第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗+写作尝试创作诗歌课件（26张PPT)

课件26张PPT。第一单元 名著导读《艾青诗选》：如何读诗人教版·九年级上册学习目标 1.艾青的创作历程及作品的风格。
2.读诗的方法。
3.《泰戈尔诗选》和《唐诗三百首》的特点。 我们在第一单元学习了五首诗歌，感受到诗作的魅力。那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首的轻吟与壮语……让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读诗呢？在这一单元的名著导读中，我们一起通过《<艾青诗选>︰如何读诗》的学习，看看有什么收获。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1910年出生于浙江金华，五岁以前被寄养在一个贫苦农家。18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年留学法国，两年后回国。因参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，他开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的思念。这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。资料链接 1.笔名来历
1931年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。 2.人物评价
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
——聂华苓艾青诗选探究 1.艾青诗歌创作的高峰有几个？诗作的特点有哪三个？高峰：A.20世纪30年代 B.1978年以后特点：A.充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，风格凝重、深厚、大气，善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
B.继续歌颂光明的主旋律，诗情深沉，诗意警策，如《镜子》，通过镜像来反观人生，充满哲理。
C.诗中有画：色调鲜明、线条清晰，如素描般的简练、凝重。 2.简析艾青各个时期代表作。 《北方》，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊 /你起来吧”，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，散而有致，活而有序。 这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，诗歌以尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节，成为自由体诗的代表。 《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。抗战时期1978年后 《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”
《镜子》，以写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 这一时期，这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。读诗方法指导一、注意诗歌的表现形式。诗歌是分行书写，是押韵的。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐响应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如林徽因的《你是人间的四月天》。而艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。 二、品味诗歌的语言。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比喻成水杯，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂其深层含义，领略诗歌语言的魅力。 三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。抓准了诗中的形象，就能从整体上把握作者的情感或全诗的主旨。如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等物象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意象，学习时要注意把握。 四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如《艾青》的《我爱这土地》，以塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有不少，如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。专题一：探讨诗歌的意象。艾青诗歌中有着丰富的意象，如“土地”“太阳”“手推车”“鱼化石”“礁石”等。选择一个你最有感触的一两个意象，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。专题二：分析诗歌的艺术手法。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。专题三：举办诗歌朗诵会。准备好自己选择的艾青诗作，预先做好朗诵准备，讲究方法技巧，读出感情和韵律，在小组内朗诵，也可每组录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。专题探究 同时，读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。还要反复诵读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”反复诵读，可以读出诗歌的音乐美，可以读出诗人倾泻在字里行间的情感，可以深刻地理解诗的意境。自主阅读推荐 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他一生创作颇丰，在诗歌、小说、戏剧、散文、甚至绘画、音乐领域都有建树。印度和孟加拉国的国歌均出自他手。他是印度文学巨匠，1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 泰戈尔多才多艺，但他首先是一个诗人，在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》、 《园丁集》《新月集》《飞鸟集》《采果集》等。? 一、泰戈尔诗歌的主题对象
1.母爱和童真（重要主题）。《新月集》用孩童的视角，描绘儿童的天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。
2.爱情和人生。《园丁集》中很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而深刻的思考。诗人善于运用象征手法，融入自己对青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄而优美。
3.富有哲理。《飞鸟集》就是一部富有哲理的格言诗集，每首诗都不长，短的仅一两行，长的也不过三四行。如“真理之川从它的错误之沟渠中流过”，“绿草求她地上的伴侣/树木求他天空的寂寞”。这些诗人刹那间的思想和情感的闪光，如格言警句般的简洁明快，发人深省。《泰戈尔诗选》探究 4.宗教和哲学（核心主题）。20世纪世界文坛影响很大的《吉檀迦利》，就是以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。诗人将深奥抽象的印度宗教哲学观念融入诗歌形式中，表达对祖国和人民的深厚感情，对爱和完美人格的追寻，对自然、生命、光明、永恒的渴望。
二、泰戈尔诗歌的主要特色
1.大胆探索诗歌的格律和形式，于平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意。
2.朗朗上口，悦耳动听，有音乐般的节奏。诗人“语不惊人死不休”，善于大量运用新奇生动的比喻，格外注意锤炼诗句的韵律。《唐诗三百首》探究 唐代是中国诗歌史上的黄金时代。古体诗向近体诗的嬗变使诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到一个新的高度。唐代以后，人们一直在编纂不同的唐诗选本，其中清代孙洙选编的《唐诗三百首》是流传最广、影响最大的选本。一、选编分类（77位唐代诗人三百余首作品） 按诗歌体裁不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又按照时代先后选编。 二、诗歌题材（题材广泛，汇集最脍炙人口、最具代表性的作品）政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸生活等。三、诗歌情怀（“唐诗崇情”）心怀天下、忧国忧民的士人情怀，寄情山水、怡然自得的隐逸之风，慷慨激昂的壮志，落寞黯淡的愁肠，婉转低回的心曲等。第一单元 写作尝试创作诗歌人教版·九年级上册 1.借助具体可感的形象来抒写情志；
2.锤炼简洁、凝练的诗歌语言；
3.学会保持一定的节奏、韵律。 本单元的诗歌欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在，请拿起笔，自拟题目，创作一首诗，发挥想象力，借助一些形象和有韵律的语言，表达你的情思。 也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还很稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创作的快乐吧！ 写完后，读给同学或家长听，请他们提出意见和建议，认真思考后，进一步修改完善。 怎样写诗 （1）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助对这些形象的描写来抒写情志。如艾青的《我爱这土地》，借助一只“鸟”的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。 （2）注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈……启人深思。 （3）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也会保持一定的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 仔细阅读书本第12－13页的“备选题目”中的几段文字，从中任选一题，完成诗歌创作。 1.续写《礼物》。注意和前文的风格保持一致。 2.假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。注意用凝练的语言分行写你最想说的话，同时适当借助某个形象来表现你们的真挚友谊。 3.仿写诗歌。模仿本单元学过的任意一首诗，仿作一首同题或表现形式相近的诗歌。注意模仿诗歌的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自己的情感。写作练笔后来啊
母爱是一个瘦瘦的背影
我走在后头
母亲赶在前头
而现在
母爱是一个宽宽的舞台
我站在上头
母亲坐在下头 模仿《乡愁》写一首歌颂母爱的诗歌小时候
母爱是一个小小的摇篮
我睡在里头
母亲守在外头
长大后
母爱是一把小小的花伞
我躲在里头
母亲淋在外头
母爱 本诗借助“摇篮、花伞、背影、舞台”这四个具体可感的形象，按照成长先后阶段，仿照《乡愁》的句式，歌颂了母爱的伟大！写作实践 从“备选题目”中任选一个，或自拟题目，试创作一首诗歌。