北师大版数学三年级下册第六单元分一分（二）教学设计
课题
分一分（二）
单元
第六单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
重点
体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。
难点
进一步理解分数的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（一）复习导入
同学们，回顾一下上一节课我们学了什么？我们来做几道热身题，出示复习题：
下面图中的涂色部分用分数怎样表示？
（ ） （ ） （ ）
（二）揭示课题
我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
板书课题：分一分
生1：分数 生2：分一分 生3：分子、分母、分数线
通过这一环节，调动学生的探索学习的积极性，同时也明确了我们的活动目标。
讲授新课
（一）体会将许多个体看作整体
1、涂一涂
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
红色部分占图形的 （ — ）
黄色部分占图形的 （ — ）
蓝色部分占图形的 （ — ）
2、小组合作
出示要求：
（1）用红、黄、蓝的彩笔，按照自己的喜好将小正方形涂成三种不同的颜色。
（2）请个别小组的全部成员上前展示作品。
（3） 分别说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
（如：红色小正方形占大正方形的……）
（二）分数的意义
1、课件出示示意图：
红色部分占大正方形的 （ — ）
黄色部分占大正方形的 （ — ）
蓝色部分占大正方形的 （ — ）
2、同桌合作
把附页3中图3剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？
（三）加深对分数的理解
1、师：观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
提问：这幅图中可以把什么看作整体？
师：谁能用分数表示白蝴蝶？并说说你的想法
师：你们从图中还能找到那些分数？
指名说一说。
师：咱们班的学生可真棒，把我们还没学的知识都知道了，了不起。
明确：
（1）一共有 7 只蝴蝶，白蝴蝶有3 只。白蝴蝶的只数占蝴蝶总数的……
（2）4 个女生，2个男生，男生占小朋友人数的……
（3）一共有 5盆花，红花有2盆。红花的盆数占花总数的……
2、（1）有 5 只小鸭子，圈出其中的
（2）有 5 排小鸭子，圈出其中的
生：
指名说一说
小组合作。
生1：每种颜色的小正方形还是占这些小正方形的 。
生2：1 个大正方形变成了 9 个小正方形，其中 1 个小正方形就是这些小正方形的 ，4 个就是
生1：7只蝴蝶是一个整体。生2：10朵花是一个整体，还有5位小朋友也是一个整体。
生3：还有石头路上铺的石头也可以看作一个整体。
生：3/7 ，我把7只蝴蝶看作一个整体，平均分成7份，白蝴蝶有3只所以是3/7。
本环节通过涂一涂、说一说、圈一圈等形式让学生进一步认识分数的意义，体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
通过不同的表现形式让学生体会部分和整体的关系。
结合生活情境，加深对分数意义的理解，并让学生体会到数学来源于生活并应用与生活的思想。
课堂练习
1、用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。
红花（ ） 黑棋子（ ）
黄花（ ） 白棋子（ ）
2、按照分数圈一圈。
3、按要求填空。
（1）草莓占所有水果的 ( ) 。
（2）菠萝占所有水果的 ( ) 。
（3）葡萄占所有水果的 ( ) 。
（4）苹果占所有水果的 ( ) 。
独立完成，集体交流。
4、拓展提高
在读书节活动中，芳芳拿出《快乐数学》的
，明明拿出《数学王国》的，他们拿出的书一样多吗？
独立完成，指名回答。
学生独立完成，集体交流。
练习题由浅入深，由简单到复杂，最后的思考题，也让班级中优秀的学生得到提高。分层次练习，让不同的学生在这节课都有收获。在批改环节中，学生互相批改，互相帮助，减轻了老师的工作量，又锻炼了学生。
课堂小结
师：这节课你学到了哪些知识？ 与同学交流。
小结：
一个整体可以由若干个体组成，将这个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份，也可以用分数表示。
学生自由说一说。
总结细化到某一个知识点，训练学生抓知识点进行总结新知识的方法。
板书
分一分
《分一分（二）》练习
一、选择题
1、阴影部分可用表示的是（ ）
A、 B、 C、
2、（ ）图形里的涂色部分可以用表示。
A、 B、 C、
3、如图分针从12旋转到3，所经过的区域占整个钟面的（ ）
A、 B、 C、
4、下面四幅图，图中的阴影部分不能用表示的是（ ）
A、 B、 C、
5、一个图形的是，这个图形是（ ）
A、 B、 C、
二、填空题
1、一盒牛轧糖共有12块，平均分给4位同学，每块牛轧糖是这盒牛轧糖的 ，每人分得 块，每人分到的糖是这盒牛轧糖的 。
2、一盒糖有16块，平均分给4个人，每人分 盒，也就是 块。
3、仔细观察如图，涂色部分占整个图形的 ，再涂 块，涂色部分就占。
4、涂色部分占总数的几分之几？请用分数表示，写在括号里。
（ ） （ ） （ ）
三、判断题
1、把8个苹果分成4份，1份是总数的。 （ ）
2、读作：一分之四。 （ ）
3、把10块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分了这些糖的十分之一。 （ ）
4、如图的空白部分占整个图形的。 （ ）
5、16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分到这些桃子的。 （ ）
四、操作题
1、在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的。
2、在每幅图里涂上黑色，分别表示出它的。
3、把图中的2个三角形涂上红色，占图形的；把4个三角形涂上蓝色，占图形的。
4、按分数圈一圈。
参考答案
一、选择题
1、C
2、C
3、A
4、C
5、C
二、填空题（共10小题）
1、，3，。
2、，4。
3、，2。
4、
三、判断题
1、×，2、×，3、×，4、×，5、√
五、操作题
1、
2、
3、
，。
4、
课件19张PPT。分一分（二）数学北师大版 三年级下( )( )( )新知导入下面图中的涂色部分用分数怎样表示？ 把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？小组合作（5分钟）课堂练习把大正方形平均分成9个小正方形，分别图上红、黄、蓝三种颜色。392949同桌合作（5分钟）把附页3中图3剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几？说一说：你是怎样涂色的？观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。第1 排第2 排第3 排第4 排第5 排课堂练习1、用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。红花黄花黑棋子白棋子35252535课堂练习2、按照分数圈一圈。课堂练习（1）草莓占所有水果的 ( ) 。 （2）菠萝占所有水果的 ( ) 。
（3）葡萄占所有水果的 ( ) 。
（4）苹果占所有水果的 ( ) 。3、按要求填空。在爱心捐助活动中，芳芳拿出《快乐数学》的 ，明明拿出《数学王国》的 ，他们拿出的书一样多吗？ 拓展提高他们拿出的书不一样多，
因为书的总数不一样。一个整体可以由若干个体组成，将这个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份，也可以用分数表示。课堂总结板书设计作业布置完成教材第71、72页1~7题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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