第七课
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
教学目标
1．有感情的朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。
2．体味本文特色鲜明的语言。
3．珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
教学重点及难点
1．体味本文特色鲜明的语言。
2．体会雨果的博大胸怀和高尚品格。
第1课时
激情导入
曾几何时，我们是世界的强国；曾几何时，地大物博是我们的骄傲；曾几何时，世界文明古国却走向了没落，东方的雄狮昏睡不醒。物产丰富的古国引来了列强的窥探。他们狼狈为奸，抢掠了我们无数的珍宝，并且毁坏了世界文明的奇迹圆明园。强盗国的伟大文学家站了出来，发出了正义的呼喊，他就是——雨果。今天，我们就一起来领略他的胆识与气度，学习他当时写给强盗的信。
自主预习
【走近作者】
生平简介 维克多·雨果(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。法国浪漫主义文学运动领袖。
代表作品 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》等。
名言佳句 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
2．写作背景
这封信写于1861年11月25日。当时巴特勒率领法国远征军归国，红级一时，希望大文豪作诗文美言赞颂。雨果却毫不客气地复函，怒斥无知匹夫，毁坏中国花费百年的工夫建造而成的巧夺天工的世界奇迹圆明园。
4．朗读课文，整体感知
概括本文的主要内容，体会作者的情感。
[交流点拨]对圆明园的赞美和对侵略者的强烈谴责与讽刺。
三、合作探究
筛选主要信息，理清文章结构。
[交流点拨]第一部分(正文第一段)：
写信的起因：巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。
第二部分(“既然……”至“……文明的剪影”)
站在人类的立场，肯定圆明园的艺术价值在世界的地位。
第三部分(“这个奇迹……”至“而人民永远也不会是强盗”)
揭露英法联军洗劫圆明园的强盗行径。
第四部分(最后三段)：
表明自己的态度：希望法兰西把从圆明园劫掠的东西还给中国；指出英法联军洗劫圆明园是窃贼行为。
第二课时
一、激情导入
第一课我们从整体上把握了这封信的主要内容。本节课我们共同探索这封信的具体内容，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。
二、合作探究
(一)文本探究
1．找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思考，探究下面的问题。
(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
[交流点拨]“世界奇迹”：分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。
(2)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
[交流点拨]从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中国民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
2．就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢？请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面的问题：
(1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
[交流点拨]英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
(2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。
[交流点拨]两个强盗进入了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
(3)对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
[交流点拨]作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，并指出他们终将受到历史制裁。
(4)雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关的语句并说说这种语言有什么作用。
[交流点拨]巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是抨击强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
3．雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上的？这体现了他是一个怎样的人？
[交流点拨]人类的立场。(这里可以说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)他是一个有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场的人。
(二)品味语言
1．“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)
[交流点拨]“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
2．“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”这句话的含义是什么？
[交流点拨]这是对圆明园的赞美。运用比喻，说明圆明园是属于全人类的亚洲文明的杰作。
3．重点分析并赏读：“我们欧洲人是文明人……对野蛮所干的事情。”“丰功伟绩！收获巨大！”
[交流点拨]运用反语，对英法联军的强盗行径进行谴责和讽刺。
4．“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义)
[交流点拨]雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议英法政府。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。
(三)写作借鉴
作者善于运用反语表明自己态度。
如“丰功伟绩，收获巨大”“两个胜利者，—笑嘻嘻地回到欧洲。”
三、迁移拓展
想一想，巴特勒上尉看到这封信会怎样想？法国人会怎么想？用100字左右写出来。
[交流点拨]巴特勒上尉读完信后也许会失落，也许会愤怒，也许会懊悔。
失落是因为从雨果回信的字里行间里并没有看他希望看到的东西。愤怒是因为雨果不仅没有对“英法联军远征中国”的行为进行褒奖，反而进行了猛烈的抨击。懊悔是因为巴特勒上尉在进行了认真反思之后，真正认识到了它们发动这场战争的实质，并认同了雨果观点，希望有朝一日解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
四、课堂小结
同学们都谈到对雨果的评价，雨果这个人，有同学在语言中说他是英雄，还有同学说是他的偶像，看来雨果这封信，不但表明了自己的观点，而且还赢得了我们中国学生的敬佩之心。
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