个画面,“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”,表面似乎互不相关,“桥上”“楼上”这两个地点,却在看风景时发生了联系。后两个画面,“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”,窗子与梦互不相关,却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面,几个毫不相关的事物,经过诗人精心构思与组合,变得耐人寻味。它阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关”的抽象哲理。2.【对应考点:分析表达技巧】《断章》一诗中,诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的?三、探究争鸣思路提示一:学者、翻译家李健吾先生认为,这首诗在“装饰”两字上做文章,诗歌外在呈现的是不在意,暗地里却埋着说不尽的悲哀——人生不过是互相装饰。
思路提示二:评论家章亚昕认为,《断章》写了一位绝代佳人。诗人不去说“你”如何美,而是去叙述她如何成为如痴如醉的审美对象、“风景”的一部分,而是去描写她如何成为日思夜想的恋爱对象、“梦”中的花朵。不写她的外貌,而写她引起的痴情,就能造成抒情的内在,意味的微妙。(诗人臧克家也有同感)从字面上看,《断章》极其短小,好像看一遍就懂,又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味,你认为作者的写作意图是什么?思路提示三:《断章》这首小诗,诗人回忆它的创作过程说:“此四行无意中得之,原拟足成一首完整的诗,接着感到说完了,也无需多说,可独立成篇,故名《断章》。”“写于一九三五年十月,触景生情,储藏在记忆中,当还远远早于这个日期”。“这是抒情诗,当然说是情诗也可以,但决不是自己对什么人表达思慕之情,而是以超然而珍惜的感情,写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关,相互依存、相互作用。人(‘你’)可以看风景,也可能自觉不自觉点缀了风景;人(‘你’)可以见明月装饰了自己的窗子,也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。意味进一步体会,也就会超出一对男女相互关系的意义。 ”四、主旨归纳《断章》这首诗的主旨是什么?参考答案:诗人以写实的笔法曲折传出了桥上人对风景的一片深情,以及楼上人对桥上人的无限厚意,构成了一幕“落花有意,流水无情”的戏剧性场景;最后,桥上人和楼上人都带着各自的满足与缺憾回到了自己的休憩之所。诗歌虽然只有四句,但写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。巩固学习一、技法归纳
1.语言朴素、平实
全诗基本写了“你看风景”“看风景人看你”“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”这几个意象,语言极朴素、平实。诗人以人人能懂的语词,写人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧,体现了诗人的美学态度与追求。
2.含蓄蕴藉
全诗只有四句共34字,只是诗人刹那间的“意境”、感想,但内涵却无限丰富,暗含着人与事的复杂关系。几组意象营造了丰富的诗境、诗趣、诗思,最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。二、微型写作阅读《断章》,请选择一个角度,自主确定立意,写一段文字。
写作示例:
相互欣赏的美丽
是在不经意间读到了那些诗篇。一个洒脱不羁,豪放自由;一个沉郁顿挫,忧国忧民。两种截然不同的风格却让两位年龄差距悬殊的诗人,发出了相见恨晚的感慨。他欣赏他行云流水般的敏捷才思,给予“俊逸鲍参军”的赞美;他欣赏他胸怀苍生中透露出历史的真实与厚重。李白和杜甫,两位盛唐时期的大诗人,把酒畅饮,评古论今。而我们又怎么不为这样一种相互欣赏的美丽所折服呢?是的,相互欣赏铸就美丽。是赛场上一次不经意的交手,成就了美国选手科恩和中国运动员庄则栋的友谊,这种相互欣赏也为中、美两国的外交翻开了崭新的一页。是山涧里的一次不经意的演奏,成就了高山流水的一段感伤,当知音已逝,伯牙毅然断弦,琴音泠泠而散,为谁谱欣赏的华章?
爱默生说:“你是我的风景,我是你的风景,欣赏是视线内的一份美好,一份享受。”卞之琳说:“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”
微风拂过,你,嗅到了相互欣赏的美丽芬芳了吗?三、素材积累素材一
你站在桥上看风景,/看风景人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。(卞之琳《断章》)
适用话题:“风景”“沟通”“位置”“分享”“遇合”“欣赏”。素材二
《断章》四句诗精巧短小、明白如话,乍一看并不难懂,细思量却觉得意味无穷。诗人通过简单的几个对象:人、明月、窗子、梦,表达了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。《断章》中的事物都是常见的,甚至是古典诗歌中咏得烂熟的:人物、小桥、风景、楼房、窗子、明月、梦……经过作者精心的选择、调度安排,组织在两幅图景中,就产生了一种内在的关联性。两节诗分别通过“看”“装饰”,把不相关的事物各自联在一起,内容与时序上,两节诗之间又是若即若离,可并可分,各自独立而又互相映衬,充分发挥了现代艺术的意象叠加与电影蒙太奇手法的艺术功能。
适用话题:“关联”“依存”“简单与丰富”“继承与创新”。素材三
卞之琳诗歌的最大特色就是融古化欧,自成一家。卞之琳吸收了从法国象征主义诗派到英美现代诗派的营养,又将中国传统哲学思想和传统诗歌艺术创造性地融会贯通,中西合璧,独出机杼,形成了自己独特的诗学原则,创作了一系列的诗歌精品。因而,有评论者指出,卞之琳的诗歌从内容到形式都打破了固有的模式,给中国现代诗坛带来了一股清新之风,播下了中国现代主义诗歌的种子,取得了丰硕、独特的艺术成就。
适用话题:“融合”“创新”“吸收借鉴”“继承与变通”。课后悦读由苏轼的话入题,提出中心论点:
“亲近自然,尽享生命清欢。”
作者思古鉴今,或举例,或引用,说明文人墨客的山水情怀自古有之。尽赏自然,尽得清欢
苏轼有言:“人间有味是清欢。”漫赏春光,流连山水,春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。何必局促一室之内?品味自然的滋味,亲近自然,投身明丽山水,如画风光尽享生命清欢。列出分论点一,然后举王维与不丹两例论证。或举例,或引用,论证分论点二。联系社会现实,呼吁人们要投身自然去寻觅生命本色、尽享尘世清欢。
?
春光美好,号召人们亲近自然,尽享清欢。点击进入 课时作业谢谢观赏！吟诵青春
沁园春·长沙
一、基础知识
1.下列各组词语中,加点的字注音全正确的一项是( )
A.沁园春(qìng) 碧透(bì)
峥嵘(zhēng) 百舸争流(gě)
B.竞自由(jìn) 曾游(céng)
橘子(jú) 携来百侣(xié)
C.怅寥廓(zhàng) 挥斥(chì)
击水(jī) 浪遏飞舟(è)
D.万户侯(hóu) 方遒(qiú)
浅底(qiǎn) 漫江碧透(màn)
解析:D A项,“沁”应读qìn;B项,“竞”应读jìng;C项,“怅”应读chàng。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.坐落 松弛 协奏曲 融会贯通
B.扫描 诙谐 天然气 振耳欲聋
C.博弈 竟争 万户候 毋容置疑
D.竞标 临摹 下马威 门廷若市
解析:A B项,振—震;C项,竟—竞,候—侯;D项,廷—庭。
3.下列各句中加点的词语解释有误的一项是( )
A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度,极)
B.峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘,失意的样子)
C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)
D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土,意动用法)
解析:B 怅:这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。
4.下列各句对应的修辞手法正确的一组是( )
(1)曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
(2)鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
(3)问苍茫大地,谁主沉浮?
A.夸张 比喻 反问 B.设问 对偶 反问
C.反问 比喻 设问 D.夸张 对偶 设问
解析:D 注意区别设问与反问。
5.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )
A.携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B.问/苍茫/大地,谁主/沉浮
C.看/万山/红遍,层林/尽染
D.指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万/户侯
解析:D “万/户侯”不可断开。
6.下列说法不正确的一项是( )
A.《沁园春·长沙》中,为了适应词的格律要求,它的前三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,打破了一般的语言顺序,应理解为“寒秋季节,我独自站在橘子洲上,望着湘江向北流去”。
B.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”的意思是:望着广阔无垠的宇宙感到怅惘,试问苍茫的大地,谁才是主宰你命运的主人呢?
C.《沁园春·长沙》中,“沁园春”是词牌名,它规定了这一首词的字数、平仄、押韵等;“长沙”是词的标题,它揭示了这首词的内容与“长沙”有关。
D.词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体,又名长短句、曲子词等。它始于唐,盛于宋。
解析:B B项,对“怅”理解有误。怅,原意为失意,此处用来表达由深思而激昂慷慨的心绪。“怅寥廓”意为:“面对广阔的宇宙深思而感慨” 。
7.找出《沁园春· 长沙》中显示思路的关键词语,并说说它们之间的内在联系。
?
?
答案:看、怅、问、忆、记。它们的内在联系是:“看”字总领写景的诗句,描绘了一幅雄奇壮丽的湘江秋景图,面对生机勃勃的自然景色,诗人因“怅”而“问”,表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁主宰这一问题的追问。并由此回忆、追记意气风发、富有激情的“同学少年”指点江山、中流击水的豪情与壮志。
二、阅读鉴赏
8.阅读下面一首词,完成后面题目。
贺新郎·别友
毛泽东
挥手从兹去。更那堪凄然相向,苦情重诉。眼角眉梢都似恨,热泪欲零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾,算人间知己吾和汝。人有病,天知否? 今朝霜重东门路,照横塘半天残月,凄清如许。汽笛一声肠已断,从此无涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁,又恰像台风扫寰宇。重比翼,和云翥。
【注】这首词是毛泽东1923年告别杨开慧时所作。
(1)下片中与“挥手从兹去”相照应的是哪一句?
?
?
解析:与第一句的意思“挥手之间就从此离开了”结合起来思考。
答案:汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅。
(2)“今朝霜重东门路,照横塘半天残月,凄清如许”一句描写了怎样的情景?有什么作用?
?
?
?
解析:抓住主要意象,想象他们分别时的情形。
答案:描写了送别途中的情景,诗人与爱妻头顶半天残月,脚踏遍地清霜,穿过凄清的横塘,并肩行进在东门外大路上。用苍凉的景色衬托凄苦的心情。
(3)这首词是作者告别妻子时所作,为何题目不写“别妻”却用“别
友”呢?
?
?
解析:结合全词内容和表现的主题来思考。毛泽东不写“别妻”,却用“别友”,这是他有意强化与杨开慧的同志情、战友谊。称夫妻,后面必为家庭背景、生活背景,虽然亲昵却难免琐屑;称朋(战)友,后面必是社会背景、事业背景。
答案:“别友”既写出了普通的夫妻之情,又写出了夫妻间为共同的理想而奋斗的崇高情怀。
9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秋词二首(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(1)一、二两句表露了诗人怎样的心境?是用什么手法表现的?
?
?
解析:本题考查诗歌思想情感和表现手法。这首诗不是悲秋,而是颂秋,抓住“自古”与“我言”可以把握表现手法,抓住“悲”与“胜”可以把握作者的感情。
答案:表露了诗人乐观、豁达的心境。是用对比的手法表现的。(意对即可)
(2)秋天可写的景物很多,刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意?
?
?
解析:本题考查对诗歌意象的分析鉴赏。白鹤凌云这一形象,是诗人自身政治上遭受挫折之后,仍然乐观向上,坚持理想,继续战斗的形象
写照。
答案:作者写冲天一鹤来表明心志,在困难中不低头,奋发向上的积极精神。(意对即可)
10.阅读毛泽东的《水调歌头·游泳》,完成下面各题。
水调歌头·游泳
一九五六年六月
才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀。子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。
(1)下面对诗句的解说不恰当的一项是( )
A.“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。
B.“不管”和“胜似”两句,运用了对比的手法,进一步表现在风浪中游泳的轻松自如,抒发了迎击风浪,急流勇进的革命精神。
C.“子在川上曰”的“子”即指诗人自己,他在感叹:“多么美好的滚滚长江啊!逝去的光阴像这流水一样啊!”
D.下阕结尾联想神女,运用了衬托的手法,赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。
解析:C 用典,指孔子。
(2)“截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指( )
A.巫山上的云和雨
B.长江上空的云和雨
C.长江上游的水
D.巫山神女早为云,暮为雨
解析:C 从“截断”可以看出。
(3)对这首词内容的分析,不正确的一项是( )
A.诗人通过写在长江中游泳的感受,抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情,讴歌了我国人民改造山河,建设祖国的伟大业绩。
B.诗人在这首词中,引用古语揭示事物发展的规律,借用神话歌颂祖国的变化。
C.词的上阕写游泳,下阕写改造长江的宏伟图景。
D.“神女应无恙,当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女,作者希望巫山神女健在,也来分享社会主义的成果。
解析:D 意喻中国变化巨大,换了人间。
三、语言运用
11.某同学在阅读徐志摩《再别康桥》时,口占一上联:康河桥边多情游子作别西天云彩。请你以毛泽东《沁园春·长沙》内容为素材,精心撰写一下联。
上联:康河桥边多情游子作别西天云彩
下联:?
解析:对联要注意词性相对,结构相对,下联最好用一声和二声结尾,上联是“状语+主语+谓语+宾语”的结构,状语、主语、宾语都是偏正结构。
答案:(示例)橘子洲头热血青年指点苍茫江山
12.请模仿下面这首小诗,以“一片飘荡的云”为题,写一首小诗,要有意蕴,有感情。
一棵开花的树
当你走近,请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友哪,那不是花瓣
是我凋零的心
一片飘荡的云
?
?
解析:以原诗为模仿对象,注意句式,表达一定的意蕴与情感。
答案:当你抬头,请你细看
那洁白如雪是我许诺的诚意
而当你漫不经心地看过
在你头顶撒做一片的
朋友啊,那不是雨滴
是我哭泣的心
课件42张PPT。向青春举杯
吟诵青春
沁园春·长沙书香晨读国学讲堂1.士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?(《论语·泰伯》) 【译文】 读书人不可以不宏大刚强而有毅力,因为他责任重大,路程遥远。把实现仁作为自己的任务,责任难道还不重大吗?奋斗终身,死而后已,难道路程还不遥远吗? 【领悟】 实现仁道是漫长而艰巨的。作为一个有理想、有抱负的人,应当勇于担当时代的重任,坚毅刚强,勠力奋斗。2.天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。(《周易》) 【译文】 君子应该像天宇一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠;如果你是君子,接物度量要像大地一样,没有任何东西不能承载。 【领悟】 一个有深厚品德的人,才能成为栋梁;一个自强不息的人,才能成为英雄。人应当像天和地一样,学会坚强与包容,在稳重中走向成功!导入阅读【教师备用】咏 蛙
毛泽东
独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。
春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。赏读:此诗为毛泽东在湖南省湘乡县东山高等小学堂读书时所写,当时毛泽东年仅17岁。这首七言绝句通过对青蛙形象和心理的描写,展现了作者主宰国家命运的伟大
抱负。
前两句写青蛙的形象和自身修养,既写出了青蛙的生活习性,又突出了青蛙的独特个性。首句突兀开篇,一只以静待动、虎虎生威的青蛙形象栩栩如生地呈现在我们面前。次句写青蛙的静态,但静谧之中让人感到的是一种蓄势待发的强大的精神力量,这实际上正抒发了诗人广阔的胸襟和不凡的抱负。
后两句由静到动,将诗人“万里江山我为主”的宏大志向表现得淋漓尽致,恰如其分地抒发了青年毛泽东“天下兴亡,匹夫有责”的情怀,幽默有趣,通俗易懂,气势凌人。
全诗构思巧妙新颖,既真实感人,又合情合理,让人陡生“意料之外情理之中”之感。诗人以小见大,托物言志,用轻松而充满情趣的笔墨,通过一只小小的青蛙表现了感人心魄的英雄情怀和壮怀激烈的宏大抱负,为我们留下了一首理趣兼备、生动传神的咏志诗。一、相关链接自主预习毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级思想家、政治家、革命家、军事家、诗人和书法家。诗词代表作有《沁园春·长沙》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等,其思想性和艺术性达到了完美的统一,在文坛享有极高的声誉。1.走近作者2.背景解读长沙是湖南的省会,是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方,一九二五年二月毛泽东从上海回湖南开展农民运动,八月从韶山到长沙,九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》。3.文学常识(1)词牌
最初是特定的词乐曲调的名称,后来成为特定的词体格式的标目,即一首词的词牌限制这首词的形式(句数,平仄,押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容,也就是说词牌表明形式,词题表明内容。如《沁园春·长沙》《沁园春·雪》等。
沁园春,词牌名,又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿星明”。相传“沁园林”为东汉明帝女儿沁水公主园林,后来为外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,词牌由此得名。(2)毛泽东的借鉴
据中南海毛泽东图书管理员统计,毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1 590首以上,一般性地翻阅、欣赏的至少有2 000首,凭记忆手书的有117首。宋词中的“沁园春”词篇目并不多,毛泽东喜用此调,当对此有过探求。宋人“沁园春”词作中,刘过有“问自古英雄安在哉”(《沁园春·卢蒲江席上,时有新第宗室》)、“整顿乾坤终有时”(《沁园春·寄辛稼秆》)、“图画里,峥嵘楼观开”“须晴去,访稼秆未晚”(《沁园春·寄辛承旨。时承旨招,不赴》),刘克庄有“当年目视云霄,谁信道、凄凉今折腰”“怅燕然未勒,南归草草”(《沁园春·答九华叶贤良》)、“使李将军,遇高皇帝,万户侯何足道哉”(《沁园春·梦孚若》),辛弃疾有“秋江上,看惊弦雁避,骇浪船回”(《沁园春·带湖新居将成》)。这些词中的“英雄”“峥嵘”“须晴去”“折腰”“怅”“万户侯”“看”“秋江”“骇浪船回”等,在毛泽东的《沁园春·长沙》《沁园春·雪》中均有出现。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:qìn jú gě liáo kuò xié zhēng róng qiú chàng è答案:kàn/kān jǐn/jìn céng/zēng dāng/dàng(2)多音字答案:携/镌 侯/候 苍/沧 寥/缪/谬2.据音写字3.初读理解与概括
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
(1)“万户侯”本义是 ,这里指 。?
(2)“粪土”的意思是 ,用法是 。?
(3)用一句话来概括这段文字的大意。答案:(1)汉代侯爵的最高一级,享有万户农民的赋税 大军阀、大官僚 (2)把……看作粪土 名词的意动用法 (3)回忆当年的战斗生活。4.成语积累,写出下列成语的意思。
①风华正茂: ?
②意气风发: ?
③激浊扬清: ?答案:①风采和才华正在最好的时候。
②形容精神振奋,气概昂扬。
③比喻抨击坏人坏事,褒扬好人好事。④峥嵘岁月: ?
⑤挥斥方遒: ?
⑥指点江山: ?答案:④形容不平凡的年月。
⑤(意气)奔放,强劲有力。
⑥指点,指评论。江山,指国家。指评论天下大事。5.词语辨析
(1)意气·义气
【辨析】“意气”指意志和气概,也可指志趣和性格,还可指由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
【填空】①青年人应当 风发,积极有为。?
②齐鲁晚报讯,德州市宁津县的青年战某为讲 ,竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车,案发后,朋友逃跑,自己却落入法网。?答案:(1)①意气 ②义气(2)独立·独力
【辨析】“独立”指,①不依靠他人;②单独地站立。“独力”指单独依靠自己的力量(做)。前者指不依靠别人,后者指靠自己的力量完成某项任务。
【填空】①1925年秋天,毛泽东同志 在橘子洲头,写下了《沁园春·长沙》一词。?
②在没有外援的情况下,他 解决了这个制约企业发展的技术瓶颈问题。答案:(2)①独立 ②独力答案:C C项,意气风发:形容精神振奋,气概昂扬。褒义词。A项,峥嵘岁月:形容不寻常的日子。多指革命年代的艰苦生活,符合语意。B项,挥斥方遒:热情奔放,正强劲有力。D项,风华正茂:风采和才华正在最好的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。课堂探究一、整体把握这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。二、文本研读阅读《沁园春·长沙》的上阕文字,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:理解内容】按正常语序解释开头三句,并说说它们在全词中的作用。参考答案:深秋时节,主人公独自一人伫立在橘子洲头,望着湘江水向北奔流不息。开头三句,交代了时间、地点和特定的环境。一开始,词人便把自己置于秋水长天的广阔背景之中,同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。参考答案:动静结合和点面结合的手法。“万山红遍,层林尽染”是静景,是面;“鹰击长空,鱼翔浅底”是动景,是点。2.【对应考点:鉴赏表达技巧】 在描绘这幅绚烂多彩的“湘江秋景图”时运用了哪些描写方法?请简要分析。3.【对应考点:鉴赏语言】 “鹰击长空,鱼翔浅底”句中有两个字用得非常妙,请找出来,并分析其妙处。参考答案: “击”和“翔”。“击”在句中指飞得矫健有力,写出了雄鹰之健;“翔”写出了鱼在水中的空灵、自由、悠闲,写出了鱼的蓬勃的生命活力。阅读《沁园春·长沙》的下阕文字,思考并回答以下问题。
4.【对应考点:理解内容】 “同学少年”具有哪些特征?请简要概括。参考答案:有激情,有责任,以天下为己任,有勇于实践的大无畏精神。5.【对应考点:鉴赏语言】 “携”字在这里是什么意思?它在全词中起了什么作用?参考答案:携:携手。在这里是“亲切友好”的意思。这句话的意思是说,许多青年战友一起到这里聚会、游览,抒发革命豪情,畅想美好的未来,研究对敌斗争的策略。“携”字生动地表现了革命战友亲密无间的关系,也为下面回忆往昔战斗岁月作好了铺垫。用了一个“携”字,很自然地从上阕转入下阕。6.【对应考点:分析作者情感】 “中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情?参考答案:“到中流击水,浪遏飞舟”,采用象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志——以天下为己任以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。三、探究争鸣思路提示一:“怅”字用来表达深思而激昂慷慨的心绪。词人面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了词人的雄心壮志,表现了词人的博大胸怀。
思路提示二:“怅”字是失意惆怅的意思。面对祖国的大好河山,词人陷入了沉思,河山虽壮美,但黑暗的形势不容乐观,所以表现出失意惆怅的心绪。后面的一问表现了词人的迷茫和怅惘。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”读者对词句中“怅”的含义,有不同的看法。“怅”字到底寄寓了词人怎样的思想感情?思路提示三:词人设问时,答案是了然于胸的,那就是他们这些风华正茂的书生,将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗,所以词人“怅寥廓”。
思路提示四:毛泽东赞美的秋天,是一种“万类霜天竞自由”的秋天,作为万物之灵的人却没有自由!于是词人为之“怅寥廓”。在这“寥廓”的秋天,词人的惆怅像秋天一样“寥廓”,面对自由的“万类”和不自由的人类,不禁像“天问”的屈原一样:问苍茫大地,谁主沉浮?四、主旨归纳《沁园春·长沙》这首词的主旨是什么?参考答案:这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了革命青年对中华民族前途的乐观情感和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。巩固学习一、技法归纳
1.融情入景,情景交融
上阕一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的“悲秋”情调,抓住典型景物来描写,选取了红叶、碧水、蓝天、百舸、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物,描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图,表现了词人宽广的革命主义胸怀。
2.多角度描写景物
作者在写景时采取远眺近观、动静结合的方法。例如,远眺群山,写山红林美如画;近观江中,写水碧船急;仰视长空,写雄鹰展翅高飞;俯视水底,写鱼儿轻快畅游。这使景物更具层次感,同时也描绘出了秋天的生机与壮丽。3.对比手法的运用
词中运用对比,使描绘的形象鲜明。例如,“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”,主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与“人民遭受的压迫”(未在词中点明)是暗含的对比。二、微型写作《沁园春·长沙》一词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比,“万类霜天竞自由”与“人民遭受的压迫”(未在词中点明)是暗含的对比。
学习这种写景状物的手法,抓住某个季节的特征,描写一幅画面,200字左右。写作示例:
秋高气爽,这词语形容秋天,确实很恰当。天是那么的高,那么的蓝,像浩瀚的海洋。站在山上,凉爽的风,吹走了我所有的疲劳。举目远眺,整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来,像几只翩翩起舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间。黄色的落叶,给马路铺上了一层金黄色的地毯。蚂蚱在草丛中幸福地弹唱,好像在歌唱收获的季节。远处金灿灿的稻田,在秋风的吹拂下,像一片金黄色的海浪在翻滚,十分壮观。柿子树上结满了红红的果实,淡淡的香甜飘浮在空气中。花园里,菊花有红的,有黄的,还有白的。有的昂首怒放,有的亭亭玉立,还有的羞羞答答,真是千姿百态啊!秋天是丰收的季节,也是使人快活的季节。三、素材积累素材一
青年时期的毛泽东,在《沁园春·长沙》一词中写道:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,充分展示了一位无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负。
适用话题:“责任”“志向”“抱负”“理想”。
素材二
还在湖南求学时期,毛泽东就养成了勤学好问的良好学习习惯。他刻苦自励、好学上进、勤于思考,从学习中汲取了大量的知识养分。这些丰富的知识、学养为他输送了源源不断的精神养料,为他日后成为一位伟大的领袖奠定了坚实的思想基础。
适用话题:“习惯”“财富”“成功”“知识就是力量”。素材三
毛泽东从青少年时代起就立志救国,献身革命。他在中学念书的时候,同学们称他“身无分文,心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还;埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”1914年,毛泽东在长沙第一师范学习期间,全部费用只有169元钱,而且其中三分之一花在订报上,铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念,常常和朋友互相勉励说,读书要有理想,要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”:不谈金钱,不谈身边琐事,在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为,改造国家,改造社会,对学问的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的青春,把时间和精力都花在有价值的事情上。
适用话题:“志向”“读书”“青春”“价值”“理想”。课后悦读站在橘子洲头
我站在橘子洲头,放眼橘子洲,远眺岳麓山,俯视湘江清流,仿佛在浏览一幅历史的画卷。
翠绿的橘林,挺拔的绿竹,岳麓山上万山红遍的枫叶,潇湘江中碧透秋水下的卵石……成熟的,蓬勃的,灿烂的,沉重的,无不凝聚着一种浩然正气。
青年的毛泽东来到了长沙,来到了橘子洲,来到了湘江与岳麓山。这是长沙的荣幸,这是橘子洲、湘江、岳麓山的荣幸。文章开篇点题,总领下文内容。 在长沙他们自觉负起民族的大任,胸怀大志英姿勃发。在橘子洲的绿荫下读书,“指点江山,激扬文字”,研究民族的过去、现在和未来;在岳麓山的红叶边切磋,“书生意气,挥斥方遒”,酝酿革命的文韬武略;在湘江的清流边深思,“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”构筑救国救民的宏图大业。也曾栉风沐雨,“劳其筋骨,饿其体肤”,为未来大任而锻炼斯人,历练了痛苦之后的超然。也曾“中流击水,浪遏飞舟”,获得了天地自然赋予的豪气,表现了革命者的浮沉激愤壮志凛然。这山,这水,这洲,砥砺了伟人的意志,孕育了革命的理想,铸造了革命的蓝图。
在橘叶织成的春梦里,在枫叶燃成的火焰里,在江水流成的漩涡里,掩映着秋收暴动的呐喊,燃烧着八百里井冈的战火,映照着遵义城头的红旗,宝塔山的倒影……本段语言整齐对称,在缤纷的词汇中穿插了伟人的精言妙语,文采斐然,充分展现出当年伟人驻足时的精神风貌,读来令人感奋。
本段语言整齐对称,形成排比句式,有气势。 这山,这水,这洲生长出民族的希望,生长出波澜衍漾的革命,生长出时代的伟大与不朽!
我踏着历史的足迹,追寻已逝去的岁月,我想到了造就英雄的时势,想到了改变时势的英雄。在那段中华民族灾难深重的历史中,他们像群星熠熠生辉!我抚摸着橘子洲的土地,土地的温热诉说历史的沧桑;我捡拾岳麓山的红叶,红叶的血色描绘革命的艰辛;我掬尝湘江的秋水,秋水砭骨的寒意诉说浪遏飞舟的胆略。比拟手法连用,形成排比,生动形象,有气势。 一群有志青年从这里走出,一位伟人的征程从这里开始。他的足迹踏出了一条中国的革命之路,这路千回百折坎坷艰难,经过了枪林弹雨,风雨如磐的万里征程。这路就是谱写中国革命史诗乐章的五线谱。这史诗凝聚着中华民族的意志,为了心中的长城万众一心:用自己的血肉向着敌人的炮火前进!这意志就是那奏响史诗乐章的琴弦,一曲翻江倒海摧枯拉朽的天籁绝响,呼啸着撒向中华大地,“唤起工农千百万”“天翻地覆慨而慷”的春雷响彻九州!五线谱化作一阵浇灌万象更新的春雨,撒落长城内外大江南北。本段语言非常生动,这得益于比喻、引用与化用等修辞手法的妙用,增强了文章的文采。文章篇末回扣文题,首尾照应。点击进入 课时作业谢谢观赏！相信未来
一、基础知识
1.下列加点字的注音不完全正确的一项是( )
A.灰烬(jìn) 曙光(shǔ) 摇曳(zhuài) 枯藤(ténɡ)
B.睫毛(jié) 惆怅(chóu) 轻蔑(miè) 寄予(yǔ)
C.瞳孔(tónɡ) 屈挠(náo) 依偎(wèi) 嘲讽(cháo)
D.迄今(qì) 夙愿(sù) 脊骨(jī) 凝露(nínɡ)
解析:B A项,“曳”应读yè;C项,“偎”应读wēi;D项,“脊”应
读jǐ。
2.选出没有错别字的一项( )
A.凄婉 寂寥 嬉戏 座标
B.潮讽 瞳孔 吝啬 浑浊
C.明澈 峥嵘 扉页 翱翔
D.散漫 金璧辉煌 旷野 寄予
解析:C A顶,座—坐;B项,潮—嘲;D项,璧—碧。
3.对下列各诗句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A.“她有拨开历史风尘的睫毛”——“历史风尘”比喻历史迷雾或掩盖真相的东西。
B.“相信战胜死亡的年轻”——“年轻”就是优势,“年轻”就可以战胜衰亡守旧的势力。
C.“不管人们对于我们腐烂的皮肉”——“皮肉”借喻我们的生命,“腐烂的皮肉”指我们腐朽保守的思想。
D.“我坚信人们对于我们的脊骨”——“脊骨”就是脊背,指背负沉重的压力。
解析:D “脊骨”就是脊梁,指独立不屈的人格。
4.对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是( )
A.诗中的“我”是一个虚构的形象,不是指作者自己。
B.“我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。
C.“她”泛指未来的人们。
D.“我们”和“她”指代的内容相同。
解析:B A项,诗中的“我”是抒情主体——作者本人;C项,“她”指未来觉醒的人们;D项,不符合文意。
5.对第三节诗句的朗读,停顿不准确的一项是( )
A.我要用手指/那/涌向天边的排浪
B.我要用手掌/那/托住太阳的大海
C.摇曳着/曙光那支/温暖漂亮的笔杆
D.用/孩子的笔体/写下:相信未来
解析:C 摇曳着曙光/那支/温暖漂亮的笔杆。
6.下列对诗歌中意象的理解,不恰当的一项是( )
A.蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方
B.灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花
C.紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪
D.鲜花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了美好的归宿
解析:D 依偎在别人的情怀——果实被窃取或情感的失落。
7.下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说,不恰当的一项是( )
A.诗歌前三节,一唱三叹,“相信未来”就像一首乐曲的主旋律,奏出了诗人心底的最强音。
B.诗的最后一节,用谆谆教导的方式,满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力,/相信战胜死亡的年轻,/相信未来,热爱生命”。
C.这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活,怎样自我鼓励,怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺!
D.此诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代,食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着,又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊,憧憬着美好的未来。
解析:B “用谆谆教导的方式,满怀激情地号召”不妥,应为:热情地呼告,满怀激情地鼓舞。
8.下列句子没有语病的一项是( )
A.“五水共治”为以“美丽浙江”为目标的生态文明建设打响了头炮。
B.《中国诗词大会》火爆的原因,是由于激发了大众文化心理的共鸣。
C.国家层面第一个网约车监管法规出台,给予网约车合法、规范发展。
D.“澎湃S1”手机芯片发布的消息,催生了中国手机芯片的市场占
有率。
解析:A B项,“……的原因,是由于”杂糅,可表述为“……的原因,是……”或删去“的原因”。C项,“给予”后缺少宾语。D项,“催生了中国手机芯片的市场占有率”搭配不当。
9.下列对文学常识的解说,不准确的一项是( )
A.诗歌,文学体裁的一种。在对文学体裁进行分类时人们常常采用“四分法”,即将文学体裁分为“小说、散文、诗歌、戏剧”四大类。
B.词,古代诗歌的一种,又称“诗余”“长短句”等。它产生于唐代,兴盛于宋代。中国古代的豪放词派以苏轼、辛弃疾为代表,婉约词派以柳永、李清照为代表。
C.意境是诗词中情景交融的生活画面。“意”,指的是作者的主观感情;“境”,就是作家笔下的外部世界。二者在艺术上和谐统一,就形成了诗词中的“意境”。
D.浪漫主义诗歌善于抒发对理想世界的热烈追求,常常用热情奔放的语言、神奇瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象,表达热烈的情感。《相信未来》就是典型的浪漫主义新诗。
解析:D 《相信未来》是立足现实的作品,风格与手法都不符合浪漫主义的创作风格,更谈不上典型了。
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面诗歌,完成10～13题。
热爱生命
食 指
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤,/把握不住自己命运的前程。/那请在凄风苦雨中听我的声音,/仍在反复地低语:热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后,/我死得比那湖水还要平静。/那请去墓地寻找我的碑文,/上面仍刻着:热爱生命。
我下决心:用痛苦来做砝码。/我有信心:以人生去做天秤。/我要称出一个人生命的价值,/要后代以我为榜样:热爱生命。
的确,我十分珍爱属于我的,/那条曲曲弯弯的荒草野径,/正是通过这条曲折的小路,/我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来,/深感到途程上顽石棱角的坚硬,/再加上那一丛丛拦路的荆棘,/使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似的光着脊背走去,/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷,/和夏天毒日头烈火一般的灼热,/这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性,/虽是历经挫败,我绝不轻从。/我能顽强地活着,活到现在,/就在于:相信未来,热爱生命。
10.这首诗选取了很多意象,如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象,并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。
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解析:“意”是作者表达的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观物象和主观情趣的融合而成的形象,也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。诗歌是抒情的,除了少数直接抒情,大多数都要为情感抒发找个可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意象。把握意象,必须在利用已知形象的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。
答案:如“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”等。这些意象都带有痛苦和悲哀的色彩。通过这些意象,诗歌借物载情,寓理于形,极具内质和张力,构筑了全诗沉郁悲慨、深沉丰沛的思想感情的内蕴以及独特的审美空间。
11.谈谈你对第三节中“用痛苦来做砝码”“以人生去做天秤”的
理解。
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解析:诗歌精练的语言,一句话乃至一个字,里面蕴藏着深厚的旨趣。理解这句话,要把握住“砝码”和“天秤”的比喻义,从而准确掌握诗人对“人生”与“痛苦”的哲理性认识。
答案:“砝码”和“天秤”密不可分,则“人生”与“痛苦”总是相随的。这两句话表现了作者对人生和痛苦的哲理性认识,表现了作者正视痛苦,直面人生的昂扬斗志和不屈精神。
12.试将《热爱生命》和《相信未来》作比较,说说这两首诗在情感表达上的相同之处。
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解析:本题是诗歌比较题,比较的点是“情感表达”上的“同”。这两首诗都用意象表达情感,结合意象含义特点从而把握诗歌情感的内涵。
答案:选用恰当的意象表达情感,在情感表达上悲壮而不悲戚,凝重而不沉重,感慨而不感伤,迷惘而不迷惑,是痛苦中的呐喊,是滴血的呼唤,是含泪的微笑,是顽强奋进的生命之歌!
13.这首诗写于“文化大革命”结束后不久,具有食指诗一贯的艺术风格。虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代,虽然不曾遭受诗人所遭受的困厄,但人生之路不可能尽是鲜花和掌声,请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。
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解析:结合作者的生平和时代背景来理解作品的思想内容的方法就是“知人论世”。它既是一种理解诗歌主旨的重要方法,也是透视诗歌字句,把握作者脉搏的主要方式。通过这把钥匙,我们可以在诗歌的字里行间寻找到作者创作的初衷,这一点把握住了,诗歌的思想情感也就迎刃而解。同时,应结合自己的生活实际,谈谈对这一主旨的认识。
答案:这首诗的主旨是“不管人生多么艰辛,不论命运多么坎坷,都必须愈挫愈勇,坚忍不拔,百折不回,向命运挑战,实现自己的人生价值”。结合自己的体验谈感受或启发事例略。
(二)阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
山高路远
汪国真
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
14.“我祈求/只要不是平淡”这句诗的言下之意是什么?
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答案:这句诗的言下之意是:人活着应该有所追求,有所作为,不断进取,不要碌碌无为地度过一生。
15.说说“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”这两句诗的含义。
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答案:这两句诗的意思是:只要有脚,再长的路也不怕;只要是人,再高的山也能攀登。这两句诗告诉我们:人只要有志气,就没有做不了的事情。表达了一种强烈的自信心和进取心。
16.本诗运用了多种表达技巧,请选择一种简析其效果。
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答案:本诗运用了象征(或拟人)的手法,如诗中写道“如果远方呼喊我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山”,这里“远方”“大山”象征理想或祖国的需要。“呼喊”“召唤”分别赋予“远方”“大山”人的色彩。诗句生动地表达了诗人积极进取的精神风貌,富有感召力。
17.结合自己的经历,说说你读了这首诗后所受到的启发。
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答案:(示例)面对人生的风雨,面对一切艰难险阻,我们要充满自信,要不断奋进。有一段时间,我在学习上遇到了一点小小的困难,就对自己失去了信心,情绪十分低落。后来,在老师的鼓励下,我重新恢复了自信。现在那一段经历已成为我最珍贵的记忆。我从这一段经历中懂得了:不断进取的人生才精彩。
三、语言运用
18.请认真阅读诗歌《当你老了》,为这首诗写一段200字左右的阅读感受。
当你老了
食 指
当你老了
已经步履蹒跚
身后,是你走过的万里山川
有你失足的令人心寒的山谷
也有你爬起又登上的艺术峰巅
当你老了
梦中常见大海
你就是船长
又驶出平静的港湾
继续在人生苦海中乘风破浪
你比以前,更加沉着勇敢
当你老了
心境十分坦然
昏花的老眼时常傲视着蓝天
仿佛在问,有谁像你一样
历经磨难,写那些苦难的诗篇
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解析:文学是精神的创造物。从某种程度上说,这首诗是食指的精神史。食指的诗非常重视生命的深切体验,这首诗就传达出了关于人生沉稳而坦然的大体验、大彻悟、大智慧,洞察力非常深厚高远。在人生的万里山川中,无论是人生的峡谷,还是艺术(也可认为是人生)的峰巅,即使是当你老了,都要“常见大海”“傲视蓝天”,那种开阔无垠的坦然、淡然由此可见一斑。
答案:略。提示:有自己的感受,言之成理即可。
课件38张PPT。相信未来书香晨读国学讲堂1.人有不为也,而后可以有为。(《孟子·离娄下》) 【译文】 人要有所不为,然后才能有所为。 【领悟】 如果事无巨细,事必躬亲,必然陷入忙忙碌碌之中,成为碌碌无为的人。所以,一定要舍弃一些事不做,然后才能成就大事,有所作为。
2.人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。(《庄子·知北游》) 【译文】 人生在天地之间,就像透过缝隙看到白马飞驰而过,不过一瞬间罢了。 【领悟】 人生短促,切勿浪费;珍惜时光,奋发有为。导入阅读【教师备用】永恒的变化
[美] 曼迪诺
没有什么是一成不变的。生活就像自然,有阳春,也有金秋;有酷夏,也有寒冬。走运和倒霉都不可能持续很久。对于突发的情况,如果没有充分的思想准备,那么厄运就会像大海的波涛一样,在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。相应的,高潮和低潮,日出和日落,富有和贫穷,快乐和失望,将应运而生。做好最坏的准备。别羡慕那些春风得意的骄子。他们往往是脆弱的,一旦面临灾祸,就会束手无策,彻底崩溃。也别学那些倒霉背时的可怜家伙。他们一遇到挫折就不能自拔,常常沉溺于悲哀,一错再错,在眼看就要柳暗花明之际,却躺下不再起来。注意坚持不懈,别学他们的样儿。
要永远坚信这一点,一切都会变的。无论受多大创伤,心情多么沉重,一贫如洗也好,都要坚持住。太阳落了还会升起,不幸的日子总有尽头,过去是这样,将来也是这样。一、相关链接自主预习食指,原名郭路生,生于1948年,山东鱼台人,中国现代诗人。其诗歌创作开始于20世纪60年代。90年代后,其创作成就得到公认,被称为新诗潮诗歌第一人。已出版《食指、黑大春现代抒情诗合集》《诗探索金库·食指卷》等。1998年被授予“文友文学奖”。1.走近作者2.背景解读《相信未来》写于1968年,但是它的产生却经历了一个相当长的时期。1966年,“文化大革命”开始。学校停课,许多老师被批斗。郭路生因劝阻其他学生殴打教务主任而遭围攻,后又因写诗被批斗。在那个特殊的年代,郭路生深深体验了这场“触及每个人灵魂的大革命”。
当时,许多思想活跃的青年都遭到了不同程度的磨难。张郎郎逃离北京时在王东白的本子上写下了四个字:相信未来。郭路生写下了他的名作《相信未来》。3.文学常识笔名“食指”的寓意
1978年,郭路生才开始使用“食指”这个笔名。对于它的寓意,食指给出过两种解释:一种是,他一直深爱他的母亲时维元。 当过小学校长和省图书馆管理员的母亲是他的文学启蒙老师,给他讲古典名著里的故事,教他背诵古典诗词,所以,她也是他文学上的母亲。“时”与“食”谐音,而“子”与“指”同韵,“食指”取“时之子”之意。另一种是,“同他的本名一样,这也是个很有意味的名字。他认为,在中国,作为诗人,无论是写作还是生活都存在着无形的压力,但别人在背后的指指点点绝损伤不了一个人格健全的诗人,因此他索性用‘食指’作为笔名,以表达自己的抗争与解嘲。”而决不向命运低头恰恰是他对生活的信仰,对现实压力的抗争和解嘲正是他诗歌的总体风格与精神追求。二、基础积累1.给下列加点的字注音
(1)单音字答案:jìn wēi yè shǔ tónɡ miè jǐ náo jié答案:lù/lòu ②ɡǎn/ɡān(2)多音字答案:(1)曙光/签署/酷暑 (2)百折不挠/侥幸/骁勇 (3)惆怅/为虎作伥/热胀冷缩2.给下列形似字组词3.初读理解与概括
(1)如何理解“蜘蛛网”“灰烬的余烟”这两个意象?答案:“蜘蛛网”“灰烬的余烟”暗示了“文革”那个阴云密布,黑白颠倒的时代。(结合时代背景思考)(2)用最简洁的话,概括初读时对这首诗所表现的主题的理解。答案:在逆境中坚守信念,相信未来会证明自己是正确的。或:不要被眼前的困境打倒,要相信自己总有一天会成功的。4.成语积累,写出下列成语的意思。
①风华正茂: ?
②意气风发: ?
③激浊扬清: ?答案:①风采和才华正在最好的时候。
②形容精神振奋,气概昂扬。
③比喻抨击坏人坏事,褒扬好人好事。4.词语辨析
(1)固执·顽固
【辨析】两个词都可以作形容词,都有坚持、不肯改变的意思。主要区别:“固执”指坚持己见,不肯改变,常形容人的性格、言语、行为等,可以作动词用。“顽固”是贬义词,程度比“固执”深:①指思想保守,不愿接受新鲜事物。②指在政治立场上坚持错误,不肯改变。③不易制服或改变。“顽固”没有动词用法。
【填空】①虽则我恼怒它的 ,无亲热,我仍旧不放走它。?
②牛皮癣,是一种常见的具有特征性皮损的慢性易于复发的炎症性皮肤病。这种病很 ,要根治不容易。答案:(1)①固执 ②顽固(2)摸索·探索
【辨析】二者都有寻求之意,但在用法和意义上存在细微差别:“摸索”着重指在方向不明、经验不多的情况下,一点一点地寻找。对象常是经验、方向、门径、技术等。“探索”着重指为解决疑难问题而多方面寻求答案,试图发现、求得隐藏的事物,比“摸索”更自觉、更进一步,对象常是奥秘、原因、根源、知识、实质、本质等。
【填空】①你想想啊,我们是经过这么多年的 ,到现在才仅仅是接近我们的目标。?
②当然,把这么多的可能变成现实,需要经历一段漫长的征途,还有待于我们进一步去 。答案:(2)①摸索 ②探索(3)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①许闻天坚持革命, ,越挫越奋,不断探索救国救民的真理。他组织孙文主义同盟,反对国民党政权独裁统治,为民主革命作出了较大贡献。
②周海中在探究梅森素数分布时,有过无数次失败,但他 ,凭着坚强的意志探究,终于给出梅森素数分布的精确表达式,这项成果被国际上命名为“周氏猜测”。?
③鲁滨逊流落荒岛后,不是听天由命,坐以待毙,而是发挥了自己的全部才智, ,不断用劳动改善自己的生存条件,创造了自己的王国。?
A.不屈不挠 百折不挠 坚韧不拔
B.百折不挠 坚韧不拔 不屈不挠
C.百折不挠 不屈不挠 坚韧不拔
D.不屈不挠 坚韧不拔 百折不挠答案:A “不屈不挠”形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头;“百折不挠”指无论受到多少挫折都不退缩,比喻意志坚强,品节刚毅;“坚韧不拔”形容信念坚定,意志顽强,不可动摇。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《相信未来》前三节,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:手法、作用】 前两节出现了两次“依然固执”,运用了什么手法?有何作用?参考答案:反复。强调了信念的坚定和执着。参考答案:前两句运用了比喻兼夸张的修辞手法,作者把“手指”称作“涌向天边的排浪”,把“手掌”叫作“托住太阳的大海”,想象巧妙,富于气势,气魄宏大。第三句中诗人又把“曙光”称作“笔杆”,要用“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆”去写,想象美好,形象感人,富于气势。表现自己对未来的坚定信念,也表达诗人对世界、对生命的热爱。2.【对应考点:鉴赏表达技巧】 本诗第三节前三句采用了怎样的艺术手法?有什么表达效果?3.【对应考点:分析内容、情感】 前三节诗歌三次写“相信未来”,其内容有什么变化?体现出作者怎样的感情变化?参考答案:阅读《相信未来》后四节,思考并回答以下问题。
4.【对应考点:理解内容】 第四节的人称为什么由“我”变成了“她”?参考答案:有是一个转折点,作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来,从未来看现在,现在就变成了历史,诗人期待的是“她”能除去“腐烂的皮肉”,看到“我们的脊骨”,从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面,我们可以看出诗人对现实世界的批判精神,同时他还想告诉人们,这一切是真实的、不可回避的。因此,尽管有“迷途的惆怅”和“失败的苦痛”,但历史不可抹去,未来将会做出公正的评定。5.【对应考点:鉴赏表达技巧】 诗的最后一节在表达方式上有什么不同?表达效果如何?参考答案:最后一节是年轻的诗人发自内心的呼喊,诗人放弃了意象的转换,直抒胸臆,这一句式短促有力,节奏也明显加快了,它是作品内在情绪的必然发展,也是其理想与信念的升华。这样,通过抒情方式和句式的变化,使全诗的思想感情达到了最高潮,极大地增强了诗的艺术感染力,令读者心潮澎湃。三、探究争鸣思路提示一:在意象的撷取上,本诗有一个非常显著的特点,就是多选取那些带有痛苦悲哀色彩的客观物象,如“蜘蛛网”“灰烬的余烟”“历史风尘的睫毛”“腐烂的皮肉”等等,这些意象确实给人一种消极悲观的情绪。
思路提示二:这些意象虽然带有悲观色彩,但是诗人依然保持乐观,依然执着追求,依然对未来充满信心,热爱生命。《相信未来》一诗,运用了“蜘蛛网”“灰烬的余烟”“深秋的露水”“凝露的枯藤”等意象,有人认为这些意象给人一种消极悲观的情绪。你是如何看待的呢?四、主旨归纳《相信未来》这首诗在反复咏叹中表现了什么主旨思想?参考答案:诗人在本诗中反复咏叹,表达了在痛苦的现实中坚定不屈的信念。诗人对不确定的未来,依然充满着美好的追求。他以异乎寻常的坚毅、刚强、执着和热烈告诉人们:不管人生多么艰辛,无论命运多么坎坷,都应该坚韧不拔,百折不挠,相信未来,热爱生命。巩固学习一、技法归纳
1.意象独特,诗句纯净
诗人在前两节中选择了带有灰暗色彩的意象,被蜘蛛网查封的炉台、叹息着贫困的悲哀的灰烬的余烟等,以此来象征现实的残酷。第三节诗人则选用了色彩明亮、积极向上的意象,排浪、太阳、大海、曙光,以此强调心中永不泯灭的理想。诗歌语言纯净、隽永,主题句“相信未来”反复出现,强化了作品的主旋律。2.含蓄蕴藉、寓意丰富的比喻
本诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现代主义色彩,带有一些现代主义的气质和艺术技巧的印记。这突出表现在对比喻的运用上。文中的比喻多有所指,但也有些比喻难以具体地解读,如“美丽的雪花”“紫葡萄”等。诗中的比喻寓意深刻而丰富,如第四小节中的“睫毛”“瞳孔”,第五小节中的“腐烂的皮肉”,等等。二、微型写作青春时代写下的诗篇可能照亮你的一生,诗人食指用“美丽的雪花”“凝露的枯藤”“孩子的笔体”,“在凄凉的大地上写下:相信未来”。
你准备用什么方式写下“相信未来”呢?请仿照《相信未来》的前两节,写一首小诗,寄托你的情思,表达你的人生追求。写作示例:
当荒草野蛮地封锁了我的花坛,
当蜜蜂的歌声吟唱着伤感的徘徊,
我依然坚定地挥动笨拙的手臂,
用晶莹的泪水写下:相信未来。
?
当我的黄菊化为深秋的落叶,
当我的白兰成为翩飞的蝴蝶,
我依然执着地用结霜的叶柄,
在广袤苍凉的原野上写下:相信未来。三、素材积累素材一
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,/我依然固执地铺平失望的灰烬,/用美丽的雪花写下:相信未来。(食指)
适用话题:“心境”“理想与信念”“面对挫折”“乐观与悲观”。
素材二
《相信未来》是食指在1968年写下的一首现代诗。“文革”期间,这首诗曾以手抄本的形式在知青中广泛传阅。很多人从这首诗中获得了人生的动力,有几欲自杀的年轻人从中读到了生的希望,也有人在身体和精神的煎熬中找到了活下去的理由。因此,从某种意义上说,《相信未来》是一首拯救之诗,一方面是拯救和影响他者,另一方面,是诗人的自我拯救。
适用话题:“拯救”“信念的力量”“精神财富”“面对苦难”“希望与绝望”。素材三
在阴云密布的“文革”时代,当人们普遍陷入迷茫与混乱时,诗人以异乎常人的坚韧、刚强、执着和热烈,以一种充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。他用近乎悲壮的口吻给我们唱出了一曲希望之歌:当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,/我依然固执地铺平失望的灰烬,/用美丽的雪花写下:相信未来。
《相信未来》指出,不管人生多么艰辛,命运多么坎坷,都要对未来充满信心。它表达了诗人顽强的意志和坚定的信念。
适用话题:“生命的温度”“坚守信念”“心灵家园”“不幸与幸运”“希望之花”。课后悦读读诗这回事
韩 东
我已经四十多岁了,可以不读诗了。但我觉得,人在十几岁的时候,则非读诗不可。理由很简单,诗是一种艺术,而和艺术打交道,有利于培养我们对美的敏感。如果一个人从小到大没有听到音乐,那该有多么遗憾呀。不仅遗憾,简直可以说是一种缺陷。从小听音乐的人和不听音乐的人是不一样的,听好音乐的人和听差音乐的人也是不一样的。读诗亦然,不读诗有可能造成我们性情和理解力上的不为人知的缺憾。本文是一篇文艺随笔。 有人问:读诗又有何用?我说,读诗一无所用。正因为一无所用,所以我们应该读,并且大读特读。由于风气的原因,如今的教育偏重于实用,不仅学校教育如此,整个社会也一味强调效率、效果。身处其中,无论大人和孩子都变得紧张兮兮的。即使是从休息、游戏的角度说,读诗也是好的。况且,它还能培养我们对美的敏感。而对美的爱好可不是一种技能,它是我们的本能之一。美就是无用的,但我们离不开它。我以前用星空打过比方,它如此地壮美、深邃,但这美又毫无作用。但,你取消星空试试看。不是办不到,就算你办得到,没有星空在上的人类生活完全是不可想象的——糟得不可想象。
想说明的不过是,一无所用的诗和一无所用的美是紧密相关的,艺术针对的正是这类“一无所用”。还有就是,爱美、爱艺术是我们的本能,不能因为没有实际用途而加以否认。文章先提出了年轻人读诗的重要性,然后针对“读诗又有何用”的问题,从审美的视角阐述了“为什么我们非得读诗”的理由。 那么,为什么我们非得读诗呢?听听音乐、看看画册不也就得了?我的理由是,美作用于我们的感官,更重要的是作用于我们的想象,光是运用我们的耳朵、眼睛是远远不够的。文字提供了最好的想象渠道,而诗歌又是文字中最可能趋向完美的。所以说,非读诗不可。
我们不仅要读古诗,例如唐诗宋词。更重要的是读现代诗,在现代诗中更重要的是读活着的人正在写的诗。这又是为什么呢?因为想象不能脱离现实,特别是语言的现实,艺术正是在现实和想象之间寻求平衡和张力的。古诗虽然很美,但那是用古代语言写成的,在现实性的指标上怎么说也是略逊一筹。你读着一首诗,得知作者仍然活着,每天遭遇的是和你基本相同的现实,使用的是同一种说话和表达的方式,不免会产生亲临现场之感。实际上你也是处在这个生活和说话的现场之中的。那时候你便会有一种不可替代的别样的感情,某种亲切和共鸣会更加强烈。而接下来,关于读什么诗、如何读诗的看法,给了我们很好的启发。 当然前提是你得读到一首好诗,并且读出了它的好来。我以为真正的困难在这里,诗歌教育的全部难题和问题也正是出现在这里。
在我看来,读诗不需要培训,更不需要解析,但它的确是需要传统或者氛围的。也就是说,你周围有很多人在读诗,以读诗为风气、为时尚,以读诗为荣不读诗为耻。然而,这种风气和时尚在目前是不存在的,相反,大家以不读诗为荣读诗为耻,这就很难办了。因此,风气的存在是关键所在。不管读得懂读不懂,不管读的是好诗还是烂诗,先读起来再说。久而久之,你才能读懂,也才有可能判断一首诗歌的优劣。虽说当代诗歌的写作鱼龙混杂、泥沙俱下,情形不容乐观,但来自那些从来都不诗读的人的评判和责难仍然是靠不住的。 一个人不读诗,他可以说是因为现在人写的诗毫无诗味、无病呻吟、晦涩难懂。问题在于哪一个是前提?哪一个是结论?是你读了很多,有读诗的爱好和习惯,然后得出不值得一读的结论?还是你并没有读过多少,也无此爱好和习惯,却借口于当代诗歌是一堆垃圾,所以你才不读?俗话说,内行看门道,外行看热闹,就是这个道理。例如京剧,我就看不出个所以然来,但不敢妄下结论。因为我是一个门外汉,平时不看戏。我不可能武断地说,是因为现在的京剧不吸引我,所以它是一堆垃圾。
如果一个人的确是想读一点当代诗歌,并且不抱成见,我的建议仅仅是多读,养成习惯并上升为爱好。不是读一首两首,而是读一千首一万首。不是读一个诗人的作品,而是读一百个诗人面貌各异的作品。然后,再得出结论,无论对和错,至少是比较真实的。 当你读到并感觉是一首好诗,就要大声地说出来。“这真是一首好诗!”“太棒了!”“写得太好了!”……除此以外,你还能再说什么呢?传达你的喜悦、兴奋、陶醉是唯一必要的。“好在哪里?我怎么就看不出来呢?”答:“你怎么会看不出来?你再读读看,哎,真是写得太绝了!不是一般的好啊!”除此以外,你还能说什么呢?久而久之……
久而久之的阅读,久而久之的感染,一个合格的读者就是这么诞生的。诞生得多了,就形成了风气,先是小圈子里的风气,久而久之就成了时代截面的风尚。于是,孩子们就有福了。他们也开始写诗,这是免不了的。填写古典诗词是熟读唐诗三百首的后果,熟读当代诗歌的直接后果同样也是自己动手。一个自己动手写诗的人你能说他不懂诗吗?能没有自己的判断吗?你可以说他写得不好,但不能否认他的“懂”。你可以认为他“懂”得不对,但不能否认他“懂”得很真实。(有删节)点击进入 课时作业谢谢观赏！单元质量综合检测(一)
(时间:150分钟 满分:150分)
一、基础知识(30分,每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.灰烬(jìn) 彳亍(chì)
颓圮(qǐ) 跫音(qiónɡ)
B.戕害(qiānɡ) 符箓(lù)
劈柴(pǐ) 通衢(qú)
C.缱绻(juǎn) 打夯(hānɡ)
饿殍(piǎo) 阻遏(è)
D.蓊郁(wěnɡ) 流岚(lán)
静谧(mì) 蛰居(zhí)
解析:B A项,“圮”应读pǐ;B项,“绻”应读quǎn;D项,“蛰”应读zhé。
2.下列各句,有错别字的一项是( )
A.南京动物园里一对猩猩在情人节喜结连理。据悉这两只猩猩的情路有点坎坷,也算有情人终成眷属。
B.某某快递公司陷入“自噬”的困境,背后是快速扩张带来的后遗症;加盟模式曾是其业绩突飞猛进的密诀,但也是动摇其大厦基石的蚁穴。
C.清末以来,到海外求学的中国人何止千百,在学业上有成就的也大有人在,可是,中国又穷又弱的现状一如既往,丝毫无所改变。
D.毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱,是因为其既有着极强的艺术性,也有着深邃的思想内涵。
解析:B 密诀—秘诀。
3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )
A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景,展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。
B.诺贝尔文学奖得主德国女作家米勒的作品多以第二次世界大战为背景,反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。
C.历经磨难的少年中国已经长大成人,每一个屋檐下的变革,每个个体的生活和梦想,都与国家命运息息相关。
D.十几年来,各地出台了烟花爆竹的“禁放令”或“限放令”,但效果差强人意。今年因为空气质量的问题,不放或少放烟花爆竹的提议赢得了更多支持。
解析:B 峥嵘岁月:不平凡的日子。A项,“风华正茂”不能修饰“学习和生活”;C项,“息息相关”指呼吸相关联,形容关系密切。此处应为“休戚相关”;D项,“差强人意”指大体使人满意。
4.依次填入下面横线处,最恰当的一项是( )
春风化雨/滋养莺飞草长/创新创业/成就千万浙商/你们用拼搏/ /你们用敏锐/ /你们用诚信/打造立业的走廊/你们用感恩/回报养育的故乡/你们用使命/ ?
①挺起民族的脊梁 ②越过一道道难关 ③抓住一次次商机
A.②①③ B.①③②
C.③①② D.②③①
解析:D 根据“拼搏”“敏锐”“使命”来确定后面内容。
5.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.一些因各种原因不能归家的年轻人选择在网上点燃蜡烛遥寄哀思,被评为引导大众文明低碳祭扫的有力行动,而几乎与其同时出现的“代人扫墓”业务则遭到痛批。
B.快速推进的现代化进程对传统建筑的毁坏是致命的,有些地方的传统建筑几乎被破坏殆尽,其承载的丰富文化内涵也就此失落。
C.温州正在进行的金融改革,不仅仅是为了解决小微企业融资而进行的改革,它是一项复杂的系统工程,牵涉面很广,所以要脚踏实地一步一步来。
D.今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年纪念日,中国及世界上许多国家都要开展多种形式的纪念活动,目的是牢记这一惨痛的历史。
解析:A B项,成分赘余。“几乎”和“殆尽”语意重复;C项,搭配不当,“不仅仅是”和“是”搭配不当;D项,搭配不当,“今年”和“纪念日”搭配不当。
6.下面朗读节奏划分错误的一句是( )
A.携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B.当灰烬的余烟/叹息着/贫困的悲哀
C.我要用手/指那涌向天边的/排浪
D.抖索着/黎明时分/蓝色的/锋芒
解析:C 应该是“我要用手指/那涌向天边的/排浪”。
7.下列对《沁园春·长沙》的理解和分析,不正确的一项是( )
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
A.上片开头三句点明时间、地点和特定环境,营造了深秋萧瑟的意境。
B.词中用语极富表现力,如“击”准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态。
C.本词末尾作者以问句作结,实际上是对“谁主沉浮”一问的巧妙
回答。
D.作者塑造了以天下为己任、蔑视权贵和敢于改造旧世界的革命者
形象。
解析:A “营造了深秋萧瑟的意境”有误。
8.下列有关所学文本的表述,错误的一项是( )
A.《沁园春?长沙》中的人物形象主要是词人和他的战友们,这是一群以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。
B.对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心;而意象化、象征化、立体化和隐喻性,则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。江河、北岛、顾城、舒婷等人是朦胧诗的代表人物。
C.现代诗歌的主流是“新诗”,“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
D.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚,创造了很多新样式,语言上运用现代白话。“新诗”不必讲究格律,不必讲究押韵。
解析:D “新诗”中仍然有格律诗,依旧要保持押韵的特点,只是相对自由一些。
阅读下面这首诗,完成9～10题。
金黄的稻束
郑 敏
金黄的稻束站在/割过的秋天的田里,/我想起无数个疲倦的母亲,/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,/收获日的满月在/高耸的树巅上,暮色里,远山/围着我们的心边,/没有一个雕像能比这更静默。/肩荷着那伟大的疲倦,你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思,/静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河,/而你们,站在那儿,/将成为人类的一个思想。
9.对这首诗的解说,不恰当的一项是( )
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天 ”外,还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
解析:D 整首诗所出现的形象以及有关形象的感受,都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”,不能理解为“稻束”沉思的内容,更不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。
10.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一个时间性的主体——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
解析:D “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲,但“肩荷”了这种“疲倦”的主体,却只能是劳动的结晶——“金黄的稻束”。
二、现代文阅读(26分)
(一)阅读下面选文,完成11～13题。(9分)
酒可以激发诗人的灵感,诗人也可以借酒浇胸中的块垒,所以唐人有“斗酒诗百篇”和“乞酒缓愁肠”之说。由于诗人与酒的关系极为密切,唐代诗歌中不但写到了酒,还写到了酒价。
杜甫在《逼侧行赠毕四曜》一诗中写道:“街头酒价常苦贵,方外酒徒稀醉眠。速宜相就饮一斗,恰有三百青铜钱。”杜甫诗歌对酒价的叙述,成了一个聚讼纷纭的话题。
以为然者不乏其人。宋代刘攽《中山诗话》写道:“真宗问近臣:‘唐酒价几何?’莫能对。丁晋公独曰:‘斗直三百。’上问何以知之,曰:‘臣观杜甫诗:速须相就饮一斗,恰有三百青铜钱。’”宋代陈岩肖《庚溪诗话》也认为:“少陵诗非特纪事,至于都邑所出,土地所生,物之有无贵贱,亦时见于吟咏。如云:‘急须相就饮一斗,恰有青铜三百钱。’”
不以为然者认为,杜甫诗中所谓的“三百青铜钱”之说,来自前人的典故。北齐卢思道曾说过“长安酒钱,斗价三百”,所以王嗣奭在《杜臆》中指出,杜甫诗歌中“‘酒价苦贵’乃实语,‘三百青钱’,不过袭用成语耳”。
那么唐代酒价究竟是多少呢?据《新唐书·食货志》记载:“建中三年,复禁民酤,以佐军费,置肆酿酒,斛收直三千。”在古代容量单位中,一斛等于十斗,“斛直三千”也就是“斗直三百”。这样看来,似乎杜甫诗歌确实反映了现实生活,无愧于“诗史”的赞誉。但需要说明的是,“建中”是唐德宗的年号,这与杜甫生活的时代相距几十年了,所以不能以此作为坐实杜诗对于唐代酒价叙述的依据。
唐代写到酒价的绝不只有杜甫,许多诗人都在诗中写到了酒价问题。如李白“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”;王维“新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年”;崔国辅“与沽一斗酒,恰用十千钱”;白居易“共把十千沽一斗,相看七十欠三年”;陆龟蒙“若得奉君饮,十千沽一斗”。这些诗人虽然分布于盛唐、中唐和晚唐各个时期,但他们的诗歌却普遍地说到唐代的酒价乃每斗十千钱。
那么,杜甫和李白等人对于酒价的叙述,差异为何如此之大呢?也许有读者认为,李白、王维等人所说的乃是美酒的价格。这话固然有一定的道理,但是“十千沽一斗”之说也有其渊源。曹植在《名都篇》中曾经写道:“归来宴平乐,美酒斗十千。”尽管“他人所道,我则引避”,但曹植才高八斗,其于文章,“譬人伦之有周孔,鳞羽之有龙凤”,因此他的叙述便成为一种难以撼动的范式。唐代诗人受曹植的影响,不排除在诗歌中对这一典则的普遍追摹和袭用。
唐代诗歌中的酒价问题引起了不少误读,初看是诗人的意图意义和读者的解释意义之间出现了龃龉,其实深层次的原因在于读者以诗为史。王夫之曾幽默地讥诮这种诗史不分的情况说:“就杜陵沽处贩酒,向崔国辅卖,岂不三十倍获息钱邪?”在王夫之看来,诗歌与历史差别很大,历史要求具有实录精神,而诗歌则不然,“诗之不可以史为,若口与目之不相为代也”。
(选自《光明日报》,有删改)
11.下列关于杜甫诗歌中酒价的表述,不正确的一项是( )(3分)
A.杜甫在《逼侧行赠毕四曜》提到的三百钱一斗酒的说法,在后世引起了很多人的关注。
B.宋代的刘攽和陈岩肖都认为,杜甫所说的三百钱一斗酒的说法是真实可信的。
C.王嗣奭不认可杜甫在诗中所说的唐代那时的酒价,但他也承认,那时酒价确实比较贵。
D.杜甫诗歌中酒价的叙述似乎可以在《新唐书?食货志》中得到印证,但因年代相隔较长,也不能完全采信。
解析:B 在刘攽的记载中,“三百钱一斗酒”是丁晋公的看法,不能因此就说刘攽也执此观点。
12.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.唐朝时一斗酒曾卖三百钱是可信的,不能因为有人对杜甫的叙述不以为然就否认这一点。
B.杜甫和李白等人对于酒价的叙述差异巨大,这也可能是因为他们各自饮的酒品质不同。
C.李白、王维等人对于美酒价格的叙述,深受曹植影响,是对曹植叙述范式的追摹和袭用。
D.诗歌不能等同于历史,因此把诗歌描述的内容当成是历史事实来解读是不适宜的。
解析:C 说法绝对,原文是“不排除”,表示推测。
13.作者认为,唐代诗歌中的酒价问题引起误读的深层次原因在于读者以诗为史,它的依据是什么?请结合相关文段,简要概括。(3分)
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解析:注意从“用语袭用前人”“与杜甫时代相距甚远”“诗歌不具有实录精神”的角度作答。
答案:①唐代诗歌中的酒价用语袭用前人,并非实指;②史书记载时间与杜甫时代相距甚远,不足为据;③王夫之认为诗歌不具有实录精神,唐代诗歌中的酒价用语并非记实。(每点1分)
(二)阅读下面的文字,完成14～17题。(17分)
草炉饼
张爱玲
前两年看到一篇大陆小说《八千岁》,里面写一个节俭的富翁,老是吃一种无油烧饼,叫做草炉饼。我这才恍然大悟,四五十年前的一个闷葫芦终于打破了。
第二次世界大战上海沦陷后天天有小贩叫卖:“马……草炉饼!”吴语“买”“卖”同音“马”,“炒”音“草”,所以先当是“炒炉饼”,再也没想到有专烧茅草的炉。卖饼的歌喉嘹亮,“马”字拖得极长,下一个字拔高,末了“炉饼”二字清脆并跳,然后突然噎住。是一个年轻健壮的声音,与卖臭豆腐干的苍老沙哑的喉咙遥遥相对,都是好嗓子。卖馄饨的就一声不出,只敲梆子。馄饨是消夜,晚上才有,臭豆腐干也要黄昏才出现,白天就是他一个人的天下。也许因为他的主顾不是沿街住户,而是路过的人力车三轮车夫,拉塌车的,骑脚踏车送货的,以及各种小贩,白天最多。可以拿在手里走着吃——最便当的便当。
战时汽车稀少,车声市声比较安静。在高楼上遥遥听到这漫长的呼声,我和姑姑都说过不止一次:“这炒炉饼不知道是什么样子。”
“现在好些人都吃。”有一次我姑姑幽幽地说,若有所思。
我也只“哦”了一声。印象中似乎不像大饼油条是平民化食品,这是贫民化了。我姑姑大概也是这样想。
有一天我们房客的女佣买了一块,一角蛋糕似地搁在厨房桌上的花漆桌布上。一尺阔的大圆烙饼上切下来的,不过不是薄饼,有一寸多高,上面也许略洒了点芝麻。显然不是炒年糕一样在锅里炒的,不会是“炒炉饼”。再也想不出是个什么字,除非是“燥”?其实“燥炉”根本不通,火炉还有不干燥的?
《八千岁》里的草炉饼是贴在炉子上烤的。这么厚的大饼绝对无法“贴烧饼”。《八千岁》的背景似是共党来之前的苏北一带。那里的草炉饼大概是原来的形式,较小而薄。江南的草炉饼疑是近代的新发展,因为太像中国本来没有的大蛋糕。
战后就绝迹了。似乎战时的苦日子一过去,就没人吃了。
我在街上碰见过一次,擦身而过,小贩臂上挽着的篮子里盖着布,掀开一角露出烙痕斑斑点点的大饼,饼面微黄,也许一叠有两三只。白布洗成了匀净的深灰色,看着有点恶心。匆匆一瞥,我只顾忙着看那久闻大名如雷贯耳的食品,没注意拎篮子的人,仿佛是个苍黑瘦瘠中年以上的男子。我也没想到与那年轻的歌声太不相称,还是太瘦了显老。上海五方杂处,土生土长的上海人反而少见。叫卖吃食的倒都是纯粹本地口音。有些土著出人意表地肤色全国最黑,至少在汉族内。而且黑中泛灰,与一般的紫膛色不同,倒比较像南太平洋关岛等小岛(Micronesian)与澳洲原住民的炭灰皮色。我从前进的中学,舍监是青浦人——青浦的名称与黄浦对立,想来都在黄浦江边——生得黑里俏,女生背后给她取的绰号就叫阿灰。她这同乡大概长年户外工作,又更晒黑了。
沿街都是半旧水泥弄堂房子的背面,窗户为了防贼,位置特高,窗外装凸出的细瘦黑铁栅。街边的洋梧桐,淡褐色疤斑的笔直的白圆筒树身映在人行道的细麻点水泥大方里全是住宅区,紧接着通衢大道,也没有棚户。其实地段好,而由他一个人独占,想必也要走门路,警察方面塞点钱。不像是个乡下人为了现在乡下有日本兵与和平军,无法存活才上城来,一天卖一篮子饼,聊胜于无的营生。
这些我都是此刻写到这里才想起来的,当时只觉得有点骇然。也只那么一刹那,此后听见“马……草炉饼”的呼声,还是单纯地甜润悦耳,完全忘了那黑瘦得异样的人。至少就我而言,这是那时代的“上海之音”,周璇、姚莉的流行歌只是邻家无线电的噪音,背景音乐,不是主题歌。我姑姑有一天终于买了一块,下班回来往厨房桌上一撩,有点不耐烦地半恼半笑地咕噜了一声:“哪,炒炉饼。”
报纸托着一角大饼,我笑着撕下一小块吃了,干敷敷地吃不出什么来。也不知道我姑姑吃了没有,还是给了房客的女佣了。
14.文章首段中的“闷葫芦”具体指什么?(2分)
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解析:可结合下文内容筛选答案。“闷葫芦”指心中的疑问,即对“草”和“炒”读音的误解。
答案:“草炉饼”的第一个字是个什么字。
15.赏析文中画线句。(3分)
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解析:先判断用了什么描写方法,再指出表现的内容和作用。
答案:通过语言、神态描写,反映了战时的上海,生活变得艰难(“贫民化”),许多人只能吃便宜的草炉饼来度日的状况,也表现了姑姑对时局的无奈感慨。
16.文章第二段详细描摹了各种小贩的叫卖声,你如何理解作者的写作意图?(6分)
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解析:对详写用意的理解,可以从内容本身、上下文的作用以及表现主旨方面进行分析。
答案:(1)解释“闷葫芦”的起因。(2分)
(2)展现战时上海的俗世生活场景,特别是贫民的生活。(2分)
(3)和后文形成对比。卖草炉饼的小贩“年轻健壮”的声音和后文“苍黑瘦瘠中年以上”形成对比,表现了下层人民生活的辛苦和艰难。
(2分)
17.结合全文,谈谈“草炉饼”在文中的作用。(6分>
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解析:首先要指出其线索作用,再结合其在内容与情感表达上的作用。
答案:(1)草炉饼是文章的线索,串联起战时上海的俗世生活场景、小说《八千岁》、卖草炉饼的小贩、姑姑等诸多人事,使文章散而不乱。(2分)(2)草炉饼是战时上海的缩影,反映了当时民生凋敝、生活艰难的现实。(2分)(3)作者对草炉饼的好奇寄托着她对俗世生活的热爱,对“黑瘦得异常”的卖草炉饼小贩的描写和联想,则流露出怜悯的情怀。(2分)
三、古代诗文阅读(28分)
(一)文言文阅读(14分)
阅读下面的文言文,完成18～21题。
孙傅,字伯野,海州人。登进士第,为礼部员外郎。时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。
(节选自《宋史·孙傅传》)
18.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/
D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
解析:A 本题考查文言断句的能力。欲断句,先明其意。“高丽入贡使者”句意不通,排除C、D项;由于主语承前省略,可知“(宰相)被贬至蕲州安置”的表述错误,排除B项。
19.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B.兵部是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C.庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、
钦宗。
D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。
解析:D 本题考查识记并理解文化常识的能力。太子只能有一个,所以“有时也可指其他儿子”的说法错误。
20.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.孙傅入仕以后,积极向上建言。他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被
采纳。
B.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人
赞许。
C.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子
之人。
D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷。
解析:C 本题考查概括分析文章内容的能力。“杀二宦者”错,原文为“别求状类宦者二人杀之”。
21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1) 吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。
译文:?
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(2)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。
译文:?
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解析:本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)帝:名词用作动词,称帝。苟:连词,表假设,如果。死:为之死,“死”的为动用法。(2)不吾索即“不索吾”。面责:当面指责。面,名词作状语,当面。庶或:大概,或许。
答案:(1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。
(2)金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。
参考译文:孙傅,字伯野,海州人。考中进士,担任礼部员外郎一职。当时蔡翛任尚书,孙傅向他陈述天下政事,劝他早点做些更改,否则一定会失败。蔡翛不听。孙傅升任中书舍人。宣和末年,高丽入朝进贡,使者所过之处,调发民夫修船,引起骚动,用度又颇多。孙傅上书说:“滥用民力妨碍农事,而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同,上奏把他贬谪到蕲州。给事中许翰认为,孙傅的论议虽然偶尔与苏轼相同,但没有他意,以职论事而受到指责实在过分,许翰也被罢黜。靖康元年,孙傅受召入京任给事中,升任兵部尚书。呈上奏章请求恢复祖宗法度,钦宗问他原因,孙傅说:“祖宗的法度有利于百姓,熙宁、元丰年间的法度有利于国家,崇宁、大观年间的法度有利于奸臣。”当时的人认为他说的是名言。十一月,授任尚书右丞,不久改任同知枢密院。金人围攻都城,孙傅日夜亲自迎着箭雨飞石防御。金兵分从四面鼓噪而攻,军队败退,士兵们掉进护龙河中,尸体把护龙河都填满了,城门急忙关闭了。当天,金兵攻进城里。靖康二年正月,钦宗到金兵元帅营中,任命孙傅辅助太子留守京城,仍然兼任少傅。钦宗二十多天还不回来,孙傅多次寄信给金营乞请放回钦宗。等到废立皇帝的檄书传来,孙傅大哭道:“我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。”金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主,孙傅留住太子不遣送。秘密谋划把太子藏在民间,另外找了两个像宦官的人杀死,并杀死十几个死囚,把他们的首级送给金人,欺骗金人说:“宦官打算把太子秘密送出,京城人争斗杀宦官,误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定,杀死作乱的人献过来。如果不停止索求,太子就会自杀。”过了五天,没有人肯承担藏匿太子这件事。孙傅说:“我是太子傅,应当与太子同生死。金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。”于是跟从太子出城。守城门的金兵说:“金人想要的是太子,留守何必参与?”孙傅说:“我是宋朝大臣,而且是太子傅,应当拼死跟从。”当晚,住在城门下;第二天,金人召他前去。第二年二月,死在北廷。绍兴年间,被追赠为开府仪同三司,谥号为“忠定”。
(二)古代诗歌阅读(8分)
阅读下面这首词,完成22～23题。(8分)
卜算子
刘克庄①
片片蝶衣轻,点点猩红小。道是天公不惜花,百种千般巧。 朝见树头繁,暮见枝头少。道是天公果惜花,雨洗风吹了。
【注】①刘克庄:南宋著名词人,一生致力于抗金复国大业,却屡遭当权者的排挤、压制和迫害。
22.词的前两句分别从哪两个角度来写海棠花之美?(2分)
解析:“蝶衣轻”指花之形态,“猩红”则写花之颜色。
答案:花之态 花之色
23.词的上阕说“道是天公不惜花”,下阕又说“道是天公果惜花”,请分析这首词中所包含的复杂情感。(6分)
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解析:看似矛盾,实际上以前者反衬后者。
答案:上阕“道是”是扬,(1分)下阕“道是”是抑,(1分)欲抑先扬,词中明写惜花,实际是用比喻手法,(1分)委婉含蓄地表达了自己才不见用、遭受压抑的凄楚情怀,流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。(3分)
(三)名句默写(6分)
24.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)《沁园春·长沙》中运用对偶手法描写动态景物的两句诗是 , 。 ?
(2)《沁园春·长沙》中表明作者旧地重游,引发对往昔生活的回忆的诗句是: 。 。 ?
(3)《沁园春·长沙》中表现了作者年轻时意气奔放,强劲有力的两句是 , 。 ?
答案:(1)鹰击长空 鱼翔浅底 (2)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 (3)书生意气 挥斥方遒
四、语言运用(6分)
25.根据所给这首小诗的内容和形式仿写一段文字。(3分)
母爱是人生的一首歌。
责备是高音,
呵护是低音,
牵挂思念是母爱的主旋律。
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解析:本题可以按照作答一般的仿写类题目的解题思路去组织答案,一是确定仿写的内容是什么;二是明确原句运用了什么修辞手法,本题运用了比喻的修辞手法。
答案:(示例)(1)感情是人生的一部书。亲情是序言,友情是目录,爱恨喜忧是感情故事的主题。
(2)友谊是人生的一首歌。真诚是词,信赖是曲,理解尊重是友谊的主旋律。
26.阅读下面材料,根据要求答题。(3分)
从2016年以来,共享单车突然火爆起来,仿佛一夜之间,就布满了城市的大街小巷。目前,市场上的共享单车有两种收费标准,一种是每小时出租费1元,一种是每小时0.5元,不论哪种收费标准,对于普通百姓来说都是能够接受的。相对于公共自行车,共享单车不用办卡,定位、借车、锁车、缴费等过程全部在手机上完成。很多用户反映,从家到单位开车太近,走路又比较远,骑共享单车则时间正好,而且还能锻炼身体。2016年7月,国家发改委同有关部门印发《推进“互联网+”便捷交通促进智能交通发展的实施方案》,对共享单车这种绿色环保创新模式表示支持。共享单车在急速发展中也出现了许多问题,如乱停乱放、私藏乱毁等现象。如果任其无序发展,则免不了会有昙花一现的结局。
(1)概括共享单车火爆的原因,要求不超过15字。(1分)
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(2)针对共享单车使用情况,拟写一条印在共享单车上的文明提醒语。要求:①语言简明、生动;②使用一种修辞手法。(2分)
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解析:(1)实际上只需概括其特点。(2)从特点和现实问题出发提出
建议。
答案:(1)收费低廉、使用方便和政策支持。
(2)(示例)爱护我多一点,方便你多一天。
文明使用见素养,有序停放显文明。
我想成交通风景线,不想做城市垃圾堆。
五、作文(60分)
27.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有位哲学家举起一个苹果,对学生说:“这是我刚从果园里摘来的,你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到苹果红红的就抢着说:“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻,有的说闻到了,有的闻也不闻就跟着说闻到了,只有三个学生默不作声。哲学家问:“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻,说:“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸,说:“这是什么苹果?”还有一个讷讷地说:“老师,我今天感冒了。”
哲学家把那个苹果交给大家传看,竟然是蜡做的假苹果!
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
作文指导:该材料作文可谓别开生面:蜡做的苹果竟然让众多的学生闻到了香味!哲学家善意的欺骗引发人们的盲从,令人深思。可贵的是还有三个默不作声的学生,或说真话或表质疑或找托词,没有人云亦云,而是坚持了自我。
这则材料实际是对现实生活的一种折射,提出了发人深省的几个问题:怎样看待专家、权威?如何全面观察生活,不迷信,不盲从?怎样做到尊重专家又坚持己见?
此则材料一读便懂,无深奥之处,给予了考生较大的发挥余地和想象的空间。关键是选好一个恰当的角度,写出自己的思考与感悟;绝不能死板地就材料议材料,要联系社会生活发表自己的意见。
例文:
尊重权威,保持自我
每个人都闻不到蜡苹果的香味,但是,那个拿蜡苹果的人让许多人闻到了。
对此,我想说:尊重权威不是放弃自我,学习权威不是亦步亦趋。
太史公讲:“智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。”我们应该有自己的见解,应该有挑战权威的勇气和信心。我们应该尊重的,是他们代表的真理,就像亚里士多德曾告诫我们的:“吾爱吾师,吾更爱真理。”
我们的思想可以稚嫩,但不可以缺少自己的思想,不可以盲从他人的思想;我们的观点可以片面,但不可以没有自己的主见,不可以因权威之说而否定自己;我们的理论可以不完善,但不可以没有自己的思想结晶,不可以让权威将它淹没。我们要有自己的见解。要相信自己,也许你的一个观点足以驳倒几世的“真理”和“权威”。
在这一点上,古代的杰出诗人给我们树立了榜样。伤春悲秋,有太多的诗人如是云矣,人们早已习惯。可刘禹锡没有膜拜盛唐先辈,他豪迈振笔,“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”;“离别”早已是悲伤的代名词,离别之时,柳雁必黯然神伤,但王勃没有遵从灞桥旧路,他歧路高吟“海内存知己,天涯若比邻”;空旷孤寂,大漠在远方独自承受着,人们惯以“荒凉”形容它,似乎它不是生命的所在,但王维没有寻章摘句,他放眼远望,“大漠孤烟直,长河落日圆”……
人类是聪明勇敢的。正是人类敢于挑战权威,敢于保留自己的见解,才有了人类社会的不断进步。
如果哥白尼不敢挑战权威,人们还将认为地球是宇宙的中心;如果伽利略不敢挑战权威,两个铁球同时落地的真理不会为人所知;如果达尔文不敢挑战权威,生物进化的现实不会为人们所认识。
有自己的见解,是我们跨越平庸与卓越界限的重要一步;有自己的见解,是助我们走向成功的重要力量;有自己的见解,是我们走向未来,自立于世的法宝。试想:一个整天人云亦云,追随着“真理”和“权威”,不敢有任何创新的想法与见解的人,怎能取得大的成就呢?
当然,有自己的见解,并不是一味地特立独行,不是像韩寒一样炮轰现代文学,否定诸位前辈的成就。它是知识与能力的积淀,是站在巨人的肩膀上的远眺。如果只想讲“个性”,一切都“与众不同”,那终将被时代遗弃。
我们既要尊重权威,更要理性地看待权威,最重要的还是要有自己的见解,拥有自己思想的翅膀,在天空飞翔。
点评:开篇由对材料的概述鲜明地提出自己的观点:“尊重权威不是放弃自我。”全文围绕“不可以缺少自己的思想”“不可以没有自己的主见”反复议论,令人信服。
立足生活,思考生活,以生动而丰富的引用及发人深省的事例有力地论证自己的观点,是本文最大的亮点。
获得教养的途径
回旋舞
致橡树
一、基础知识
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.痴(chī)情 慰藉(jiè) 皎(jiǎo)洁 标识(zhì)
B.霹(pī)雳 虹霓(ní) 戏谑(xuè) 诗行(háng)
C.雾霭(ǎi) 眷(juàn)属 累(léi)赘 红硕(shuò)
D.流岚(lán) 粗犷(guǎng) 濒(pín)危 绮(qǐ)丽
解析:D D项,濒(bīn)危。
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.漱口 临帖 芬芳 健在
B.阴影 时晨 欢畅 情意
C.皱纹 隐藏 爱幕 闪耀
D.闲遐 缘由 荒僻 巍峨
解析:A B项,“晨”应为“辰”。C项,“幕”应为“慕”。D项,“遐”应为“暇”。
3.依次填入下面语段横线处的句子,恰当的一项是( )
听到那位既聋哑而又奇丑的敲钟人在见到那位能歌善舞的吉卜赛女郎时,结结巴巴地使劲连声叫“美!美!美……”我不禁联想起“美的定义”。 , , , 。一听到就使我受到极大的震动,悲喜交集,也惊赞雨果毕竟是个名不虚传的伟大作家。?
①他的一生事迹
②他连声叫出的“美”确实是出自肺腑的
③使我深信他是个真正懂得什么是美的人
④我想这位敲钟人一定没有研究过“美的定义”
A.②①③④ B.④①③②
C.④②①③ D.②④①③
解析:B 先承接上文“美的定义”接④,①③为一组,②与后文“一听到……”紧密相连。
4.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.当睁只眼闭只眼的“差不多先生”,还是做敢于亮剑的“啄木鸟先生”,不仅关乎党性原则,更关乎个人作风,那些“事不关己,高高挂起”的想法可以休矣。
B.我市挂牌“新三板”的电商企业“温都猫”,先后与中国石化、中国联通、中国电信等国企建立战略伙伴关系,在产品销售、平台建设、用户开发展开多种形式的合作。
C.谁也无法否认,今天我们人类已经再度处于能源革命的前夜,这将是一场以煤炭和石油为代表的化石能源的减量革命,同时,也会是一场化石能源本身的绿色革命。
D.作为一名干部,为人情所困,为利益所惑,怕结怨树敌,怕引火烧身,都是私心杂念在作怪所致,其实质是一种精致的利己主义,一种不作为、不担当的官僚主义。
解析:C A项,语序不当,应是“不仅关乎个人作风,更关乎党性原则”;B项,成分残缺,在“用户开发”后面加上“等方面”或“等领域”;D项,句式杂糅,去掉“所致”。
5.依次填入下面语段横线处的短语,排列恰当的一项是( )
思乡,是人类一个亘古不变的主题。乡思就像一首田园诗,幽远纯净,和推清淡;乡情就是 ,洗去铅华雕饰,留下清新自然;乡音就像 ,婉转悠扬,轻吟浅唱;乡容就是 ,退去朔雪纷飞,带来春光无限。?
①一阵和煦的风 ②一幅山水画 ③一首深情的歌
A.①③② B.②③①
C.①②③ D.②①③
解析:B 从“风”“画”“歌”与相关特点匹配中把握。
二、阅读鉴赏
(一) 阅读下列诗段,完成后面题目。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰,
增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一起。
6.橡树、木棉分别象征什么?
?
?
?
答案:橡树:男性的阳刚气概。伟岸挺拔,刚强不屈,锋芒锐利。 木棉:女性的柔韧气质。健康活泼,深沉博大,坚韧不屈。
7.诗人在表述“即使是由衷的奉献,也还是不够的”这一爱情观时,采用的比喻意象是( )
A.泉源 险峰 日光 春雨
B.鸟儿 凌霄花 泉源 险峰
C.泉源 险峰 鸟儿 日光
D.鸟儿 凌霄花 日光 春雨
答案:A
8.诗中“不,这些都还不够!”前面运用了六个否定性比喻,批评了各种世俗的爱情观,其共同点是什么?作者连用六个否定的比喻的目的是什么?
?
?
?
解析:从凌霄花借高枝炫耀自己,鸟儿为绿荫唱歌曲,泉源送来清凉的慰藉,险峰衬托他人的威仪等特点进行归纳。
答案:共同点是缺乏独立、平等、自强的精神。为了突出肯定的一句:“我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站在一起。”
9.对后两个比喻,诗人只写出了“甚至日光。/甚至春雨”,而没有具体写出,请根据语境,试着把它们补写出来。
?
?
解析:根据共同的特点,从意象特征出发补写。
答案:(示例)甚至也不止像日光,/用慷慨的光热使你容光焕发;/甚至也不止像春雨,/用无声的甘露使你根系发达。
(二)阅读下面的诗歌,完成问题。
七层塔顶的黄桷树
傅天琳
七层塔顶的黄桷树
像一件高高晾着的衣裳
旷野,拖着它寂寞的影子
许是鸟儿口中
偶尔失落的一粒籽核
不偏不倚
在砖与灰的夹缝里
萌发了永恒的灾难
而它稀疏的枝桠上
麻雀吵闹着
正在筑巢
而它伸直的手臂
像要抓住破碎的云片
捎去
并不破碎的盼望
它盼望什么呢?我不知道
犹如我不知道
它摇曳的枝叶
是挣扎,还是舞蹈
是的,它活得多别扭
但决不会死去
它在不断延伸的岁月里
把孤独者并不孤独的宣言
写在天空
10.诗人塑造的黄桷树形象有哪些特点?
?
?
解析:把握诗歌的形象,要抓住形象的特征。诗中描绘的黄桷树高悬在“七层塔顶”,旷野“拖着它寂寞的影子”,有着“并不破碎的盼望”,它“决不会死去”“把孤独者并不孤独的宣言/写在天空”,由此可以看出,黄桷树孤独寂寞,但它顽强抗争,不放弃希望。
答案:(1)孤独寂寞;(2)生命力顽强(顽强抗争);(3)不放弃希望(执着追求)。
11.谈谈你对“它摇曳的枝叶/是挣扎,还是舞蹈”这句诗的理解。
?
?
解析:理解这句诗,要在把握诗歌主旨的基础上,探究“挣扎”“舞蹈”的含义,弄清黄桷树对待逆境的态度。
答案:摇曳的枝叶既是挣扎也是舞蹈,它在逆境中的挣扎已升华为生命不屈的舞蹈。
12.诗人托物言志,借黄桷树抒发了怎样的情感?
?
?
?
解析:托物言志是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。要理解诗文的感情,就要掌握好“物品”与“志向”,“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与作者的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时,作者的志向要以物品特点为核心,表达作者的意愿。结合诗歌内容具体分析即可。
答案:坚持理想与追求,不放弃希望,不断奋斗,不以周围的环境而改变,不以人生的遭遇而改变。(意思对即可)
(三)阅读下面这首诗,完成问题。
祖国呵,我亲爱的祖国(节选)
舒 婷
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯,
照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗;是失修的路基;
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊;
——祖国呵!
(第一节)
我是你簇新的理想,
刚从神话的蛛网里挣脱;
我是你雪被下古莲的胚芽;
我是你挂着眼泪的笑涡;
我是新刷出的雪白的起跑线;
是绯红的黎明
正在喷薄;
——祖国呵!
(第三节)
13.请简要概括这两节诗的内容。
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?
?
?
解析:抓住这两节诗中的意象进行归纳概括。
答案:第一节诗用写实的手法,回忆祖国贫穷、落后的历史。第三节诗主要写祖国的现在,在新的历史机遇面前,开始了新生。
14.这两节诗分别运用了哪些具体的意象进行对比?
?
?
?
?
?
解析:解答本题只要列举两节诗中的意象,结合诗文内容概括即可。
答案:第一节,主要选用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”和“淤滩上的驳船”等意象,显示了祖国所受的苦难。第三节,主要选用了“从神话的蛛网里挣脱”的“理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的正在喷薄的黎明”等意象,显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
15.这两节诗的最后一行在写法上有什么共同点?这样写有怎样的表达作用?
?
?
?
?
解析:概括写法特点,指明其在表达上与抒情上的作用即可。
答案:这两节诗的最后一行,都以破折号引出“祖国呵”的激情咏叹,既是叙述人称的转换,也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。
三、语言运用
16.“花非花,雾非雾,夜半来,天明去。来如春梦几多时?去似朝云无觅处。”白居易的诗以语言浅近著称,意境显露,但这首《花非花》,却颇有些朦胧味儿,诗中表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了舒婷的《致橡树》,你也来谈谈《花非花》的朦胧之美吧。
?
?
?
?
答案:“花非花,雾非雾”,先给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾”均系否定,却包含着一个不言而喻的前提:似花似雾。这里取喻于花和雾,指所喻之物短暂易逝,难以长久。“夜半来”春梦也,虽美却短暂,于是引来一问“来如春梦几多时”;“天明”见者朝霞也,虽美却易幻灭,于是引来一叹“去似朝云无觅处”。一连串比喻环环相扣,反复以鲜明的形象突出一个未曾明说的喻意,朦胧含蓄。
17.匈牙利诗人裴多菲的《我愿意是急流》是首脍炙人口的诗篇。其构思的意象“我愿意是急流,山里的小河”,“我愿意是荒林”,是“废墟”,是“草屋”,是“云朵”,是“破旗”令人拍案叫绝。试模仿诗句构思,再造一个新的意象,并说出理由。
原诗节选:我愿意是废墟,在峻峭的山岩上,这静默的毁灭,并不使我懊丧……只要我的爱人,是青青的常春藤,沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升。
(1)新的意象是:我愿意是 。(不超过4个字) ?
答案:绿叶,土壤,基石,等等(合理即可)
(2)构思的理由: 。(不超过15个字)?
答案:略。(有奉献精神,献身精神,有默默无闻的品格等意思即可。)
课件34张PPT。回旋舞
致橡树书香晨读国学讲堂1.爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。(《孟子·离娄下》)
【译文】爱别人的人,别人也永远爱他;尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。
【领悟】只有懂得爱别人,别人才会爱你;只有懂得尊敬别人,才能得到别人的尊重。赠人玫瑰,手留余香。
2.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)
【译文】尊敬自己的父母、长辈,从而推广到尊敬所有人的父母、长辈,爱护自己的孩子,从而推广到爱护所有人的孩子。
【领悟】推己及人的博爱思想是中华民族长期一贯的传统思想。和谐社会需要爱心,美好生活需要互助,人类需要在互相帮助的氛围中进步和发展。导入阅读【教师备用】破碎的美丽
乔 叶
有时候,我甚至相信:只有破碎的东西才是美丽的。
我喜欢断树残根,枯枝萎叶,也喜欢古寺锈钟,破门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草,石阶倾斜玉栏折裂,喜欢云冷星陨月缺根竭茎衰柳败花残,喜欢一个沉默的老人穿着褪色的衣裳走街串巷捡拾破烂,喜欢一个小女孩瘦弱的双肩背着花布块拼成的旧书包去上学。我甚至喜欢一个缺了口的啤酒瓶或一只被踩扁的易拉罐在地上默默地滚动,然后静止。每当我看到这些零星琐碎的人情事物时,我总是很专注地凝视着他们,直到把他们望到很远很远的境界中去。我确实深深相信:破碎的东西比完整的东西更为真实,更为深刻,虽然它是那么平常,那么清淡,那么落魄,甚至那么狼狈。他们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形,然后破碎,然后走进我的视线中,走到辉煌已假借给别人的今天。一、相关链接自主预习舒婷,1952年生于福建石码镇,现代女诗人,出版诗集《双桅船》《舒婷、顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。1.走近作者2.背景解读《致橡树》一诗写于20世纪70年代,当时中国经历了一场沉痛的动乱,刚刚拨乱反正,人们开始思考人生的价值和自我追求。舒婷这位女诗人以其优美的文笔开始探讨女性的自我生存价值并认识到独立、自由的人格的重要性,并向传统道德理念挑战,写下了本诗,传达出了追求平等爱情及自由与独立的意识。3.文学常识朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗。其思想核心是对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的心灵奥秘的探索。在艺术表现上的一个重要特征是注重意象,追求主观真实而摒弃客观再现。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:xuàn ní lán chī答案:jiè/jí dān/dàn(2)多音字答案:霄/宵 霭/蔼2.据音写字答案:①极力攀附;②单方痴恋;③一味奉献。因为爱的双方没有平等、独立可言。3.初读理解与概括
(1)作者在诗中否定了哪几种爱情观?为什么否定?答案:①平等独立;②心心相印;③祸福与共;④相知相依。
(2)作者向往的真正的爱情是什么样的? 4.词语辨析
(1)炫耀·夸耀
【辨析】二者都有把好处或长处说出来,让人家知道的意思,都含有贬义色彩。区别在于:“夸耀”是向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等),侧重在用言辞显示;“炫耀”拿自己的成就或物品在别人面前显摆,可表现在动作行为上。
【填空】①如果一个研究者不通过艰苦而浩繁的工作,不理解用批判的态度来对待事物,便想根据自己学到的现成结论来 一番,这样的人是很可怜的。 ?
②贾平凹把西安的名人大家如数家珍般一一解析,字里行间透着对居住于西安的骄傲,不过话说回来,谁人不爱自己家, 一番也无错。 ?答案:(1)①炫耀 ②夸耀(2)终身·终生
【辨析】二者都指人的一生、一辈子,但语义侧重点有所不同:“终身”侧重于指切身的事情,常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。“终生”则侧重于事业方面,多用于工作、使命、抱负、业绩等方面。
【填空】①日本大企业一般都实行 雇佣制,这一制度是日本企业战后的基本用人制度,它为第二次世界大战以后的日本经济腾飞作出了巨大贡献。 ?
②研究超级杂交水稻,实现水稻大面积大幅度的增产,彻底解决人民的吃饭问题,是袁隆平为之 奋斗不已的科学事业。 答案:(2)①终身 ②终生(3)在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
对历史细节,普通人往往采取 ,大而化之,甚至是玩笑戏谑的态度。比如中国戏曲,台上摆一张桌子,旁边放两把椅子,服装道具, ,善恶忠奸,美丑妍媸,全靠脸谱区别,什么朝代,都是这一套。它和文人艺术真是 ,另有自己的欣赏规矩。即使贵为天下母仪,如慈禧太后;人称国学大师,像陈寅恪,只要是进戏园子听戏,都得遵守这套规矩,根本没有谁跟历史较真儿。 ?
A.漫不经心 千篇一律 大异其趣
B.漠不关心 千人一面 大异其趣
C.漠不关心 千篇一律 各异其趣
D.漫不经心 千人一面 各异其趣解析:A 漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漫不经心:随随便便,不放在心上。第一处语境是强调不认真,选用“漫不经心”。千篇一律:指文章公式化,也比喻办事一个格式,非常机械。千人一面:众多人一个脸谱,多用以讥讽文艺创作上的雷同。第二处语境强调办事一个格式,选用“千篇一律”。大异其趣:表现得大不相同,差异很大。各异其趣:各不相同。第三处语境强调戏曲与文学大不相同,说的是“它和文人艺术”,主语是“它”,选用“大异其趣”。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《致橡树》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:分析诗歌结构】全诗可以分为几个层次?请概括各层次的大意。参考答案:第一层由开头至“不,这些都还不够”,诗人宣告自己不愿成为男性的附庸,对世俗爱情观的扬弃。
第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的爱情价值观念。参考答案:2.【对应考点:分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪几种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型?3.【对应考点:分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么诗人肯定了哪两种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型?参考答案:4.【对应考点:概括归纳作者在文中的思想观点】在《致橡树》一诗中诗人表达了怎样的爱情观?参考答案:诗人以独白的口吻,表现女性作为独立个体的反思,她不是以单纯的容貌和柔情取悦对方,成为对方的陪衬和点缀,而是与对方并肩携手、互尊互重、互敬互爱、自由平等、心心相印,一起同甘共苦,在思想情感和形体上达到完满的结合,即追求同一的生活信念、人生理想,为着共同的目标而奋斗。这样的爱情才是真正崇高伟大的爱情,才会“终身相依”永不分离。诗人在冲破传统爱情观念的同时,洋溢着一种强烈的现代意识,流贯着新时代的特征,诗人所向往并为之讴歌的爱情,乃是人格独立、地位平等、互不依附,而又在祖国的土地上坚持各自的岗位,为了一个伟大的目标共同战斗而凝结起来的爱情,这样的爱情才是崇高的、伟大的。三、探究争鸣思路提示一:爱情超越一切,只有爱情才能使我们达到最炽热的情感境界。
思路提示二:亲情高于一切。生而先为人子女,其次才为朋友、恋人。
思路提示三:友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。你可以没有爱情,但是你绝不能没有友情。
思路提示四:三者鼎足而立,缺一不可。它们从不同侧面丰富我们的情感和人生。爱情具有摄人心魄的魅力。除了恋人之外,我们还承担着儿女、朋友等角色,亲情和友情同样值得我们关注。那么,你认为,在人生的旅途上,亲情、爱情、友情孰轻孰重?四、主旨归纳《致橡树》的主旨是什么?参考答案:这是一首爱情诗,感彩强烈,又具有理性思考。诗的抒情主人公化作一株木棉,而她所爱的对象则是一株橡树。“致橡树”是“木棉”对“橡树”的真情倾诉。在这真挚诚恳的倾诉中,表达了诗人对爱的热烈追求,否定了传统的完全依附和单纯奉献的爱情观,肯定了平等、独立、同甘共苦的爱情观,抒发了一位自尊、向往独立爱情生活的女子的心声,表现了诗人对爱的理解和信念。巩固学习一、技法归纳
1.巧妙运用象征手法
以木棉和橡树这两种乔木为象征,构思奇特、巧妙,意蕴深邃。它们都是常绿的乔木,同样生活在热带地区,却又各有各的特点。一个又称英雄树,开红花,给人以热烈和温暖;一个高大雄伟,乐于造福人类,使人感到有一种内在的力量。两株相傍,“站在一起”,表现了诗人既独立、又自尊的崇高而坚贞的爱情观。2.语言饱含感彩,又富有深刻的哲理
一句句形象的比喻,寄寓着诗人细腻的情和爱,表达了“终身相依”的忠贞不渝,而又绝非忘乎所以的狂热和感情用事的宣泄,处处包含着清醒的理性思考。也正是它的这个特点,使这首诗蕴含了丰富的社会内涵,耐人咀嚼,令人回味。
3.韵律舒畅,富有节奏感,韵味悠长
首先,它的诗句排列大体整齐而有变化,既不呆板,也不重复。有些诗句是成双成对的,这不仅增强了语势,更有节奏感,两个“我如果爱你”,又引出两个“绝不”和两个“也不止像”。“根,紧握在地下,/叶,相触在云里”,不仅情趣盎然,而且在形式上字数相同,词性相对,不求严格对仗,却有中国古典诗歌的韵律美。其次,全诗从头至尾押一个韵,音节连贯绵长,一气呵成,蕴含脉脉深情,又富于音乐美。二、微型写作“橡树”和“木棉”分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。“橡树”的“铜枝铁干”、“木棉”的“红硕的花朵”,正是阳刚和阴柔的具体形象。请以“梅花”为描述对象,运用象征手法写一段200字左右的文字。写作示例:
小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,她傲雪凝霜,坚强不屈,不沾染一丝污迹。是的,那就是梅花,在冬雪中傲然挺立的花。就在漫天遍野的雪中,就在万物的哀叹声中,梅花出现了,在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干,丝毫不受风雪的影响,在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打……人们赞美牡丹,是因为它的富贵;赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染。而我赞美梅花,是因为她的坚强不屈、傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!三、素材积累素材一
我们分担寒潮、风雷、霹雳,/我们共享雾霭、流岚、虹霓。/仿佛永远分离,/却又终身相依。/这才是伟大的爱情,/坚贞就在这里:/爱——/不仅爱你伟岸的身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。(《致橡树》)
适用话题:“爱情”“独立”“平等”“尊严”“分担与分享”。
素材二
从普希金汹涌澎湃的《致大海》,到冰心那充满母爱、童真、自然的《春水》,从闻一多回味悠长的《红烛》,到舒婷含蓄深沉的《致橡树》。这是从一种思想到另一种思想,从一种个性到另一种个性的张扬,他们思想的棱角,闪烁着灼人的光芒。
适用话题:“读书与做人”“思索与交流”“个性的张扬”“棱角与圆融”“思想的力量”。素材三
舒婷在《致橡树》中说:“我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站在一起。”诗人鲜明地表示不当附属品,必须和对方站在同等的位置上。而现代著名诗人沈尹默先生也有“我和一株顶高的树并排立着,却没有靠着”的诗句,引起了当时许多人的共鸣。在思想日益多元化的今天,它仍然能够触动我们的内心,引发我们对人生、对个性的思考。
适用话题:“位置”“个性”“自由独立”“立着与靠着”“生命的价值”。课后悦读张常氏,你的保姆
伊 沙我在一所外语学院任教
这你是知道的
我在我工作的地方
从不向教授们低头
这你也是知道的
我曾向一位老保姆致敬
闻名全校的张常氏在我眼里
是一名真正的教授
系陕西省蓝田县下归乡农民
我一位同事的母亲
她的成就是
把一名美国专家的孩子
带了四年
并命名为狗蛋
那个金发碧眼
一把鼻涕的崽子
随其母离开中国时
满口地道秦腔
满脸中国农民式的
朴实与狡黠
真是可爱极了从诗集《饿死诗人》开始,伊沙坚持着口语化的写作。
口语入诗,并不等于“明白如话”,它有着深沉的意蕴。
透过文字表面,我们可以看到背后的意味。
比如:教育方式或者体制方面的比较。
比如:除了教育体制在学院式和私塾式之间形成对比以外,还有一个与此相关但又不完全相同的对比:两种语言之间的对比。
比如:中西方文化之间的对比,或者更准确地说,是汉语文化和英语文化之间,是中国这个最古老文化与目前西方(甚至就是美国)最强势文化之间的对比。比如:来自陕西蓝田的保姆张常氏,并非普普通通的保姆,而是最古老的中国传统文化和源远流长历史的一块化石,一个象征。
果真如此的话,最后我们就能够理解这首诗歌的标题——“张常氏,你的保姆”。的确,对每一个用汉语写作和阅读的人而言,对每一个汉语人而言,张常氏,就是“你”的“保姆”。点击进入 课时作业谢谢观赏！错 误
一、基础知识
1.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是( )
A.落叶/落枕 芳菲/菲薄 春帷/运筹帷幄
B.模样/楷模 蝉联/鸣蝉 跫音/飞蛩满野
C.柳絮/絮烦 荫庇/庇护 创伤/创巨痛深
D.难题/责难 看护/看待 晕车/晕头转向
解析:C A项,luò/lào,fēi/fěi,wéi;B项,mú/mó,chán,qióng;C项,
xù,bì,chuāng;D项,nán/nàn,kān/kàn,yùn/yūn。
2.下列各句中,没有错别字的一项是( )
A.我们在诵读诗歌时,要应声求气,涵泳诗韵,以求完美地再现情、景、理、声交融的美妙诗境。
B.即使对于温柔慈详的母爱,我也曾犯过盲目反抗的错误。
C.人们将无权耻笑我是入不付出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
D.你不可能设想在一个没有空气和水的星球上,滋长出如此斑斓的
生命。
解析:D A项,“应声求气”应为“因声求气”;B项,“慈详”应为“慈祥”;C项,“入不付出”应为“入不敷出”。
3.下列各句中,加点的词语使用错误的一项是( )
A.每一个中华儿女在听到“中国梦”这三个字的时候,都会心潮澎湃,愿意为实现梦想奋斗终身。
B.从此要有许多年不可能在林间的甬道上徜徉了,不可能在这样的森林中遇见湖水了。
C.正是这个优秀的群体,用实际行动阐释了师德的内涵;正是这个优秀的群体,让师德熠熠闪光。
D.这恶魔似的铁马,那震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了,它已经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了,正是它,把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了。
解析:A 终身:一生,一辈子(多就切身的事而言),如:终身受益。终生:一生,如奋斗终生;B项,徜徉:安闲自在地步行;C项,熠熠闪光,形容闪光发亮;D项,震耳欲聋:形容声音很大。
4.下列各句中没有语病的一句是( )
A.记者调查发现,“快递实名制”实施一年多来,并未严格执行,群众对个人隐私泄露等问题和快递员怕麻烦、不过问是“实名制”遇冷的重要因素。
B.我国成功发射的首颗X射线空间天文卫星“慧眼”,将显著增加我国大型科学卫星研制水平,实现我国在空间高能天体物理领域由地面观测向天地联合观测的跨越。
C.在妈妈12年如一日的陪伴、守护下,因先天性脊柱裂、椎管内囊肿而出生后双下肢运动功能丧失的甘肃考生魏翔顺利考入了清华大学,圆了自己的大学梦。
D.我们必须在全党深入开展围绕以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力。
解析:C A项,成分残缺,“问题”后加“的,担忧”;B项,搭配不当,应为“提升……水平”;D项,句式杂糅,删去“围绕”。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
(1)适逢深秋时节, 江碧舸流,色彩绚丽,美景尽览。 ?
(2)我必是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。 每一阵风吹过,我们都相互致意。 ?
①独立洲头,俯瞰山红林染。②独立洲头俯瞰,山红林染。③叶,相触在云里;根,紧握在地下。④根,紧握在地下;叶,相触在云里。
A.①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析:D 第一句选②,两个六字句相对,接下来是四字句,且“瞰”与“览”押韵;第二句选④,在内容上与下文风吹树叶而相互致意紧密
配合。
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的诗歌,完成6～8题。
我遥望……
曾 卓
当我年轻的时候,
在生活的海洋中,偶尔抬头
遥望六十岁,像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨,惊涛骇浪
而今我到达了,
有时回头遥望我年轻的时候,
像遥望迷失在烟雾中的故乡
一九八一年三月十二日
6.《我遥望……》从漫长动荡的人生中提取的两种不同的“遥望”分别指的是什么?
?
?
?
答案:在这首诗中,诗人从岁月中提取了两种不同的“遥望”:前一种是年轻时对“六十岁”的不无好奇的猜想,对未来的遥望;后一种是一个惊涛骇浪中的“过来人”在其“到达”后对过去岁月的回望和反思。
7.“烟雾中的故乡”这个比喻有什么好处?
?
?
答案:“烟雾中的故乡”这一比喻,不仅着眼于老年人的生理特征,更是基于老年人的心理状态。诗人巧妙地化漫长的“时间”为辽阔的“空间”,把记忆中的“童年”和“故乡”一下子推向“烟雾”深处变得又清晰又朦胧,永远不可企及了。
8.这首诗表达了诗人什么样的思想哲理?
?
?
答案:本诗篇幅虽然短小,但其所表达的哲理耐人寻味:既要勇敢地冲向未来,追求理想,又要珍惜前行路上的每一段时光。只有这样,在回首往事的时候,才能无怨无悔。
(二)阅读下面文段,完成9～12题。
当你老了
叶 芝
当你老了,头白了,睡思昏沉,
炉火旁打盹,请取下这部诗歌,
慢慢读,回想您过去眼神的柔和,
回想它们昔日浓重的阴影;
多少人爱你青春欢畅的时辰,
爱慕你的美丽,假意或真心,
只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,
爱你衰老脸上痛苦的皱纹;
垂下头来,在红光闪耀的炉子旁,
凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,
在头顶的山上它缓缓踱着步子,
在一群星星中间隐藏着脸庞。
9.“当你老了”表明第一节是作者的想象,这样写的作用是什么?
?
?
答案:增强了诗的艺术效果,使爱情在流动的时间里带上了一层淡淡的哀伤与甜甜的温馨。
10.第二节表达了作者什么样的爱情观?请用原文语句回答。
?
?
答案:只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老脸上痛苦的皱纹。
11.第二节的朗读基调应该是什么?
?
答案:平静真挚、舒缓亲切。
12.最后一节对表现全诗主题起什么作用?
?
?
答案:最后一节将情感升华到纯净的崇高境界,完成了人性对神性的亲近,把短暂的人生升华成了永恒的艺术。
(三)阅读下面的诗歌,完成后面的相关问题。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水,
酒一样的长江水,
醉酒的滋味,
是乡愁的滋味,
给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红,
血一样的海棠红,
沸血的烧痛,
是乡愁的烧痛,
给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白,
信一样的雪花白,
家信的等待,
是乡愁的等待,
给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵腊梅香啊腊梅香,
母亲一样的腊梅香,
母亲的芬芳,
是乡土的芬芳,
给我一朵腊梅香啊腊梅香。
13.这首诗运用了哪些意象?它们有什么特点?
?
?
解析:“长江水”是自然滋润万物的汩汩清泉,是母亲哺育儿女的甜美乳汁,是祖国抚慰游子的绵长柔情。“海棠红”和“腊梅香”极富古典韵味,很容易引发人们对中国古典诗词的相似联想,也含蓄而形象地表达了诗人对中国传统文化的留恋和热爱。“雪花白”以雪花的晶莹剔透、洁白无瑕隐喻游子对祖国母亲的赤子之心和挚爱之情。
答案:这首诗运用了长江水、海棠红、雪花白、腊梅香四个意象。依次选用的这四个意象极具中国特色和个性风格,抒发了诗人久积于心的乡愁。
14.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙,富于别趣”,如按照生活逻辑和表达习惯,“红”不能用量词“张”来修饰,“白”不能用量词“片”来限定,“香”不能用量词“朵”来衡量。请你谈谈自己的理解。
?
?
解析:答题时,可从加上量词修饰后的该诗句体现出来的特点及表达效果来分析,例如,“红”“白”“香”等。
答案:用“一张海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;用“一片雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透、纤尘不染,而这“白”字又与后面的“信”紧密相连;用“一朵腊梅香”来强调“香”,以突出腊梅的清香四溢、沁人心脾,而这“香”字又与下文的“母亲”相连接。相反,如果说“给我一张红海棠”“给我一片白雪花”“给我一朵香腊梅”,后面随文就势的自然联想就无法展开。因此,从这反常离奇的搭配中我们可以体会到诗人的智慧。
15.这首诗贯穿其中的线索是什么?在艺术表现手法上有何特点?
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?
解析:这首诗托物言志,借“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”四组意象,抒写诗人的爱国思乡之情。贯穿其中的线索自然是诗人炽热的思乡爱国之情。
答案:此诗中诗人炽热的思乡爱国之情犹如一根红线,将富有民族特色的“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”四组意象有机地组织在一起。诗人运用了托物言志借景抒情的手法,将情感寄托于景物,从而表现出诗人对祖国、家乡的极度思念、热爱之情。
16.请从音乐美、绘画美、建筑美三个角度中任选一个,赏析本诗的艺术特色。
?
?
解析:所谓的“音乐美”意即要讲求诗歌韵律;所谓的“绘画美”意思是诗歌的内容里应能创设美好的意境,有画面感;所谓的“建筑美”也就是诗歌的句式要整齐。结合具体诗句分析即可。
答案:(示例)音乐美:《乡愁四韵》借鉴了中国民歌的回旋曲式的特点,采用了重章叠句的构思,音韵和谐,一唱三叹。《乡愁四韵》可以看作一首用文字写成的乐曲。首行诗犹如乐曲的主题旋律,而且它在每一诗节的首尾呼应,使得每一个诗节都像是一个独立的“乐段”,四个乐段之间结构非常相似,这些相似的“乐段”反复演奏,形成了回环复沓、一唱三叹的音乐节奏,使主题思想得以不断深化,从而产生了荡气回肠的艺术效果。
三、语言运用
17.假如郑愁予于10月份应邀来你校作演讲,并由你做主持人,请你就此拟写一段欢迎词,不少于60字。
?
?
解析:首先,语言要得体,要体现学生的身份;其次,要有对郑愁予的简要介绍;第三,要特别注意题干中的“10月份”,有助于对环境的描写。
答案:(示例)金秋十月,丹桂飘香。在这个美好的季节里,我们有幸请来了著名诗人郑愁予先生。郑老师不辞劳顿,从百忙之中抽出时间来到我们身边,给我们送来心灵的鸡汤,带我们领悟人生的真谛。就让我们用灿烂的笑容、热烈的掌声对他的到来表示衷心的欢迎!
18.下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价,不超过15个字。
自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”,一般人都看重渊明的隐逸一方面;自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后,一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士,却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气,像《红楼梦》里妙玉那样的隐士;陶渊明是忠臣,却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。陶渊明还有极实际极平常的一方面,他处处都最近人情,保持着一个平常人的风格。
?
?
解析:本题主要考查提炼内容、概括语段的能力。该文段先列举了一般人对陶渊明的评价,朱光潜同意陶渊明“是隐士”“是忠臣”,又用“却”点明了自己认识的与众不同,“还有……的一方面”即“处处都最近人情”,然后根据字数限制删掉非重要词语。
答案:(陶渊明是)最近人情的隐士与忠臣。
课件35张PPT。错 误书香晨读国学讲堂1.玉不琢,不成器;人不学,不知道。(《礼记·学记》) 【译文】 玉石不经过雕琢,不能成为有用的玉器;人不经过学习,就不懂得事理。 【领悟】 人生在世,无论是资质聪明还是普通平凡,只要肯虚心地学习,耐心地接受别人的意见和建议,经过长年累月的积累,就能够懂得很多知识。2.道虽迩,不行,不至。事虽小,不为,不成。其为人也多暇日者,其出人不远矣。(荀子《修身》) 【译文】 道路虽近,不走就不可能到达。事情虽小,不做就不会成功。那些整日游手好闲的人,他的成就就不会超出常人多远了。 【领悟】 脚踏实地,勤勤恳恳,从小到大,一步一个脚印慢慢来,方能成就一番大事业,做出一番大业绩。导入阅读【教师备用】生命就是安于途中
感觉生命总是在途中。就像候鸟,总是从南飞到北,又从北飞到南;就像花草,总是从春长到夏,又从夏长到秋。有花开就有花谢,有日出总有日落,有起点当有终点,这很自然。每一个具体的生命也都难逃此劫。
但对一些具体的生命而言,似乎出发就是为了抵达,似乎付出就要有结果,于是必经的过程成了漫长的等待,总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟,不停地迁徙就是为经历风雨;就像花草,不息地荣枯就是为了经历孕育和收获。
尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又是那样不胜其烦,但是,恰恰是它们构成了一个个真实的精彩的人生。这是生命弥足珍贵的状态,每一个安于途中的生命都将尽享人生。一、相关链接自主预习郑愁予,1933年生于山东济南,中国台湾当代著名诗人。他比较有名的诗作有《错误》《水手刀》等,其中《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。其作品大多都是以旅人为抒情主人公,他因此被称为“浪子诗人”。他的第一本诗集是《梦土上》。1.走近作者2.背景解读《错误》一诗是诗人二十岁左右写的一篇脍炙人口的佳作。抗战时期,作者的父亲到前线去了,他和母亲二人生活在一起。因随战地不停地转移,他从小就懂得流亡,从江南到江北,又从江北到江南,与盼望丈夫归来的妈妈相依为命。这首诗,是作者捕捉妈妈期盼父亲归来的心理,转化而成为情真意浓的上佳构思。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:xù qiónɡ答案:luò/là/lào fēi/fěi(2)多音字答案:帷/惟/惟 扉/斐2.据音写字3.词语辨析
(1)寂寞·落寞
【辨析】二者都有孤单冷落的意思。“寂寞”形容一个人没有人陪伴,感到孤单,是一种介于孤独、落寞之间的思绪,它更偏重于一种孤独寂静的状态。“落寞”指冷落凄凉。它是寂寞的一个极至姿态,更偏重于一种心理感受,常用于形容人寂寞的心境或者状态。
【填空】①学生时代的我们不曾经历 ,为何现在想起那些年华,校园里的青春总是如此让人感慨。 ?
②在国家最新布局中,天津的定位是北方经济中心、航运中心和创新中心。与天津一路高歌猛进相对的,是东亚金融中心香港的日益 。 ?答案:(1)①寂寞 ②落寞(2)做客·作客
【辨析】二者词性相同,都是动词;结构相同,都是动宾式。“做客”是指前往他处访问别人,自己是客人,不是在自己的家中。“作客”是指某人寄居在他乡,即远离自己的家乡,在别的地方工作、学习、生活。
【填空】①张教授应邀今天下午到《咬文嚼字》编辑部 ,与编辑部的老师们商讨该刊的发展大计。 ?
②他大学毕业后去了海外,后来一直 加拿大,将近二十年了,我和他没见过一面。 ?答案:(2)①做客 ②作客(3)在下面各句的空缺处填入词语,最恰当的一项是( )
①面对凶残可恶的敌人,解放军战士们毫不畏惧,怀着 的决心,英勇无畏地冲向敌人,与敌人战成一团。 ?
②契诃夫小说里的别里科夫行为举止异乎寻常的古怪,日常生活中如果真的有人像他那样,那简直是 的。 ?
③在这次游泳比赛中,我国不少少年选手 ,获得了好成绩,其优异表现受到了各方的关注与好评。 ?
A.破釜沉舟 不可理喻 脱颖而出
B.孤注一掷 不可思议 崭露头角
C.破釜沉舟 不可思议 崭露头角
D.孤注一掷 不可理喻 脱颖而出解析:C 破釜沉舟:比喻下决心,不顾一切干到底。含褒义。孤注一掷:把所有的钱一下投作赌注,企图最后得胜。比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。含贬义。不可理喻:不能用道理使他明白,形容蛮横或固执,不通情理。不可思议:不可想象,不能理解。崭露头角:比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。脱颖而出:比喻人的才能全部显示出来。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《错误》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:分析诗歌形象】“东风”“柳絮”“跫音”“春帷”这四个意象在形式上有一个什么共同的特点?这些意象对刻画人物、表现意境有什么作用?参考答案:这四个意象都是否定性的意象,而且都是跟春天密切相关的。春天本是一个热闹的季节,但这四个“不”字否定了一切,这个女子什么也没有了,热闹是他们的,在反衬中更是体现了女子的寂寞、孤独。参考答案:“向晚”暗示了“青石的街道”在黑暗中无止境地向前延伸,而女子的心也渐渐灰暗沉重起来,女子没有等到她要等的人,那惆怅、那失落、那痛苦,随着青石的街道在暮色中无限延伸而加重。
2.【对应考点:分析诗歌语言】体会“向晚”暗示了什么?这街道又通向何处呢?参考答案:《错误》这首诗中的意象新奇而独特。“莲花的开落”,喻指美丽的容颜经历过希望和失望的表情。“东风不来”“柳絮不飞”,春天里柳絮因风起舞,无风则不舞,这个意象与亲人不归、女主人公久久等待的心情暗合。还有,傍晚时分的江南小城,“青石的街道向晚”,清冷,沉闷、没有生机,即如诗中的“跫音不响”。“春帷不揭”“窗扉紧掩”的意象,恰如其分地衬托了主人公的寂寞心情。这些意象的运用,不仅使诗的感情表达得充分、丰满,而且使诗富有美感。3.【对应考点:赏析诗歌意象】《错误》一诗中意象是怎样运用的?参考答案:《错误》一诗中,诗人主要用了“东风”“柳絮”“青石”“街道”“春帷”“窗扉”等意象,描写了一个倦守春闺,苦苦等候出远门的亲人,一颗心像江南小城一样寂寞,又像不揭的春帷和紧掩的窗扉那样的江南女子形象。4.【对应考点:概括人物形象】诗中的“你”是一个怎样的形象?三、探究争鸣《错误》,一直以来都被当作抒写闺怨的思妇诗:“错误”可指诗中女子错认“我”为她的“归人”,也可指“我”的误入江南,带给思妇以希望和失望;但还有一种理解,是把它理解为浪子诗,描写一个浪子的情怀,是一个男子对中国传统闺怨诗的回答:我是一个浪子,在你生命里注定只是一个过客,对不起,我有我的选择,请忘掉我……对于文学作品的欣赏,向来是见仁见智,对诗歌的体会,更是众说纷纭,莫衷一是。你怎么看?请谈谈自己的理解。思路提示一:《错误》就是以“我”为主体的浪子宣言。“我”为女子爱慕、相思,“我”心里很清楚。“我”不但知道女子在寂寞中等待,也知道她已等了很久,等得是如此痛苦和绝望。“我”知道这一切,但“我”或许是“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”的战士,要投入战斗;或许是三过家门而不入的“大禹”,要投入工作;或许只是一个志在四方的任侠之士、浪子旅人……总之,女子爱上了一个不回家的人。女子有情,仅仅成了男子铁石心肠的陪衬。忠贞的女子爱上了铁石心肠的男人,这是“错误”的根源所在。
思路提示二:这是一首闺怨诗,独守空闺的女子,夜以继日地等待、期盼丈夫的归来,而“我”只是一个路过的过客,“我”的来而又去,让女子心生希望,又满怀失望,原来苦等的人还没有到来。四、主旨归纳《错误》一诗的主旨是什么?参考答案:本诗写了两个人,“我”和“你”,“你”在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”,“我”是一个过客,从江南经过,“我”的马蹄声让“你”产生了“我”就是“你”的“白马王子”的错觉,但可惜的是一瞬间的“惊喜”换来了难以用语言来表达的“失望”。巩固学习一、技法归纳
1.意象传统
诗歌的意象都是很传统的、中国的。“东风”“柳絮”“青石街道”“窗扉”“春帷”等意象,营造出别具感彩的意境,尽力渲染浓重的愁绪,把亲人久别的抑郁和不得相聚的惆怅,曲折地表现了出来。
2.表达含蓄委婉
《错误》继承了中国闺怨诗含蓄不露,不违温柔敦厚的风格,明快而不直露,含蓄而不晦涩,委婉地抒写了离愁别绪,表达了一段缠绵悱恻的情怀。如写女子心情的时候,连用了两个“小小”,更写出了这种离情缠绵迷离的特点,体现了含蓄、温柔敦厚的特点。3.妙用比喻、衬托手法
作者并没有直接去描写人物的心情,而是用了比喻、衬托的手法,把内在的抽象的情感具象化,使之真实可感。如“莲花”“寂寞的城”“窗扉”对女子的形象和心境作了比喻。“东风”“柳絮”是春天的象征,诗人以春天的烂漫反衬思妇的落寞。二、微型写作《错误》一诗并没有直接去描写人物的心情,而是用了比喻、衬托的手法,把内在的抽象的情感具象化,使之真实可感。
请你发挥想象,运用衬托手法,写一段200字左右的情景交融的文字,来描写一个送别的场景。
写作示例:
残阳如血,斜挂在西天,余晖洒在易水上,如同血染一般。群山如铁,静默无语,山的轮廓被夕阳染得殷红。不一会儿,秋风萧萧,搅动了漫天的阴霾,天空变得灰蒙蒙的,几只乌鸦发出“呀呀”的叫声,传得很远很远。易水波涛翻滚,巨浪拍打着水岸,水鸟在低空盘旋。这时,一队人马渐渐出现在易水之滨,在空旷的天幕下,白马素衣与灰暗的天地背景形成了鲜明的反差。风更猛烈了,波涛更大了,枯树枝丫被摇得像喝醉的酒鬼一样,快要支撑不住了。这一队人马就这样出发了,渐渐消失在天边。三、素材积累素材一
郑愁予思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。他的诗婉约犹如李商隐,但豪放起来酷似李白,处处流淌着古典韵味。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称,意象多变,温柔华美,自成风格。
他自觉地淘洗、剥离和熔铸古典诗中有生命力的部分,生成的“愁予风”,确已成为现代诗歌感应古典辉煌的代表形式:现代的胚胎,古典的清釉;既写出了现时代中国人(至少是作为文化放逐者族群的中国人)的现代感,又将这种现代感写得如此中国化和东方意味。
适用话题:“融合”“风格”“传统”“吸收”“积淀”。素材二
我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来,三月的柳絮不飞/你底心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响,三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩/我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客……(郑愁予《错误》)
适用话题:“错误”“期待”“希望”“思念”“漂泊”。素材三
第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了(郑愁予《雨说》选段)
适用话题:“笑对生活”“乐观与悲观”“希望与绝望”“面对挫折”
“心态(境)”。课后悦读开篇连用三个比喻,以生动形象的语言点出“人生的有些际遇,即使错了,也错得那么美丽”这一观点。化用郑愁予的诗境,诠释思妇对游子的期盼是个“美丽的错误”。化用陆游的诗歌,诠释陆游与唐婉的悲剧爱情是个“美丽的错误”。 执一卷诗词,觅一缕春愁,从陆放翁的满城春色里缓缓走来。他心中的沈园,是个凄美的错误。与唐婉表妹的错误,成了铁血男儿一生的柔软的遗憾。伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。或许,这个凄美的错误用天各一方的距离让他们的心紧贴在一起。“错错错!”幸福,如果唾手可得,便体现不出金子般的价值。那个在沈园,在《钗头凤》里演绎了千年的错误,直到今天还可以将泪水唤回我们的眼睛。化用苏轼的诗歌,诠释渴望建功立业的苏轼被放逐黄州是个“美丽的错误”。 掬一捧江水,寻一份豪气,从苏东坡的大江东去里缓缓走来。他眼中的赤壁,是个壮美的错误。东坡的一生,本来就受到许多错误的对待。释舟楫之安,而服车马之劳,弃雕梁之美,而居松茅之椽。在不公的命运里,他尚且吟啸徐行,这小小的赤鼻矶,又何足挂齿?错误的地点遇上不错的人,错误的地点引发不错的诗情。很多时候,我们只是在为情感找一个载体。不必太在意载体的对错,只要能让你向着天地高昂起灵魂的旗帜,便已足够。你还在为小小错误纠缠不清吗?且看东坡壮怀激烈,歌大江东去。“美丽的错误”的意义。
紧扣中心观点,以一生动形象的比喻句作结,照应开头,结构圆合。 在这个过分讲究是非对错的时代,有些不伤原则也不伤大雅的小错误,恰恰成就了人生的美丽。美丽的错误,让你拥有怦然心动的巧合,让你珍惜生命里的点点滴滴,让你包容命运中深深浅浅的缘分。
生命,本是一潭静水,小小的错误,像是照影的鸿雁,只用羽翼轻轻一点,便留下了美丽的涟漪。点击进入 课时作业点击进入 单元质量综合检测谢谢观赏！*光阴的故事
雨 巷
一、基础知识
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )
A.亲戚/亲家 扛枪/力能扛鼎 煲汤/河水汤汤
B.着力/着笔 雨巷/巷道阡陌 知识/博闻强识
C.俭省/省亲 强辩/强人所难 消散/自由散漫
D.颜色/落色 露骨/风餐露宿 肥胖/心宽体胖
解析:A A项,qīn/qìng,káng/gāng,tāng/shāng;B项,zhuó,xiàng/
hàng,shi/zhì;C项,shěng/xǐng,qiǎng,sàn/sǎn;D项,sè/shǎi,lù,
pàng/pán。
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.收讫 愁怅 凄清 飘流
B.冷默 蓠墙 嫉妒 荡漾
C.悠长 泥淖 对峙 迷茫
D.取缔 庇护 凄惋 症结
解析:C A项,惆怅,漂流;B项,冷漠,篱墙;D项,凄婉。
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( )
①夏日清风,缕缕茶香,充实了满室的 。读一首诗,赏一段美文,写一篇随笔,躲开喧嚣燥热的世界,与一杯香茗相伴,夏日悠长的时光,如此安然。?
②原来参加过新文化运动的人,有的退隐,有的高升,有的前进,鲁迅当时像布不成阵的游勇那样孤独和 。?
③空气依然清爽,流水依然清澈,桫椤林依然旺盛,空旷的山谷将 的哀乐尾音拉得很长。?
A.寂寥 彷徨 凄婉 B.寂静 彷徨 凄清
C.寂寥 徜徉 凄清 D.寂静 徜徉 凄婉
解析:A “寂静”指客观存在的无声音的环境,“寂寥”多指客观存在的空旷、冷落的现象,也可指主观感觉的孤单。徜徉:闲游,安闲自在地步行;彷徨:走来走去犹豫不决,不知该往哪个方向去。凄清,形容微寒和凄凉冷清,悲凉;凄婉,形容声音凄切婉转。
4.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.随着《中国诗词大会》的热播,激发了大家对传统诗词的兴趣,不少观众一边观看比赛,一边通过手机积极参加节目互动。
B.今年的上海市大学生足球联盟联赛对女子甲B组进行了赛制优化,淘汰赛采用交叉淘汰的赛制,增多比赛的客观性和欣赏性。
C.外资的引入促进了国内保险市场的繁荣,完善了市场主体结构,提升了行业竞争力,形成了中资和外资保险公司和谐发展的局面。
D.干部下乡,就是要能“沉得下去”,应本着尽力而为、量力而行为原则,化解各种矛盾,切实为基层群众解决生活中的实际问题。
解析:C A项,成分残缺,去掉“随着”;B项,搭配不当,应为“增强比赛的客观性和欣赏性”;D项,句式杂糅,“本着……为原则”错。
5.下列解说不正确的一项是( )
A.戴望舒是中国现代诗人,主要诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。
B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作,诗歌发表后产生了较大影响,诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
C.戴望舒早期的诗歌受西方“印象派”的影响,意象朦胧、含蓄。
D.戴望舒后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风明朗、沉挚。
解析:C 印象派应为象征派。
二、阅读鉴赏
(一)再读《雨巷》,完成下面的题目。
6.《雨巷》第一节诗选用了哪些描绘情感的词语来表达诗人当时的
心绪?
?
?
?
答案:用“独自”“彷徨”“寂寥”“希望逢着”“愁怨”等来表达诗人当时的心绪。
7.在第二节诗中,诗人描述了这位姑娘的形象——“丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁”,这三个句子的顺序能否调整?为什么?
?
?
?
答案:不能调整。从内容和层次上看,由外在的表象到内在的情绪,逐层深入;从音韵上看,这首诗的每一节的第3、6句押韵,调整后,音韵不协调。
8.在最后一节中,作者为何将“我希望逢着”改成了“我希望飘过”?
?
?
?
答案:一方面表明诗人并没有完全放弃希望,另一方面让人感到诗人的希望越来越渺茫了,那种理想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加深了一层。
(二)阅读下面的诗歌,完成9～10题。
偶 成
戴望舒
如果生命的春天重到,
古旧的凝冰都哗哗地解冻,
那时我会再看见灿烂的微笑,
再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失,
因为一切好东西都永远存在,
它们只是像冰一样凝结,
而有一天会像花一样重开。
1945年5月31日
9.你认为第二句中“古旧的凝冰”比喻什么?
?
?
解析:此题考查学生对诗词中意象把握的能力。解答此题要结合写作时间(1945年5月31日)推断写作背景,根据意象定义的把握,进一步把握这一意象的含义。
答案:“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冻结、窒息的生命力。
10.诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情?
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解析:此题考查学生对诗歌思想感情的理解。可结合诗中“梦”“古旧的凝冰”“灿烂的微笑”“决不会消失”“有一天会像花一样重开”等词、句理解,“梦”表达作者对光明的呼唤和对抗日胜利的坚信。
答案:表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚定信念。
(三)阅读下面诗歌,完成后面相关题目。
黄河颂(节选)
光未然
我站在高山之巅,
望黄河滚滚,
奔向东南。
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,
从你这儿发源;
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你伟大坚强!
像一个巨人出现在亚洲平原之上,
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!
我们民族的伟大精神,
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
11.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么?
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解析:“炼字”是诗词赏析的重点。“望”更形象更有气势,而“看”没有这种效果。
答案:不好。“望”字表示向远处看;而“看”的距离较近,与整首诗的气势不符。
12.从“我站在高山之巅”到“把中原大地/劈成南北两面”,这部分描绘的是什么?有没有不是“我”所“望”到的景?
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解析:景物描写,有实景与虚景。抓住第二句“望黄河滚滚”可知,此部分描绘黄河滚滚东去的景象,既有实景又有虚景。
答案:描绘黄河滚滚东去的雄伟气势。这里既有“我”眼前的景,也有“我”想象中的景。如“从昆仑山下……劈成南北两面”就是想象中的景。(意思对即可)
13.诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞手法,有什么表达
作用?
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解析:本题考查修辞手法的表达效果。一个句子多次出现是为反复,它有加强抒情的作用;从结构上看,反复的句子如出现在每一部分的开头,有领起下文的作用,显得层次感很强。
答案:反复。加强抒情气势,又体现了内容的层次。(意思对即可)
14.作者借歌颂黄河表达了什么感情?今天学习这首诗有什么现实
意义?
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解析:分析诗歌表达的情感应结合具体诗句进行,分析诗歌的现实意义应结合诗歌主题与现实两方面。
答案:诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。今天学习这首诗可以激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。(意近即可)
三、语言运用
15.使用下面的词语写一段文字,要求至少运用两种修辞手法。(不超过60字)
秋夜 风声 窗外 落叶
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解析:审题时需要弄清给出的词语间有什么联系,进而确定一个表达中心,再围绕这个中心来组合所给词语,使语意明确。可以根据所给词语的词性来选择修辞手法,针对名词可以运用拟人或比喻,如针对本题中的“落叶”就可以运用比喻,形象地写出落叶的形状。三个相互联系的名词放在一起,可以考虑排比手法;如果都不行,则可以考虑最容易运用的修辞手法——设问(反问)。
答案:(示例)风是秋夜的精灵,风声便是最美的天籁之音。窗外,那陪伴我家好久的树上飞下了好多金蝴蝶,那是被风的指尖抚下的落叶。
16.在下面的横线上填上合适的文字,和画线句子构成语意连贯的排比句,诗句字数不一定要求相同。
江南,从古至今,惹了多少诗人的情怀。只是一句俗语“上有天堂,下有苏杭”便足以概括江南在人们心中的地位。我们虽不身处江南,但是可以通过古典诗篇中脍炙人口的诗句领略多样的江南之美。
, , ; , , ;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,是气象宏大之美;青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋,是绰约多姿之美。?
解析:诗句应是表现江南之景或风土人情的,概括的句子应和诗句对应。仿写的句子结构形式是×××(诗句),是×××之美。
答案:(示例)日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 是色彩绚丽之美 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 是新奇别致之美 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 是生机勃发之美
课件37张PPT。*光阴的故事
雨 巷书香晨读国学讲堂1.中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。(《中庸》)
【译文】中是天下的根本,和是天下的普遍规律。达到中和的境界,天地找到了自己的位置,万物就生长出来了。
【领悟】“致中和”是中庸的根本思想。我们现在说“构建和谐社会”,其中也含有中华民族“致中和”的传统哲学思想。2.玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。(荀子《劝学》)
【译文】宝玉藏在山中,连山上的草木都显得光泽滋润;珍珠产于深渊,连高岸边上的土石也显得不干枯。
【领悟】事物积于内而必形于外。为学也一样,只要专心致志、持之以恒地坚持学习和自我修养,就一定能取得显著成绩并表现出来。导入阅读【教师备用】四季之美
春天最美的是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美的是夜晚。明亮的月夜固然美,但漆黑的暗夜,抑或是蒙蒙细雨的夜晚,有一两只或无数的萤火虫儿闪着朦胧的微光翩翩飞舞,这情境亦着实迷人。秋天最美的是黄昏。夕阳照西山时,点点归鸦急匆匆地朝巢里飞去;成群结队的大雁,在高空比翼双飞,叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来令人心旷神怡。
冬天最美的是清晨。落雪的清晨当然美,就是在遍地铺满白霜的清晨,在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的气候多么和谐啊!一、相关链接自主预习戴望舒(1905—1950),浙江杭县人,中国现代著名诗人,中国左翼作家联盟成员。1925年入上海复旦大学学习法文,开始受到法国象征派的影响。诗集有《望舒草》《我的记忆》《灾难的岁月》等。早期诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风显得明朗、深挚。1.走近作者2.背景解读《雨巷》
《雨巷》写于1927年夏天,当时正值中国历史上最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年,一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人,找不到革命的前途,在痛苦中陷于彷徨迷惘,在失望中渴求着新希望的出现,在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年的这种心境的反映。3.文学常识中国现代诗歌
中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌,主要指新体诗(新诗)。其特点是用白话语言写作,表现科学、民主的新的时代内容,打破旧诗词格律的束缚,形式上灵活自由。胡适的《尝试集》是五四新文化运动时期第一部白话新诗集,最早从思想艺术上显示出一种崭新的面貌。而为新诗地位的确立作出重大贡献的是郭沫若的《女神》。
现代诗歌根据不同的原则和标准可以分为不同的种类。按照作品内容的表达方式可分为叙事诗和抒情诗;按照作品语言的音韵格律和结构形式可分为格律诗、自由诗和散文诗。现代诗派
该诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊。围绕这个刊物并且诗歌创作风格相似的一群新人,被称为现代诗派。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。现代诗派并非西方现代诗派的简单移入,它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展,因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的诗艺核心是象征主义。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:chì chù pǐ pánɡ liáo chóu答案:xiàng/hàng sè/shǎi(2)多音字答案:婉/惋 荫/阴 圮/杞 寥/廖2.据音写字3.词语辨析
(1)寂寥·寂静
【辨析】二者都指冷静,都是形容词。区别是: “寂静”指客观存在的无声音的环境。“寂寥”多指客观存在的空旷、冷落的现象,也可指主观感觉的孤单。
【填空】①冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下忙碌,但窗外很 。?
②调查显示,61.3%的独生子女“很孤独”,而压力和竞争让上班族整日奔波,无法停下脚步邀上好友倾心畅谈,内心平添许多 。?答案:(1)①寂静 ②寂寥(2)迷茫·迷惘
【辨析】“迷茫”①广阔而看不清的样子。②(神情)迷离恍惚。一般情况下指人迷失方向,对前途、人生比较模糊,没有自己的道路。“迷惘”由于分辨不清而困惑,不知道该怎么办,多用来形容人的内心活动。
【填空】①小姑娘用 的眼神,打量着陌生的来客。?
②基于对身体与世界关系的不同理解,一旦用建筑学的西方术语描述中国园林,将导致认识论以及价值观的诸多 。?答案:(2)①迷茫 ②迷惘(3)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①他是一个心地善良的人,但性格懦弱、谨小慎微,做起事来总是 ,从来不敢越雷池一步。?
②当今世界科技突飞猛进,我们更要勇于开拓,不断进取,如果 ,就会落后甚至被时代潮流淘汰。?
③要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力,决不能满足于现状, ,唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。?
A.故步自封 墨守成规 抱残守缺
B.墨守成规 故步自封 抱残守缺
C.抱残守缺 故步自封 墨守成规
D.墨守成规 抱残守缺 故步自封解析:B 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。墨守成规:形容因循守旧,不肯改进。故步自封:比喻安于现状,不求进步。抱残守缺:抱着残破陈旧的事物,不肯放弃。有泥古守旧,不愿革新之意。也有保存虽有残缺但仍有价值的古物之意。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《雨巷》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:分析诗歌意境】这首诗中,诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄美、感伤的基调?参考答案:(1)诗人在描写“我”时,用了“彷徨”“彳亍”“冷漠”
“凄清”“惆怅”等词语来表现孤寂、迷惘的心情。
(2)在描写“姑娘”时,用了“哀怨又彷徨”“结着愁怨”“凄婉迷茫”表现了“姑娘”像“我”一样的迷惘、彷徨。
(3)在描写雨巷时,用了“颓圮”“寂寥”两个词,描绘了一幅寂寞、凄清的“雨巷”图。参考答案:(1)雨巷。梅雨季节,江南的小巷阴沉潮湿,两边是寂寞的人家,间或有人匆匆走过,这一意象具有很强的视觉效果,给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的 “我”在雨巷里徘徊不前,更增添了一种凄清、忧郁的情调。
(2)丁香。丁香是古典诗词里常见的意象,丁香常见的有白色、紫色两种,外形单薄细弱,往往用来代表孤高、漂亮和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想,这种理想是高洁的、漂亮的。但这种理想也如丁香姑娘一样易逝,不可把握,给人暂时的安慰,留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。2.【对应考点:分析诗歌意象】怎样理解和欣赏诗中的“雨巷”“丁香”两个主要意象?3.【对应考点:鉴赏诗歌语言】能否将第四节“她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫”中的“飘”字改成“走”字?为什么?参考答案:不能。因为这个姑娘不是真实存在的,是作者想象出来的,想象的人物是没有“重量”的;而且“飘”字与后面的“梦”构成了最佳组合,“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。4.【对应考点:鉴赏诗歌语言】第六节中这位姑娘逐渐消失时用了状语“在雨的哀曲里”,可否将这个短语去掉?参考答案:不可去掉。“在雨的哀曲里”,这个悲剧的背景音乐,有力地烘托了凄迷、清凉的气氛。这个悲剧是漂亮的“丁香姑娘”从颜色到芬芳,从眼光到惆怅一样样地在诗人眼前无情地消失,这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之,这个“雨的哀曲”烘托了气氛,渲染了诗人的心情,不可去掉。5.【对应考点:分析诗歌情感】诗中的“我”为什么会有那么忧愁低沉的情绪?试结合写作背景分析。参考答案:《雨巷》产生的1927年夏天,是中国历史上最黑暗的时期。1927年3月,诗人因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过,“四一二”政变后,诗人隐居江苏松江,忍受着“在这个时代做中国人的苦恼”。于是诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好的愿望,以及理想幻灭后的空虚和伤感,从而反映了诗人对现实的不满和失望,也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。三、探究争鸣思路提示一:这是一首爱情诗。单从字面上来看,我们完全可以把诗的情感归结为对“姑娘”的朦胧的爱情。
思路提示二:这是一首理想诗。细雨蒙蒙中,“我”撑着油纸伞在悠长寂寥的小巷中踽踽独行,心中怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望,似乎在期待、追求着什么,虽然期待和追求的目标是那样的遥远而渺茫。
思路提示三:可以有多样的解读。这首诗不仅表达了诗人对爱情的追求,它其实也表达了诗人陷入人生苦闷时的彷徨心情。诗中可遇不可求的“姑娘”代表了诗人追求又幻灭的理想。对于《雨巷》,有人认为是一首爱情诗,有人认为是一首理想诗,你认为呢?四、主旨归纳《雨巷》这首诗的主旨是什么?参考答案:诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,悠长狭窄而寂寥的“雨巷”暗喻当时黑暗阴沉的社会现实,“丁香一样的姑娘”象征着美好的理想,但这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。而抒情主人公“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。这种心态,正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于迷惘心境的真实反映。巩固学习一、技法归纳
1.丰富的寓意
“雨巷”破败狭窄,阴暗潮湿,断篱残垣,被迷茫的凄风苦雨笼罩。从这雨巷,我们可以联想到当时令人窒息的时代氛围,风雨如晦的社会背景。而诗中“我”的一腔愁绪,满腹哀怨,正是被时代环境逼得透不过气的人们的精神状态的真实写照。
2.浓重的象征意味
诗中“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照,而是充满了象征意味。3.富于音乐性
运用叠句、重唱等手法,造成回环往复的旋律和婉转悦耳的音乐感。除每节大体在第3、6行押韵外,每节的诗行中选用了许多与韵脚呼应的音组,诗中重叠、反复手法的运用也强化了音乐效果。二、微型写作诗中“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照,而是充满了象征意味。请运用象征的手法,写一个片段。要求:①赞扬或批评现实社会中的某一类人或某一事物,②200字左右。
写作示例:
树 叶
它,是那么的普通,又是那么的惹人注目。一年四季中,它是一成不变的,也是瞬息万变的。它,谁都见过,但没有人注意到它,它只是一片小小的树叶。春天,它甘愿当陪衬,衬出花儿的美丽,默默无闻地奉献出自己最美好的时刻,是它,给春天带来了无限的生机,多么美妙。春天,当人们陷入一片春色时,是否还想到过这些树叶呢?
夏天,烈日当头的时候,它不怕炎热,繁茂地生长着,为路上的行人遮阴蔽日,却没有丝毫的埋怨。或许,它现在觉得已经够了,不需要回报。
秋天,那个寒风萧萧的日子,街上冷冷清清,不一会儿,它们就会结束那短暂的生命,飘零下来,“化作春泥更护花”!
在它那短暂的生命里,却做出了超越这生命的无私奉献!
我懂得了叶的珍贵。三、素材积累素材一
古语云:国家兴亡,匹夫有责。作为一介文人,戴望舒热切地关注着时局的发展,他积极地参加各种进步活动。1927年,大革命失败,革命处于低潮。作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望,《雨巷》就是这种心情的真实反映。抗日战争爆发后,他先在上海继续著译,1938年5月赴香港,与许地山等人组织中华全国文艺界抗敌协会香港分会,任理事。1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,被敌折磨致残,所作《狱中题壁》和稍后的《我用残损的手掌》,表现了崇高坚贞的民族气节。
适用话题:“精神家园”“人生境界”“理想与追求”“爱国”“气节”
“责任”。素材二
现代诗人戴望舒在《雨巷》中塑造了一个“丁香一样地结着愁怨的姑娘”,借这个美好的人物形象,表达了自己对理想的追求。诗人写这首诗时,全国正处于白色恐怖之中,他在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,在迷惘和失望中仍不放弃对理想的追求。爱因斯坦说:“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高尚的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。”
适用话题:“追求”“路”“理想”“面对挫折”“坚守”。素材三
散文家、翻译家冯亦代,自幼深受文学熏陶,偏爱诗赋,上学后痴迷“雨巷诗人”戴望舒。1939年,26岁的冯亦代在香港与戴望舒不期而遇,他取出一大沓自己的习作向戴望舒求教。数日后,戴望舒对他说:“你的稿子我都看过了。你写的诗大部分是模仿的,没有新意。不是从古典作品里来的,便是从外国作品里来的,也有从我这里来的。说句直率的话,你成不了诗人。不过,你的散文还可以,译文也可以,你该把海明威的那篇小说翻译完。”这话无疑给冯亦代当头泼了一盆冷水。但恰恰是一句“你成不了诗人”,让冯亦代走上了散文创作与外文翻译之路,成了卓有成就的散文家与翻译家。特别是他撰写的大量介绍西方图书的文章,犹如穿越太平洋的一股清新宜人的风,吹拂着中国读书人的心田。
适用话题:“自知与他知”“模仿与创新”“找准人生的方向”“坚持与放弃”。课后悦读开篇入题,起笔不凡。
此景此情,引人遐思。 我不清楚,是否因为你的走过,才有了这巷中的深路,也可能因为我的到来,这条曾经的路又重现,我决定为自己,也为你走下去,踏上这条寻梦路。
一切照旧,江南依旧鸟语花香,江南雨巷照样迷人。我竟信了你,撑着把油纸伞,头上戴着玉钗,就像陈逸飞的《丽人行》那样。我走了进去,踏上你来时的路,带着迷惘,四处寻觅。
希望替你寻到那位从雨巷深处走来的丁香一样的女子,告诉她你的梦与愿望。尔后,依然从我身边走过,来不及回首,丁香一样的女子早已消逝在雨巷的尽头,可我仍站在你走过的小路上,重温着当初你的遗憾。领起下文,为下文的情景描述作铺垫。与前文照应。
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将具体的雨巷虚化为“人生之路” 你和我都要明白:路过的人只是一阵路过的风。
该放下的都让我们放下,你我的路不会有交点,永远都是两条平行线,两条独立的路。
我将你放下,放在你来时的路上。我和你都只是平凡人,各人有各自的路途,我又何必非要踏着你的旧路,那并不是我想要的。只希望,能够在清凉午后,翻开你的书卷,重温你的气息,任花开花落,云卷云舒,品人生似棋。
我离开了你的路,回头张望,这条路好深,那里有你的辛酸,可那是你的历程;向前探望,那儿没有一个尽头,可那是我的路,它等着我去创造与铺设。
我带着自己的梦,踏上自己的路,转身,浪迹天涯……戴望舒的“雨巷”和作者自己的“雨巷”,朦朦胧胧地交织在一起,但二者毕竟不一样。
照应文章的开头,并以自己的“路”作结,令人回味无穷。点击进入 课时作业谢谢观赏！面朝大海,春暖花开
一、基础知识
1.下列词语中加点的字注音正确的一项是( )
A.眷属(juàn) 中间(zhōnɡ)
卓越(zhuó) 惊涛骇浪(hài)
B.勉强(qiǎnɡ) 倔强(jiànɡ)
中肯(zhōnɡ) 一曝十寒(bào)
C.消散(sǎn) 颓圮(pǐ)
暴怒(bào) 言简意赅(ɡāi)
D.漪沦(yī) 处分(chù)
漫溯(sù) 自怨自艾(ài)
解析:A B项,中应读zhònɡ,曝应读pù;C项,散应读sàn;D项,处应读chǔ,艾应读yì。
2.下列词语中书写完全正确的一组是( )
A.歌谣 纰缪 劈柴 骇人听闻
B.依偎 彷徨 芬芳 狂风瀑雨
C.蔬菜 凄惋 惆怅 残羹冷炙
D.苼箫 罗绮 磋商 断璧残垣
解析:A B项,瀑—暴;C项,惋—婉;D项,苼—笙,璧—壁。
3.在下面横线上依次填入词语,最恰当的一组是( )
①他嘴上虽然没有说不对,心里却 。?
②打开窗帘,遥望夜空,星斗满天,斜月晶莹,薄雾似轻纱漫卷, 。我思念那个小山村,那个让我魂牵梦绕的地方!?
③有时候,你一个鼓励的眼神、一个友善的微笑、一个肯定的手势,都会帮助到他人许多。我的世界,就曾经因为一个微笑而 。?
A.不以为然 诗意朦胧 春暖花开
B.不以为然 诗意盎然 百花齐放
C.不以为意 诗意朦胧 百花齐放
D.不以为意 诗意盎然 春暖花开
解析:A “不以为然”指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意);“不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。“薄雾”“轻纱”和“朦胧”搭配更合适。“春暖花开”原本是说春景美丽,现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。“百花齐放”指各种鲜花一齐开放,形容繁荣的景象;比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.1989年的春季是当年“北大三诗人”之一的海子在山海关卧轨自杀的那一年。
B.在周杰伦杭州演唱会现场,热情的歌迷们发出阵阵欢呼声,气氛非常热烈。
C.现代化的企业集团往往具备产品的研发、销售、生产及服务租赁
能力。
D.增进交流,消除隔阂,人类文化一定会展现出共同繁荣、异彩纷呈。
解析:B A项,“春季”是“那一年”搭配不当;C项,“销售”与“生产”语序不当;D项,“展现出”后缺少宾语,句末可加“的局面”。
5.赏析海子的《面朝大海,春暖花开》一诗,不正确的一项是( )
A.诗人歌唱“面朝大海,春暖花开”,说明诗人已经从孤寂中走出来,要迎接美好的幸福生活了。
B.诗歌中连用了三个“从明天起”,这的确表明了作者要和过去的“我”彻底决裂的情感。
C.海子虚拟的尘世生活主调是田园牧歌式的,他很想生活得世俗一些,但因其脱离现实而难以实现。
D.《面朝大海,春暖花开》具有自由率真的抒情风格,使得这首诗有一种童真般的色彩和吸引力。
解析:A 诗人没有从孤寂中走出。
二、阅读鉴赏
(一)阅读《面朝大海,春暖花开》,完成下面题目。
6.如何理解“从明天起,关心粮食和蔬菜”?
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解析:理解“粮食和蔬菜”的意义,揭示“从明天起”背后的意蕴。
答案:关心粮食和蔬菜意味着对物质世界的在意。“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表,是生存的基础。“关心”是积极的生活态度,是热爱生活的表现,诗人下定决心“从明天起,关心粮食和蔬菜”,表明诗人在过去缺少幸福感受,对尘世生活漠不关心。
7.“那幸福的闪电”传达出海子的一种什么感受?
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解析:“那幸福的闪电”是指理想中的一闪念,追求中的梦境。
答案:“那幸福”如“闪电”一般,表明幸福的突如其来以及诗人对幸福的强烈感受,似乎也表明了这种幸福是转瞬即逝的,对海子来说,这种“幸福”只是像“闪电”一样可望而不可即的一种美丽的愿望而已。
8.这首诗为什么要以“面朝大海,春暖花开”为题目?
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解析:本诗的核心意象是“大海”。对标题的理解可以从内容和情感、主旨的角度综合考虑。
答案: “面朝大海,春暖花开”,表明海子对这个世界和这个世界的人是失望的,海子“面朝”的是他向往的,是“大海和春暖花开”,而海子背对着的是一个令他十分失望的世界。 诗人以“面朝大海,春暖花开”为题,因为这个内容是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分,也是最亮丽的部分。当然也是与其他内容难以协调的一部分,但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆,也是这首诗表达的重点所在。
(二)阅读下面的诗歌,完成问题。
悬崖边的树
曾 卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
一九七〇年
9.如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?
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答案:这棵孤独的树经历了暴风骤雨,千锤百炼使它的身体饱经风霜,这风的形状正是它历经沧桑的见证,它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的,这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。
10.“它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔……”前后是否矛盾?请谈谈你的看法。
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答案:前后并不矛盾。悬崖边,预示着生命的存亡只有一步之遥,“跌进深谷”则是死亡深渊;“展翅飞翔”写出树的决心和意志,给人一种蓬勃向上的力量。向上的与向下的两种力量,形成极其鲜明的对比。本来,“跌进深谷”和“展翅飞翔”是截然不同的两个极端,然而作者却把它们有机地糅合在一起,于矛盾中体现树的精神和自己的感情,这不能不说是一种独特。
11.这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。
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答案:这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树,它被“奇异的风”吹到悬崖边缘,却始终倔强地进行着挣扎和奋斗,坚持不跌入悬崖下的深渊。但是,身躯却也因而弯曲变形,惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞,却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运,但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托,也是众多知识分子的缩影和写照。
12.这首诗将生命浓缩成一棵树,用这样独特的比喻告诉了人们一个什么样的道理?
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答案:生命像一棵树,注定要孤独地承受许多风雨,美好的结局往往在惊心动魄的经历之后,关键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战,去拼搏!
(三)阅读下面的诗歌,完成问题。
活在珍贵的人间
海 子
活在这珍贵的人间
太阳强烈
水波温柔
一层层白云覆盖着
我
踩在青草上
感到自己是彻底干净的黑土地
活在这珍贵的人间
泥土高溅
扑打面颊
活在这珍贵的人间
人类和植物一样幸福
爱情和雨水一样幸福
13.如何理解诗人“感到自己是彻底干净的黑土地”这句诗?
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答案:作者站在阳光和水波之间,站在白云和青草中间,感到了人世的幸福,生命的丰盈。原野里的黑色泥块沐浴着阳光和风,陪伴着白云、河流和青草,生活得单纯而又快乐,作者由此产生了幻觉,感到自己就是那块黑土地,如同黑土地一样彻底纯净,已融为大自然的一部分。
14.泥土高溅,扑打面颊,这在一般人看来是令人不愉快的事情,为什么在作者那里却成了一种幸福?
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答案:在作者的笔下,原野里的黑色泥块没有受到尘世的污浊,它们纯洁而亲切,因此,崇尚纯真的作者把自己看作了泥土,泥土高溅,扑打面颊,在作者那里却成了一种幸福,正如人类有了爱情是幸福的,植物有了雨水是幸福的一样。
15.这首诗以“活在珍贵的人间”为题,抒发了作者什么样的情感?
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答案:作者感受到了人生的幸福,深悟到了人世的可贵,他在诗中感叹,“活在珍贵的人间”是十分美好的事情。他鼓舞自己,一定要“活在珍贵的人间”,这体现了海子对美好事物的眷恋和对幸福生活的向往。
三、语言运用
16.下面是《欢乐》中的一节,作者用形象的意象写抽象的感觉非常成功,请你再续写一组句子。
欢乐是怎样来的,从什么地方?
萤火虫一样飞在朦胧的树荫?
香气一样散自蔷薇的花瓣上?
它来时脚上响不响铃声?
续写:
欢乐是怎样来的,从什么地方?
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答案:(示例)
蒲公英一样飘在广阔的天空?
阳光一样洒满人间天上?
它来时手里带不带棉花糖?
课件38张PPT。面朝大海,春暖花开书香晨读国学讲堂1.太山不立好恶,故能成其高;江海不择小助,故能成其富。(《韩非子·
大体》)
【译文】 泰山不以自己的好恶来选择土石,所以能够形成它的高大;江海对细流不选择,所以能够形成它的浩瀚。
【领悟】 海纳百川,有容乃大。一个人只有以宽广的心胸,广采博取,虚心接纳对自己有帮助的东西才能发展自己。2.子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”(《论语·子罕》)
【译文】 孔子说:“譬如用土堆山,只差一筐土就完成了,这时停下来,那是我自己要停下来的。譬如平地堆山,即使只倒下一筐,这时继续前进,那是我自己要前进的。”
【领悟】 做事要持之以恒,不可半途而废;进退的责任在自己而不在别人。导入阅读【教师备用】幸 福
幸福如磁石,人生如铁。哲学家与诗人探求人生的真谛,说白了就是寻找一种属于自己的幸福。芸芸众生,执着地活着,追求爱情的甜蜜、婚姻的圆满、事业的成功,莫不是因为其间蕴含着人类的幸福。
幸福是灵魂的香味,没有物化形式,没有量化标准。卑鄙者可以有快感,无道者可以有满足,然而,他们都不会拥有真正的幸福。幸福是一件伴生物。没有在冰天雪地里踯躅过的人,不会感到暖室轻衾的舒坦;没经历过饥寒煎熬的人,不知道温饱的含义;没有过殚精竭虑的人,不会有大彻大悟的淡然。
幸福的故事还都没有答案。富翁在席梦思床上辗转难眠,流浪汉在街头睡得十分香甜。
幸福在回望时又不断变幻,一个当初的忧伤可能是今天的幸福,今天的幸福也可能正是明天的惆怅。
幸福还不能言传。快乐时,我们可以欢呼;幸福降临时,我们迎接它的通常是含泪的双眼。在这个世界上,快乐可以表达,幸福总是默然。
幸福是上帝掷到人间的一块最费思量的诱饵,没有得到的时候,它让你魂牵梦萦,一旦得到,又让你感到兴味索然。智慧的人发现这个道理。一、相关链接自主预习海子,原名查海生,1964年生于安徽省怀宁县高河查湾,1979年考入北京大学法律系,1983年分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。他的主要作品有:诗剧《但是水,水》、《太阳》(未完成)、长诗《土地》、第一合唱剧《天堂弥赛亚》、话剧《弑》及约200首抒情短诗。共创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。2001年,获第三届人民文学诗歌奖。1.走近作者2.背景解读海子曾坚持从痛苦的生命体验出发,坚持用诗歌探求真理,探求生命的终极意义。但当时中国社会正急剧转型,金钱和权势从幕后走上了前台,从七十年代的狂热到八十年代的迷惘和放纵,只有很少的人还固守着传统。于是高尚成了高尚者的墓志铭,卑鄙成了卑鄙者的通行证。在这一过程中,爱诗如命的海子坚忍地退让,降低理想,最终突然爆裂而达到了彻底的绝望,《面朝大海,春暖花开》写于1989年1月13日,即他自杀的两个月前,这时诗人正处于最惨痛、最悲壮的理想大退让时期,同时他开始拟想尘世的幸福生活。这首诗为我们走进海子的心灵世界,提供了一扇窗子。3.文学常识关于“意境”
意境是指诗人的主观感情与客观景物相互交融而形成的一种艺术境界。“意”是指“思想”“感情”,是诗的精神内核,好比一个人的灵魂;“境”是指“形象”,是诗的物质外壳,好比一个人的躯体。所以有人说:“诗人是为思想和形象举行婚礼。”这就是说意境包括作者的主观情态和客观风物两个方面,它是作者在写作时创造的形神兼备、情景交融的艺术画面。我们阅读、欣赏诗歌时如能深刻体味作者创造的意境,就可准确理解诗歌主旨。二、基础积累1.字音辨识
(1)单音字答案:shū juàn答案:zhāo/cháo zhǐ/zhī(2)多音字答案:霹/劈/噼 眷/誊/誉2.据音写字答案:“喂马,劈柴,周游世界”是指日常生活意义范畴内的幸福。“马”是交通工具。“柴”用以做饭御寒。这几个意象勾勒出的是一种闲适生活,是普通人的生活理想,由此也暗示着诗人本身的不幸福。3.初读理解与概括
(1)如何理解“喂马,劈柴,周游世界”这句话? 答案:本诗的核心意象是“大海”。(2)这首诗的核心意象是什么?4.词语辨析
(1)通讯·通信
【辨析】“通讯”,传统意义上主要指电话、电报、电传,后来特指采用电报、电话等媒体传输系统实现上述媒体信息传输的过程。“通信”仅指数据通信,即通过计算机网络系统和数据通信系统实现数据的端到端传输。
【填空】①《规定》第二条规定:“本规定所称公众信息服务,是指通过即时 工具的公众账号及其他形式向公众发布信息的活动。”?
②根据法国媒体Europe1的最新消息,阿航AH5017在马里坠毁时,其记录电台 和飞行员对话的黑匣子并未开启。答案:(1)①通信 ②通讯(2)灿烂·烂漫
【辨析】二者都有色彩鲜明耀眼的意思,但“灿烂”仅指光彩鲜明夺目;“烂漫”既指颜色鲜明而美丽,又指坦率自然毫不做作。
【填空】①啊,多么使人心醉的 秋色,多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊!面对这一美丽的乡村美景,我们都醉了。?
②彼佳坐在桌旁撕着吃那香喷喷的肥羊肉,满手流着油。彼佳天性 ,他爱一切人,因而他也相信别人也同样爱他。 答案:(2)①灿烂 ②烂漫(3)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的 之处;下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛。 ?
②经过几天的 ,又和病人家属作了充分沟通,吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案,决定尽快为病人进行肺部手术。 ?
③早在上个世纪末,当地决策者就 ,提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。 ?
A.老谋深算 深谋远虑 深思熟虑
B.深思熟虑 老谋深算 深谋远虑
C.老谋深算 深思熟虑 深谋远虑
D.深谋远虑 深思熟虑 老谋深算解析:C 本题考查正确运用成语的能力。①老谋深算:周密的筹划、深远的打算。形容人办事精明老练。侧重做事老练、有经验。符合①句中的“经验丰富”。②深思熟虑:深入细致地考虑。强调思考细致。符合②句“经过几天”的语境。③深谋远虑:周密地计划,往长远里考虑。侧重考虑长远。符合“早在上个世纪末”的语境。课堂探究一、整体把握二、文本研读阅读《面朝大海,春暖花开》一诗,思考并回答以下问题。
1.【对应考点:分析诗歌语言】诗人为什么说“从明天起,做一个幸福的人”而不是说“今天”?参考答案:幸福是一种生活状态,不能刻意去做,诗人说从明天起做幸福的人,正好体现了诗人今天的不幸福,今天仍然过得极为艰难和不幸,也表达了诗人对幸福的渴望。参考答案:作者想表达自己有心孝敬父母,但不能改变他们的贫穷,有心关爱弟弟,但不能使他们走出封闭,自己内心那种痛苦、无奈、愧疚的复杂心情。目的是让亲人明白自己的一片苦心。这里诗人运用“闪电”这个意象,清楚地告诉读者:作者心中明白,那田园牧歌般的平凡普通、自由温馨的生活,对自己来说,是“闪电”一样可望而不可即的一种美丽愿望。2.【对应考点:分析诗歌情感】诗人为什么要告诉亲人自己所向往的幸福图景?3.【对应考点:理解诗歌词语】诗中三次提到“幸福”,含义有何不同?参考答案:前两次“幸福”是海子的幸福,是在海边有所房子,“喂马,劈柴,周游世界”。这种幸福是远离尘世喧嚣的幸福,是海子虚拟的精神上的幸福。第三次幸福是对陌生人的祝福,“愿你在尘世获得幸福”,是现代尘世生活中的幸福。4.【对应考点:分析诗歌情感】“我只愿面朝大海,春暖花开”一句中的“只愿”流露出诗人怎样的情感?参考答案:“我只愿”的意思是: 尘世的幸福是众人的, 与“我”无关,
“我”仍只愿偏安一隅,独守内心的童话般的精神世界。诗人只愿把祝福留给世人,自己刚对世人表露心迹便转过身去,面朝大海,背对大陆和众人。现实与精神,愿望与追求,两相矛盾,不可调和,表现了诗人孤傲不群、独守清高的性格特点。三、探究争鸣思路提示一:可以说是“尘世”不能容纳海子这个出身贫寒的天才,逼得他转过身去背对尘世,面朝大海,去寻找春暖花开的幸福的天堂。海子对自由温馨的普通生活充满了向往和渴望,对尘世不能容纳他充满了无奈和不满,他的诗歌蕴含着对尘世中邪恶奸险的极大愤怒和控诉。面对现实,“我只愿面朝大海,春暖花开”表达的是一种作者对“尘世”的失望和愤激之情,海子最终选择了一条也许是最彻底的路,完成了和这个世界的和解。从《面朝大海,春暖花开》这首诗洋溢的积极、乐观的情调来看,海子应该是一个非常热爱生活、向往幸福的人,那么为何他在不久之后,会选择了卧轨自杀这一极端的做法来结束自己的生命呢?对于海子之死你是如何看待的?思路提示二:也许,诗人追求的是一种超越现实的境界,是一种绝对的纯美!可是现实的世界给他的往往是一种丑陋的东西,于是形成一种心理的落差,产生了一种不能调节的失衡。也许海子所感悟的精神世界已经达到了一种超我的境界,除了死亡能给他解脱,他迈不出更高的脚步了!所以,只能说诗人就是一个朦胧的哲人,一个浪漫的疯子,一个超然的圣人。也许自杀不是一种值得赞同的方式,但是既然他选择了,就一定有他的理由,我们无须加以定论!不能理解他的人,希望给予他尊重。四、主旨归纳《面朝大海,春暖花开》的主旨是什么?答案:这首诗歌以朴素明朗而又隽永清新的语言,拟想了尘世新鲜可爱,充满生机活力的幸福生活,表达了诗人真诚善良的祈愿,愿每一个陌生人在尘世中都能获得幸福。同时也反衬了诗人现实生活的不如意,表达出了他的孤独与绝望。巩固学习一、技法归纳
1.语言质朴而富有意蕴
诗歌虽然写了“喂马,劈柴,周游世界”“大海”“春暖花开”等生活中常见的事物,但蕴含着不同层次的幸福追求。因而诗句显得富有意蕴。2.意象空旷,以实显虚
喂马、劈柴,大海、房子,三两笔便勾勒出一幅生动的画面;“面朝大海”本来是面对空旷、虚无,但海子独具慧眼,竟然看出了“春暖花开”。“面朝大海”是实景,“春暖花开”是虚景。“春暖花开”是诗人的“心画”,是梦想的温柔之乡,寄托着诗人无限渺远的情思遐想。海子善于将诗中的意象美化。这种美,既不是那种“博喻酿采,炜烨枝派”的夸饰之美,也不是那种“大圭不琢”的拙朴之美,而是纯净的美。二、微型写作《面朝大海,春暖花开》主要运用的是虚实相济的手法,立足眼前,着眼“明天”,现实与理想相结合。
请你学习本诗虚实相济的手法,写一段描写景物的文字。写作示例:
走访春日的大山,轻挪脚步,小心翼翼地踏进花草丛中,在一片明媚的阳光中,眼见得万花开之若灿,和着油油的绿草,在风中招摇,在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼,听清风拂过大地时响起的交响乐,似乎是有巨浪滔滔而来,又在一两声脆生生的鸣叫中平息,鼻尖萦绕起甜甜的芳香,口中竟有了蜜一般的滋味儿……不舍得睁开双眼,只是让自己醉着……三、素材积累素材一
海子一生短暂却成就卓著,是当代学院派新诗人的代表。《面朝大海,春暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。这首诗共三章。第一章虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景,一股清新潮润的气息扑面而来。第二、三章表达对亲情友情的珍惜,一股温暖甜美的气息扑面而来。这首诗两次说“面朝大海,春暖花开”,表达了美好的情感。在人生观、价值观上既肯定世俗生活,又不甘于堕入尘世成为俗人。表明海子在这首诗情感的清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着某些复杂性、矛盾性的东西。
适用话题:“学会珍惜”“生命的价值”“学会生活”“宁静与浮躁”。素材二
既是诗人也是海子生前好友的西川说:“对于我们,海子是一个天才,而对于他自己,则他永远是一个孤独的‘王’,一个‘物质的短暂情人’,一个‘乡村知识分子’。” 他的孤独并不是社会疏远了他,而是在受挫后,他有意识地自我封闭,把这种寂寞和孤独转移到诗歌创作中去,开辟了自己的精神乌托邦。在他的房间里,你找不到电视机、录音机,甚至收音机。他在贫穷、单调与孤独中写作,他既不会跳舞、游泳,也不会骑自行车,这是一个真实的海子。他认为,诗就是把自由和寂寞还给人类的东西。在其绝命前写下的名篇《面朝大海,春暖花开》中,这是海子在绝望之际对恋人的祝愿:“给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开”,他把幸福留给了他人,而自己忍受的是莫名的不可排除的孤独和寂寞,这就是海子。封闭的自己,平时与人交往不多,现实的压抑,加上几次都与爱情擦肩而过,使得他更像一个孤独的孩子。海子是一个孤独的吟唱者,一个内心空灵的诗人,表面上他孤独,但他通过写诗,构建着诗歌大厦,独自品享着寂寞的美丽,他又是一个精神的富足者,沉湎于自己想象中的精神家园。思想者总是孤独的,一个人的思想越深刻,就越难在生活中找到知己。从这个意义上说,清醒,往往意味着痛苦!
适用话题:“寂寞”“面对挫折”“贫乏与富足”“精神家园”“生命的价值”。素材三
这位用春暖花开的诗句,为我的心灵送来阳光和温暖的诗人的一生,竟是如此坎坷。15岁考上北大,25岁卧轨自杀。海子是一个杰出而又有争议的诗人,有人赞颂他是天才,也有人唾骂其为疯子。但有一点毋庸置疑,他的诗句有着金子般的质地,直揪人心,感天动地。
海子的抒情短诗具有超越时空和侵入人血液和灵魂的巨大力量,加上其身世经历的悲剧性,更促使其诗的不朽。可以这样说,1989年3月26日海子的离去,标志着中国当代诗歌纯粹歌咏时代的终结。直至今天,我们也没看到比海子的抒情诗更纯粹的抒情诗出现。
适用话题:“心灵阳光”“面对挫折”“感动人心的力量”“消逝与不朽”“生命的长度”。课后悦读起文首先凭吊海子。 “春天/十个海子全部复活”这是你留给世人的最后一首短诗,然后,你就离开了,带着你一生不变的坚持,到天堂,继续唱你的夜歌。
但是,我想,假如你真的还活在天堂,那么就不得不承认,你的死亡是生命中的一处转折。因为我看到了,我真的看到十个海子在春天的复活——你的诗,连同你的精神,活生生地出现在这个世界,并照亮了它。
你生前的寂寞,我真的可以感受得到。在那样一个时代,写作是一条真正寂寞的路。许多文人融入潮流,去追逐名利、地位,背弃了他们的灵魂。唯有你,和为数不多的几个人,坚守住自己的内心,在黑暗中苦苦挣扎,祈求黎明的来临。只可惜最终,还是没有人懂你的诗,懂你的感受。于是,你终于心力交瘁,宁愿沉睡,不再清醒。所以,14年前的今天,你故意离去…… 点题,水到渠成。
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作者对海子近乎献祭般的死表示了深刻的理解。 但幸好,你留下了你的诗,和你一生不变的坚持。社会被震撼了,文学界被震撼了。人们开始重新审视自己的价值取向,并试着理解你。你成了文学界的神话,诗歌的烈士。于是,我看到十个海子在春天复活,看到了你生命中重要的转折点。
每一个人都有失意的时候,但却不是每一个失意人的死亡都会成为生命的转折点。唯有用心生活、用心去爱、用生命追逐理想的人,才会最终得到人们的认可。
说死为生命的转折点,未免有点悲凉。但也许,有价值的死多少会冲淡这悲凉吧——就像是屈原,或是王国维。海子,你一生追寻梦想,死亡后精神长存于世间。这,便是永生啊!在分析论述的基础上再次点题。 海子,活着的时候你定没有想到自己死后会被人赏识吧?有价值的东西只有在消逝之后才会引起人们的注意,就如你红头发的瘦哥哥凡·高,一生静默地守候,也换来了死后的又一次重生。死亡,是你们共同的转折点啊!
小小的星从不被人注意,但当它化为流星,面对死亡时,却备受关注。很多时候,转折只在生死之间,一线的距离,却相隔甚远。因为逝去的美好,往往弥足珍贵。
人生并非越灿烂越美。许多人一生荣华,死后却被人唾弃。花一样盛开的,必将花一样凋落,这是自然的法则。一生默默无语但精神永存世间的人,死亡,成了他们重要的转折点,将他们的思想,变成一种别样的美。 紧扣文题,盛赞海子的死的意义。
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作者以景仰的心情对海子作出高度的评价,这既是对海子的拜祭,也是作者人生的追求。 人生处处可遇转折,而最重要的转折莫过于死亡——它,将给你的一生,打上一个公平的分数,或使你从平庸变得受人瞩目,或使你从显赫变得万人唾弃。
海子,今天,我再次怀念你。希望这篇日记,为你精神的复活作证,为你生命的转折作证。
14年后的今天,依旧春暖花开。我在这里怀念早死的海子……文章首尾照应,结构完整。最后一句,化用海子诗句,欲说还休,意蕴无穷。点击进入 课时作业谢谢观赏！
