第二十二课 范进中举
教学目标
1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话，从细节对比中表现人物性格手法。
3.欣赏本文的讽刺艺术
教学重难点
1.对话描写人物为重点。
2.欣赏讽刺艺术为难点。
第一课时
激情导入
“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”这幅对联反映了什么现象？(封建社会科举可以让人一步登天。)今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》。
二、自主预习
1．走近作者
吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民，安徽全椒人。科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广，危害大，许多知识分子堕入它的圈套，追求功名利禄，成为愚昧无知、卑鄙无耻的人。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，于是用讽刺手法写了55回章回体长篇讽刺小说《儒林外史》。
2．背景解读
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
关于封建科举制度：
科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。
(2)词语积累
①现世宝：丢脸的家伙。
②带挈：提携。文中的意思是“让你沾了我的光，得到好运气”。
③唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
④狗血喷头：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。
⑤摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
⑥央及：恳请，请托。
⑦拙病：奇怪的病。
⑧权变：随机应变。
⑨局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。
⑩兀自：仍旧；还是。
?桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。
3．朗读课文，整体感知
课文围绕主要人物，扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为哪两部分？
[交流点拨]
(一)(1～2)写范进中举前的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
(二)(3～12)写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①(3～5)写范进上集卖鸡和喜极而疯；②(6～10)治疯；③(11～12)张乡绅拜会范进。
三、合作探究
1．默读课文，找出文中的小说三要素：
[交流点拨]主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度。
环境：封建科举制度下的世态人情。
2．情节梳理。
在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。
[交流点拨]开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒)
发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了)
高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了)
结局(范进醒后人们对他的巴结)
3．胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
4．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现了胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现了胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？
[交流点拨](1)从语言描写：
中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”
中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”
(2)从动作描写：
中举前：“吃的醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。对权贵阿谀逢迎，对寒士冷眼相加。
自主预习
第二课时
一、激情导入
第一节课我们处理了字词并从整体上了解了小说情节，下面我们继续学习课文。
二、合作探究
(一)文本探究
1．再读课文，在文中找出描写范进的语句，指出这些语句表现了他怎样的性格，想想造成这种性格的成因。
[交流点拨](1)中举之前
①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写)
②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”。他的表现只是“摸门不着”。(行动描写、心理描写)
性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。
成因：这种性格其实是在三十多年生活困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外，他什么也没有得到。因此他的性格才会被如此地扭曲。
(2)中举之后
①范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。(动作描写)
(写出了范进未中举前穷困潦倒的程度，说明科考已让他家徒四壁。)
②范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。(动作描写)
(写出了范进不敢相信自己中举的心理，这侧面反映了他自20岁开始应考以来，一连串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感。)
③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，……走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大笑，且口中反复说着“噫！好！我中了！”活画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。)
④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)
⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱多。这六两多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
性格：世故圆滑
①典型意义：通过范进这一典型形象的刻画，小说对于科举制度的批判入木三分。②成因：科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。
2．中举前后范进的经济状况和社会地位各是怎样的？速读课文，从文中找出原句来。
[交流点拨]中举前：经济状况非常恶劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。
社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”。
中举后：
经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房。
社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。
前后形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。
3．范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？
[交流点拨]由极度不自信、自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残以及科举制度的罪恶之大。
4．课文写范进的喜极而疯说明了什么？
[交流点拨]在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
5．乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？
[交流点拨]嫌贫爱富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
6．张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？
[交流点拨]道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进来巩固和扩大自己的权势。好为将来仕途的发展作铺垫。
7．张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
[交流点拨]反映了当时官场结党营私、互相舞弊的事实。
(小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。)
8．主题归纳：
小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下的炎凉世态。
(二)品味语言
讽刺是本文突出的艺术特征，找出文中具有讽刺意味的词句，想一想在笑的背后隐含着什么？
[交流点拨]在笑的背后隐含着作者对科举制度深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。
(三)写作借鉴
1．运用语言描写刻画人物的性格；
2．运用夸张、对比的手法进行讽刺。
三、迁移拓展
学习本文后，我们都有深深的感触，请同学们说说：现在的高考和封建社会的科举考试本质上相同吗？
[交流点拨]现在的高考和封建社会的科举考试本质上是不同的，前者是为社会主义建设选拔人才的考试，考的是科学知识；后者是为加强封建统治而选拔官吏的考试，考的是封建文化。
课堂小结
1．用夸张的手法来讽刺。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是用夸张手法虚构出来的。中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
2．用对比手法来讽刺。文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
范进中举片段
