部编版语文七下第10课老王-课件共41张PPT

课件41张PPT。一段凄惨壮美的故事
一首感人肺腑的歌
尽在
…………《老王》课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高老王作者: 杨 绛杨绛作品　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写 作 背 景教学目标1、整体把握课文，了解老王的性格特点。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。慌（huānɡ）恐、 肿（zǒnɡ）胀
取谛（tì）、 蹋（tǎ）败
伛（qū）着背、 骷（ɡǔ）髅（lǒu）
攥（zhuàn）着、 滞（zì）笨
愧（ɡuì）作（zuò）、 荒避（pì）
镶（xānɡ）嵌（qiàn）惶（huánɡ）（zhǒnɡ）缔（dì）塌 （tā）（yǔ）（kū） （lóu）（zuàn）（zhì）（kuì） 怍僻（xiānɡ）一起来找错课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王预习检测阅读提高你觉得老王是个什么样的人？请以“从他的（ ）看，他是一个（ ）的老
人。”的句式回答。 描绘老王从他满脸的皱纹（弯曲的脊背）看，他是一个历尽沧桑的老人。
从他破旧的衣服看，他是一个贫穷的老人。
从他的表情看，他是一个善良（老实）的老人。 观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）“画”说老王初步感知: 老王是个怎样的人从老 王 的 职 业看： ；
从老王的外貌看： ；
从老王的家境看： .
……
由此看来，老王是 的人。三 轮 车 夫一只眼，另一只是田螺眼住在破落的大院，塌败的小屋不 幸、凄 苦苦…苦课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高穷苦卑微、凄凉艰难快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？这些片段按什么顺序来安排的？?有良心，不贪钱 体贴顾客 1、给我们带送冰块，冰大车费
减半2、 “文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病3、给三轮车装护栏，为客着想4、临终给我送香油、大鸡蛋以感谢忠厚老实、心地善良、 知恩图报懂得感恩最老实 作者对老王态度如何？你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪些事情? ?同情、关心、尊重坐他的车，照顾他的生意
“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油
老王再客气也付他应得的报酬
“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活
他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
……善良，富有爱心、同情心，关
爱和尊重不幸者“我”关心照顾常坐老王的三轮女儿送鱼肝油给他付给他应得的报酬关心他能否维持生活平易近人心地善良 老 王生活艰苦知恩必报淳朴善良交 往线 索老王送来香油鸡蛋，不让他白送，给他钱；表现在蹬三轮的单干户有眼病居住条件差表现在送冰块，车费减半。送钱先生看病，不要钱拿了香油、鸡蛋上门感谢。课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高小结：3、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍” 一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。？深入研讨课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高总结: 文中“愧怍”的含义：　　(1)觉得自己对老王不够关心；(2)自身对这些社会现象无能为力而感到惭愧；(3)对社会不公的批判。
体会:作者在愧怍之余会有什么样的希望呢？ 有一个公平的社会环境，大家都关心弱者，奉献爱心，创造和谐。 哪句是揭示全文主旨的“文眼”？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。对这句话我们该怎么理解？一个社会总有幸运者和不幸者，
幸运者有责任关爱不幸者，关注
他们的命运，让他们过上好日子，
帮助改善他们的处境。作者回想
起来，当时对老王的关爱还不够，
所以感到“愧怍”。。 为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
原因：一、平等观念。
二、人道主义精神。以善良体察善良。你觉得应该如何面对生活中的“幸”与“不幸”？请写一句格言赠给自己或者是身边需要帮助的人！送人玫瑰手有余香。你怎么样对待别人，别人就怎么样对待你。
帮助别人解决困难和痛苦是人生最大的幸福和快乐。
一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 --毛泽东施比受更为有福 －－－《圣经》
即使你身无分文，只要你拥有一颗善良的心，你就是世界上最富有的人。 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度] 赠 言读一读
记一记心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。拓展延伸 爱是人间的春风,是生命的源泉,缺乏爱心的社会将会是一片沙漠,一片荒原。 其实爱心的付出可以有很多方式,哪怕是一个深情的微笑,一句亲切的问候,一次“希望工程”的小小捐助……只要我们都能付出爱心,都来关爱生活中的不幸者,那么我们的世界将变得更加美好。让我们行动起来，给不幸者一点爱用善良体察善良用爱心浇灌世界难点探究?1、课文首段说“我常坐老王的三轮”，而第六节却说“我自己不敢乘三轮”，是不是矛盾？
这要联系当时的时代背景，特别是“‘文化大革命’开始”这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，“不敢”坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上”。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？3、你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？
感激“我”家平时对他的关心照顾
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。二、1、“前任”一词简练，大词小用，又很风趣。
2、“强笑”一词准确含蓄，透露“我”心里为老王感到悲酸和感动。
3、“镶嵌”一词是夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。课后练习课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高课文怎么安排组织材料？按逻辑顺序介绍老王的基本情况2.按时间顺序介绍老王的工作与为人有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里我多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。阅读下文，回答问题。课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。阅读提高重复两次“谢了”表明作者的感激之情，
更突出香油和鸡蛋的贵重。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高1、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？2、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。不能。这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不幸，关心他的人实在是太少了。“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”拓展提高课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高 请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) _______________________________________
(2) _______________________________________ (1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
(2)矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。
(3)蜡烛， 如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。
(4)航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。 拓展提高课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高 你是一个什么样的人，开朗的、内向的，还是……请你选一种你常有的表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……）参照下列例句进行仿写，字数可略有增减。
例句：低头，不等于认输；低头有时候是对过去的反思，有时候是对未来的筹划。沉默不等于懦弱，沉默有时候是一种无言的反抗，有时候是一种坚强的忍耐。拓展提高课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高 上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室之后，依然不紧不慢地走到座位上，此时老师笑着对大家说：“××同学真是一个听话的好学生，上次他在楼道里乱追乱窜，老师批评了他，你看他现在稳重多了，连打了上课铃，依旧沉得住气，都不快走两步。”教室里爆发出大声哄笑。
读了这段文字，你认为老师的言外之意是什么？如果你是老师，你会怎么说？
①言外之意： 。
②你说的话： 。拓展提高①批评那位同学松懈拖沓，上课了不按时进教室。②你说的话要体现出亲切平和，讲清事理，避免讽刺挖苦。课后练习初步感知电子板书深入研讨预习检测作者简介课外延伸人物分析认识老王阅读提高