五年级下册科学教案 第四单元 第5课 北极星“不动”的秘密 教科版

科目版本
小学科学教科版五年级下册
章节课名
第四单元 第5课 北极星“不动”的秘密
学习目标
科学知识目标
1.知道北极星“不动”，是地球自转产生的现象。
2.能够从北极星在天空中的位置，推测出地轴是倾斜的。
科学探究目标
1.能结合地球运动的特点，解释北极星为何“不动”。
2.能够根据星星的运动情况和模拟实验，推测地球自转的特点。
科学态度目标
1.意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
2.认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。
重难点
能够从北极星在天空中的位置，推测出地轴是倾斜的
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.情景导入
1.1
1.情景导入
同学们，夜晚的天空繁星点点，非常美丽。
1.2
1.情景导入
美丽的星空吸引了不少人的注视，有位新加坡的摄影师就花了2年的时间来拍摄星空。我们通过视频来感受星空的魅力吧。
2.探索新知
1.3
2.探索新知
视频中有张照片很有意思，从照片中你有什么发现？有什么问题想问的吗？
1.4
2.探索新知
照片中有一颗星的位置似乎始终没有变化，这颗“不动”的星就是北极星。
1.5
2.探索新知
请你思考：为什么北极星看上去不动呢？北极星为什么不在我们头顶正对的地方而是在倾斜的北方的天空呢？
1.6
2.探索新知
我们现在一起进入模拟星空，当正对着北极星观察时，看看有什么发现？
1.7
2.探索新知
在模拟星空中，我们发现中间的北极星是“不动”的，而其他的星绕着它旋转。
1.8
2.探索新知
星空是立体的，而北极星恰好处于圆周运动的中心轴位置，所以当我们正对着它观察时会发现它的位置始终不变，而其他的星看起来是围绕着它在旋转。

1.9
2.探索新知
通过这个模拟星空实验，你是否可以推测北极星与地球有着怎样的位置关系呢？
1.10
2.探索新知
北极星“不动”的初次解释
我们知道：地球是围绕着一个假想的轴在转动，称为地轴。北极星处在地轴的延长线上，地球转动时，地轴始终指向北极星，所以北极星看起来“不动”。
1.11
2.探索新知
可是，实际上北极星的位置并不是在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
1.12
2.探索新知
下面的三种图式，哪种才是最接近真实情况的呢？

1.17
2.探索新知
第二幅图最接近实际情况！
1.18
2.探索新知
我们再通过视频来观察：地球在宇宙中的运动姿态，以及人类在地球上观看夜空的感觉有什么不同？
1.19
2.探索新知
通过视频，我们发现：在太空中，地球在宇宙中一直以倾斜的姿态自转，地轴一直是倾斜的，北极星恰好在地轴的延长线上。当我们回到地球上，夜空中的群星看起来都在围绕北极星旋转。

1.20
2.探索新知
因此，我们对北极星“不动”的现象有了再深层的认识：
只有地轴始终倾斜着指向北极星，才能看到北极星“不动”并位于靠近北极指向的天空。
3.回顾小结
1.21
3.回顾小结
地球是围绕着地轴在转动，北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。
4.拓展应用
1.22
4.拓展应用
同学们，我们可以利用北极星“不动”的现象来做什么呢？
1.23
4.拓展应用
我们可以利用北极星“不动”的现象来为我们在晴朗的夜晚指明方向。
2.学生自学
1.跟我学
2.1
同学们，我们再通过视频了解一下北极星“不动”的秘密。
tc01
科学知识目标
1.知道北极星“不动”，是地球自转产生的现象。
2.能够从北极星在天空中的位置，推测出地轴是倾斜的。
科学探究目标
1.能结合地球运动的特点，解释北极星为何“不动”。
2.能够根据星星的运动情况和模拟实验，推测地球自转的特点。
科学态度目标
1.意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
2.认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。
2、学生练习
2.2
（1）地球自转时的特点是（ ）
A．地球绕着地轴倾斜转动
B．地球绕着地轴直立转动
C．地球倾斜不转动
2.3
（1）地球自转时的特点是（ A ）
A．地球绕着地轴倾斜转动
B．地球绕着地轴直立转动
C．地球倾斜不转动
【解释】地球自转时，地球是围绕地轴倾斜转动，故选A。
2.4
（3）我们可以利用北极星看起来“不动”的特点（ ）
A．在白天辨别方向
B．在夜晚辨别方向
C．辨别天狼星
2.5
（3）我们可以利用北极星看起来“不动”的特点（ B ）
A．在白天辨别方向
B．在夜晚辨别方向
C．辨别天狼星
【解释】因为北极星看起来不动的，所以可以用北极星在夜晚辨别方向。故选B。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
word001
2.教学视频
3.2
地轴是一直指向北极星的吗？我们一起通过视频来学习一下吧！
3.常见问题
3.3
（1）怎样更好的将本节课重点讲明白呢？
第一：先让学生对图片进行观察，找出问题。学生之间对话的内容是这些问题的答案:星星运行的轨迹都有一个圆心，星座在旋转并形成以该圆心为中心的许多圆环，圆心不在天顶，距地平线有一定的高度。
第二：引导学生观看模拟星空，针对本课的中心问题展开研究，北极星看上去“不动”的原因是什么。
（2）本节课还可以增加哪些环节呢？
环节一:可让学生用纸画出星星和北极星，同时将北极星用图钉固定下来，旋转纸板，观察现象。这个环节可让学生直观地观察到星体在旋转，而北极星的位置“不动”。
环节二:可让学生转动陀螺，并观察旋转时的轴心。这个环节可让学生较直观地观察到旋转时的轴心是“不动”的、轴心与地面倾斜时陀螺仍可旋转，有助于学生想象地球自转轴心相对不动且倾斜。