第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教案

宋代经济的发展
【课标要求】
知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
【教学目标】
知识与技能：能够举例宋代农业、手工业和商业繁荣发展的表现。能够说出经济重心南移完成的史实。同时，分析经济重心南移完成的原因。
过程与方法：通过“图说历史”活动，分析宋代商业繁荣发展的表现；通过“宋代进出口产品”展示活动，知道宋代农业、手工业发展的表现，知道农业、手工业、商业三者的关系；通过圈点经济发展区的活动，理解宋代经济重心的南移。情感态度与价值观：在掌握基本史实的基础上，感受我国宋代伟大的经济成就，体会古人的智慧与勤劳，并与今天的经济发展和中华民族伟大复兴紧密相连。
【教学重难点】
重点：农业的发展、商业贸易的繁荣
难点：经济重心南移的完成
【教学过程】
新课导入：
教师：“现在去超市购物，你会想到哪些付款方式？”
学生：现金、支付宝、微信、刷卡、Apple Pay.....
教师：“如果生活在宋代，你会使用什么付款方式呢？”
学生：铜钱、铁钱
教师：“使用太多有什么问题？”
学生：太重
教师：“那么如何解决？”
学生：纸币，即交子。
教师：交子是世界上最早的纸币，出现在宋代。引出本课主题——宋代经济的发展。
新课学习
市井喧哗百事通
图说历史——商业都市的繁荣
学生：欣赏几幅反映两宋时期“市井喧哗百事通”的图画。任选一张图片，说说它是如何体现两宋商业都市繁荣的。（图片：张择端《清明上河图》、傅伯星先生根据历史资料所作《临安年市图》、唐长安城与北宋东京城对比图、李嵩《货郎图》）
学生：商业大都市的发展、人口增多；经商的时间、空间限制被打破；都市贸易活动辐射到乡镇等等。
海外贸易的发展
学生：观看视频，思考问题：1、宋代闻名世界的大商港有哪些？2、宋朝商船到达哪些国家和地区？3、政府设立什么机构管理海外贸易？
问题：宋代海外贸易的发展离不开哪项技术的进步？
教师：造船技术的发展以南海一号为例，给出南海一号的“文物小档案”。从这艘沉船上引导学生总结出造船业的发展。
合作探究：结合P41-43的相关内容。想一想，在海外贸易繁荣的两宋时期，进出口的贸易商品会有哪些？
完成小信封里的小卡片放到箭头中方框的合适位置。
想一想，宋代的进出口贸易选择这些商品的原因。
稻花香里说丰年
强调：水稻在宋代跃居粮食产量的首位。联系此前的活动，结合《湘山野录》史料，让学生了解这一时期引进新品种占城稻。
设计活动，细读《耕获图》，将图中部分劳作圈出，并用pad推送给学生，学生可以放大后仔细观察，看看图中圈出的劳动分别有哪些？
谚语：“苏湖熟，天下足”、“苏常熟，天下足”，让学生进一步了解长江下游、太湖流域已经成为了全国重要的粮仓。
学生：观察地图册P16“宋代经济分布”图，找一找茶叶和棉花种植的分布区。知道大致位置是南方地区。
展示：南宋绍兴画家楼俦《耕织图》（清康熙仿本）
学生：进一步感受宋代农业的发展，同时作为农业与手工业部分的过渡，自然切换到下一篇章。
三．绫罗温婉千瓷翠
展示：南宋棉毯、南宋苏绣踏踏歌行图轴、宋夹袄、宋锦袍。
学生：感受这一时期纺织技术的发展。
展示：“青如天，明如镜，薄如纸，声如磬”
问题：这句话是后人对宋代哪项手工业产品的赞誉吗？进而引出瓷器。
思考问题：1、宋代名窑？2、什么地方后来发展成著名的瓷都？
学生：了解五大名窑及景德镇窑的史实。
总结提升：
学生：对照地图册P16“宋代经济分布”图，圈出以下几点信息：一个瓷都、两座城市、三大粮仓、四大商港、五大名窑。同时结合此前圈划的棉花、茶叶的主要种植地，让学生在复习宋代经济发展的成就的同时，看出经济发展的重心集中在南方。
展现：“国家经济，仰给东南”
学生：理解南宋时，经济重心南移完成的概念。
分析：经济重心南移完成的原因。
总结：1.北方多战乱，南方安定。2.南方自然条件优越。3.北人南迁,带去生产力和技术。
联系七上第18课“江南地区开发”的知识点，做到知识迁移。