课件22张PPT。想 一 想？ 每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么？第四节细菌和真菌在生物圈中的作用学习目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题。 枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。腐烂的梨 枯草杆菌使梨腐烂,它与水果有怎样的关系?合作探究
1.面包发霉后，其中的有机物变成了什么？
2.细菌真菌在物质循环中起什么作用？
3.细菌和真菌是怎样生活的？有机物变成了水、二氧化碳和无机盐起分解者作用，把复杂有机物变成简单无机物，如水、无机盐、二氧化碳。
细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。
结束播放二氧化碳、水和无机盐植物动物植物遗体动物遗体生物遗体（复杂的有机物）真菌和细菌探究： 观察教材P91中“真菌和细菌在物质循环中的作用示意图”画出物质循环的图解腐生的细菌和真菌。二氧化碳、水和无机盐。被植物吸收利用，进而制造有机物。生物的遗体被谁分解了？它们分解后产生了什么物质？这些物质又被谁吸收利用了？一、作为分解者参与物质循环（腐生）“损人利己”的细菌细菌会引起动植物患病它们都是由链球菌引起的疾病（电镜下的链球菌）扁桃体炎猩 红 热丹毒“损人利己”的真菌真菌会引起动植物和人患病足癣甲癣（灰指甲）手癣棉花枯萎病小麦叶锈病玉米瘤黑粉病有些细菌和真菌营 生活，通过从 的动植物体和人体吸收_____ ，导致动植物和人_____ 。归纳二、引起动植物和人患病活营养物质患病寄生（寄生）阅读教材92页文字及图形，思考完成下列问题：
1、什么是共生？
2、地衣是哪两者生物的共生体？
他们双方为彼此提供了哪些生存条件？
3、豆科植物的根瘤是哪两者的共生体？
他们双方为彼此提供了哪些生存条件？
探究
学习有些细菌和真菌与动物或植物________在一起，________ ，_________，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做____。什么是共生？相互依赖彼此有利共生共同生活地 衣真菌与藻类的共生体真菌藻类水、无机盐有机物藻类真菌根瘤菌豆科植物含氮物质有机物豆科植物的根瘤在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？在农业生产中，种植大豆可以提高土壤的含氮量，因为大豆根部长有根瘤，根瘤内的根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中的氮元素含量增高。草食动物细菌生存场所和营养物质分解纤维素人细菌(如大肠杆菌等)生存场所和营养物质维生素B12和维生素K三、与动植物共生 我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物和人的关系呢？ 细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生，这些生活方式都是适应环境的结果。因此我们应该客观辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。动动脑：第四节
细菌和真菌在生物圈中的作用二、引起动植物和人患病（ ）一、作为分解者参与物质循环（ ）三、与动植物和人 共生都是利用现成的有机物来生活。异养腐生寄生课后作业---学以致用龚自珍《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、是谁使落下的花瓣化作了春泥呢？
2、花瓣化作春泥中的哪些成分才有利于花的生长呢？
3、这些成分又是怎样被花儿利用了呢？
