西师大版一年级上册第三单元
《认识图形》教学设计
课题
认识图形
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.过分一分、说一说，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，学会辨认这几种物体和图形；
2.通过学生的自主探究与动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.在分一分、说一说的活动中，充分感受数学与生活的联系，知道生活处处有数学。
重点
认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
难点
会辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球立体图形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.在水果的下面打“√”，在蔬菜的下面画“○”。
2.天上飞的画△，地上跑的画○。
二、导入新课
师：小猴为了表示对大家的谢意，特意带来了一个小礼物，你们想看看嘛？
课件出示：
师：发现了什么？
课件出示：
师：想不想认识它们呀？
师：接下来，就跟老师走进生活，找找这些图形好吗？
课件出示：认识图形
学生独自完成，然后集体订正。
学生：这个机器人是由很多图形组成的。
学生：想。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时利用分一分的练习为后面学习立体图形做准备。
通过立体图形拼组的机器人导入新课，既调动了学生学习的积极性，同时活跃了课堂气氛，为导入做足了准备。
讲授新课
认识长方体和正方体
师：你们看，老师找来了很多的物品。
课件出示：
师：你们认识吗？
反馈：上面有文具盒、粉笔盒、魔方和抽纸盒。
师：你能给这四个物品分分类吗？
反馈：粉笔盒、魔方为一类；
文具盒、抽纸盒为一类。
根据学生的回答，课件出示：
师：能说说你这样分的理由吗？可以用手摸摸课前准备的这两种图形。
反馈：粉笔盒、魔方是四四方方的，有平平的面；
文具盒、抽纸盒长长方方的，有平平的面。
师：说的真好！我们把像粉笔盒、魔方这样的立体图形叫做正方体，把像文具盒、抽纸盒这样的立体图形叫做长方体。
课件出示：
师：经过分一分，我们认识了长方体、正方体那么你还知道生活中，哪些物品的形状是长方体、正方体吗？
反馈：正方体形状的物体有墨水盒、礼品盒……
长方体形状的物体有饼干箱子、鞋盒子……
二、认识圆柱和球
师：这些图形的形状又是什么呢？
课件出示：
师：把这些物品分一分好吗？
根据学生的回答，课件出示：
师：为什么这样分呢？它们各自有什么特征呢？拿出课前准备的物体摸一摸，并与同桌之间相互说一说。
反馈：第一类物品是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
第二类物品是圆圆的，没有平平的面。
师：你知道这样的立体图形叫做什么吗？
反馈：第一类物品的形状是圆柱。
师：能说说它们为什么是圆柱吗？
师：这是善于观察的好孩子，是的，它们就是圆柱，第二类呢？
课件出示：
师：说的真好！看来生活中像圆柱、球之类形状的物体有很多，谁来说说呢？
反馈：圆柱形的物体有罐头盒、木棒……
球形的物体有珍珠、地球仪……
师：真好！都是一群善于观察、思考的好孩子！
三、做一做，说一说
师：现在我们利用手中的立体图形来玩一个滚一滚的比赛好吗？
师：请小朋友们拿上自己的立体图形，到老师准备的滑滑梯这里来玩滑梯，看看谁滚得远。
师：这次比赛谁赢了？
师：你发现了什么？
引导学生得出：
球和圆柱由于都没有角，而且都有曲面，所以球可以向各个方向都能滚动，圆柱平躺时，可以向滚动，但是竖立着时不能滚动。
长方体和正方体没有曲面，不能滚动。
师：原来球和圆柱易滚动，长方体和正方体不易滚动，又学习了一样新的知识。
学生逐一认一认。
学生独自思考，然后反馈。
学生独自摸一摸、看一看，然后集体交流。
学生结合实际自由说说。
学生独自思考，然后集体反馈。
学生独自摸一摸，然后同桌之间相互交流。
学生自由猜猜。
学生：因为它们就像圆圆的柱子。
学生：第二类物品的形状是球，它们是我们经常玩的足球、篮球和乒乓球。
学生自由说说。
学生：好。
学生做实验。
学生：是球和圆柱赢了。
学生自由说说。
让学生利用已有的知识经验进行分一分，初步感知特征的相同性，为认识长方体和正方体做准备。
利用摸一摸、说一说感知长方体与正方体的特征，达到有效的认识。
通过说说生活中的长方体和正方体，让学生充分感受到数学与生活的紧密联系，知道了生活处处有数学。
通过学生自由分一分，使学生初步认识圆柱和球特点。
通过让学生利用特征，并结合生活经验猜测这两个图形的名称，极大的调动了学生学习的积极性，同时增强了学生学习的成就感。
将知识与生活相融合，学生学得开心、有趣。
通过完比赛的游戏，让学生进一步感知了各个立体图形的特征，知道了圆柱、球与长方体、正方体的不同。
巩固练习
1.分一分，连一连。
2.摸一摸，说一说。
3.搭积木。
4.下图中有哪些图形?
长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，
圆柱有（ ）个，球有（ ）个。
5.布置作业
教材练习九第1、2、3题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
1.认识了长方体、正方体、圆柱和球。
2.球和圆柱能滚动。
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
认识图形
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
《认识图形》练习
一、找朋友。
二、下图中有（ ）个长方体,有（ ）个正方体。
看图填空。
1．从左边起，第4个是（ ）体，第（ ）个是正方体。
2．图中有（ ）个圆柱，有（ ）个长方体，有（ ）个球。
四、把序号填在括号里。（按从小到大的顺序填写）。
上面的图形中，( )是正方体，( )是长方体，( )是圆柱，( )是球。
五、数一数。
1.
图中一共有: （ ）个长方体；（ ）个正方体；（ ）个圆柱；（ ）个球。
2.
图中一共有: （ ）个正方体；（ ）个圆柱。
解析与答案
一、【解析】根据对长方体、正方体、圆柱和球的认识直接求解。
【答案】连线如下：
【解析】根据对长方体、正方体的认识直接求解。
【答案】3；2。
三、【解析】根据对长方体、正方体、圆柱和球的认识直接求解。
【答案】1．长方，2；2．3，1，2。
四、【解析】根据对长方体、正方体、圆柱和球的认识直接求解。
【答案】1；4，6，9，10；3，7；2，5，8。
五、【解析】根据对长方体、正方体、圆柱和球的认识直接求解。
【答案】1.3，1，4，1；2.6，6。
课件23张PPT。 认识图形西师大版 一年级上新知导入在水果的下面打“√”，在蔬菜的下面画“ ”。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）√√√√新知导入天上飞的画 ，地上跑的画 。新知导入嗨！大家好，我是由立体图形组成的。新知讲解四四方方的，有平平的面。长长方方的，有平平的面。分一分，说一说。新知讲解正方体长方体分一分，说一说。新知讲解生活中，哪些物品的形状是长方体、正方体？正方体形状的物体有墨水盒、礼品盒……新知讲解生活中，哪些物品的形状是长方体、正方体？长方体形状的物体有饼干箱子、鞋盒子……新知讲解直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。圆圆的，没有平平的面。分一分，说一说。新知讲解圆柱球分一分，说一说。新知讲解生活中像圆柱、球之类形状的物体有很多，谁来说说呢？圆柱形的物体有罐头盒、木棒……新知讲解生活中像圆柱、球之类形状的物体有很多，谁来说说呢？球形的物体有珍珠、地球仪……新知讲解利用手中的立体图形来玩一个滚一滚的比赛好吗？新知讲解你发现了什么？球和圆柱易滚动。课堂练习分一分，连一连。课堂练习摸一摸，说一说。我摸出一个 。课堂练习搭积木。汽车坦克机器人火车课堂练习下图中有哪些图形? 长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，
圆柱有（ ）个，球有（ ）个。3２２２课堂总结你们有什么收获？认识了长方体、正方体、圆柱和球。球和圆柱易滚动。板书设计 认识图形长方体正方体圆柱球 易滚动作业布置 完成数学书练习九第1、2、3题。
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