四年级下册数学表格式教案6.1生日北师大版

学校
课名
《生日》
教师
学科（版本）
章节
第六单元数据的表示与分析
学时
一课时
年级
四年级下册
教学目标
1.结合调查班里同学生日所在季节，认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
2.结合调查，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。
3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
教学重点难点
以及措施
教学重点：认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
教学难点：经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。
措施：引导学生在探究生日是哪个美好的季节中发现问题，提出问题，在独立思考的基础上，与同伴交流，经历分析问题，解决问题的过程，体验学习成功的乐趣，突出重点，突破难点。
学习者分析
　　四年级学生思维活跃，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们抽象概括能力水平还不高，本节课教材以统计班里同学过生日的月份入手，让学生感知数学与生活的密切联系。教学时，从学生已有的知识经验入手，根据学生的年龄特点和认知规律，完成新知的教学，使学生的学习变得轻松、愉快。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体、资源使用及分析
创设情景
导入新课
1．谈话导入，提出问题：那你的生日在哪个美丽的季节呢？
2.季节的区分：
为了方便，我们先约定——一年有四季
3.提出问题：我们班那个季节过生日的人最多？
1．谈话导入，提出问题：
师：那你的生日在哪个美丽的季节呢？
2.季节的区分：
为了方便，我们先约定
一年有四季
三、四、五月是春季
六、七、八月是夏季
九、十、十一月是秋季
十二、一、二月是冬季
师：你的生日在什么季节？不着急说，先把它写下来。
3.提出问题：我们班那个季节过生日的人最多？
从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，在具体的问题情境中，发现问题，提出问题，找准新知识的七点，激发学生学习兴趣和求知欲。激发发生已有的学习经验，提出问题，对收集数据打下基础。
导入新课时，创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。正因为有了直观的感知学生解决问题也就不困难了。
师生合作探究新知
1.分组收集数据
2.汇报——你们组是用什么方法收集数据、整理数据的？
3．整理数据
（1）讨论：如何来整理呢？
思考：有什么方法能更直观的看出那个季节过生日的人最多？
(2)汇报
智慧老爷爷有办法哦——可以把大家生日所在的季节情况涂在下面的格子里。
(3)懂统计图表达的信息
你从图中读懂了什么?
（4）认识条形统计图
（5）分析条形统计图
4.小结：同学们一起来回顾一下我们是怎样完成条形统计图的。
5.你还有什么不懂的地方吗？
1.收集数据
下面我们分为4个组展开调查，快速选出组长，由组长制定方案实施调查！我们比一比，哪个组长能力强？哪个组表现最棒？
2.请组长出来汇报——你们组是用什么方法收集数据、整理数据的？
3．整理数据
（1）讨论
请看同学们收集到的这些数据，我们应该如何来整理呢？
有什么方法能更直观的看出那个季节过生日的人最多？
(2)汇报
智慧老爷爷有办法哦——可以把大家生日所在的季节情况涂在下面的格子里。
(3)懂统计图表达的信息
你从图中读懂了什么?
一个格子代表一个人，那我们每涂一个格子，就表示（有1位同学的生日在这个季节）
（4）认识条形统计图
把我们收集整理好的数据涂在下面的格子里
谁能给我们这个图起个名字呢？
介绍这就是我们数学上的条形统计图
（5）分析条形统计图
从条形统计图上，你发现了什么？
①一眼就可以看到的信息；
②能发现背后藏的信息吗？
4.小结：同学们一起来回顾一下我们是怎样完成条形统计图的。
5.你还有什么不懂的地方吗？
在这个环节中，让学生充分经历观察、操作、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了条形统计图的绘制方法及优点，既培养了学生合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。
1.在收集同学生日所在季节的情况，再分类整理纸条、收集数据，在此基础上，初步接触条形统计图。
2.用涂格子的方法表示数据，在涂的过程中，体验条形统计图的特点，认识条形统计图。
3.借助条形统计图的直观，分析数据，了解数据做蕴含的信息。
在多媒体教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、超文本、投影仪让学生经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。在借助投影仪展示学生整理数据的过程，让学生体验了知识的生成，顺利完成了由自我形成到自我完善的认知过程，大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度。
巩固练习
（一）运动会
我们学校四年级马上要举行春季特色运动会，需要调查同学们最喜欢那些特色体育项目，我应该怎样调查呢？
（二）我们班的孩子想成立一个图书角，拜托我购买一些书籍。
1．说说你的想法。
2．在下图中涂一涂并填表。
把我们调查到的数据在下图中涂一涂，根据收集到的数据填表。
3.回答问题2分钟
哪个组派代表结合调查到的数据帮老师分析一下我应该怎么买书呢？
（三）电视节目
调查了我们班同学最喜欢的电视节目情况，一起来看一下
1.这个统计图和刚才的统计图一样吗？
2.你能根据这些数据把下面的统计图补充完整吗？
3.根据条形统计图解决问题。
（一）运动会
师：条形统计图在我们的生活中运用的非常广泛，接下来请用自己学到的知识来解决生活中的问题吧。
我们学校四年级马上要举行春季特色运动会，需要调查同学们最喜欢那些特色体育项目，我应该怎样调查呢？
（二）设立图书角
再来看看“图书角”中的问题？
我们班的孩子想成立一个图书角，拜托我购买一些书籍。我不太了解你们这么大的孩子最喜欢什么书？就先大概分了一下类，我该怎样去买书呢？
1．说说你的想法。
2．在下图中涂一涂并填表
把我们调查到的数据在下图中涂一涂，根据收集到的数据填表。
3.回答问题（2分钟）
哪个组派代表结合调查到的数据帮老师分析一下我应该怎么买书呢？
（三）电视节目
下一站，我们前往“电视台”喜欢看电视吗？老师来之前调查了我们班同学最喜欢的电视节目情况，一起来看一下想要更直观的表示这些数据，我们可以用?——条形统计图
1.这个统计图和刚才的统计图一样吗？
2.你能根据这些数据把下面的统计图补充完整吗？
3.根据条形统计图解决问题。
下课后调查你们班的情况，和上面的数据比较一下，看看我们两个学校孩子的兴趣一样吗？
4．最后一站是省略号，说明条形统计图在生活中的运用远远不止这些，就像我们学习的脚步，永无止境……
整个练习的设计由浅入深，配合问题串，满足学生的个体差异。题量不大，却蕴含了本节课的所有知识点，有效的深化了知识，及时评价了学生的学习情况。
1.鼓励学生再次经历收集数据的过程，进一步加深学生对数据的亲切感。
2.结合具体情境，鼓励学生经历收集数据、表示数据、分析数据的过程。
3.重在完成统计图，结合统计图对数据进行分析，并鼓励学生将此过程运用对本版相应问题的调查和分析，进一步提高学生收集、分析数据的能力。
利用多媒体对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。多媒体技术在分层教学上有着不可比拟的优势，因而我们在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。把习题总共分成了容易、较难、难这三个层次。学生从容易入手，每 做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神。
全课小结
回顾知识，构建体系。
这节课你学到了什么？还有什么问题要问老师吗？
通过学生归纳总结，回顾本节课在知识掌握、技能提高、情感态度价值观情况，总结经验和方法，形成良好的学习习惯。
应用多媒体充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课堂教学结构，必将能实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化，提高教学效率。