【强攻考点】：第4章代谢与平衡（范围：4.1~4.3）

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★强攻考点★
九年级（上册）科学单元复习
（范围：4.1~4.3）
考点一：营养物质的消化、吸收
考点解读：
（1）根据营养素被消化、吸收的特点对七大营养素进行分类识记：
a需要消化才能吸收且能提供能量的营养素：糖类、脂肪、蛋白质；
b不需要就能直接吸收的营养素：水、无机盐、维生素；
c不消化也不能吸收的营养素：膳食纤维。
（2）三大有机物的初步消化顺序：糖类（口腔）、蛋白质（胃）、脂肪（小肠）。
（3）三大机物的消化产物：糖类（葡萄糖）、蛋白质（氨基酸）、脂肪（甘油、脂肪酸）
（4）根据消化与吸收的功能对消化道器官进行分类识记（1、2、2、1，去除肛门）：
口腔（有消化无吸收）；咽、食管（无消化无吸收）；胃、小肠（有消化有吸收）、大肠（无消化有吸收）。
【典例1】如图是人体消化系统组成示意图，下列有关叙述正确的是（　 ）
A. ①能初步消化糖类
B. ②分泌的胆汁含有消化脂肪的酶
C. ③内有肠液、胰液和胆汁利于消化
D. ④只有消化功能，没有吸收功能
【精练1a】如图为人体消化、吸收的过程示意图。①～⑤分别表示不同的消化液。纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。试回答下列问题。

（1）消化液①为 ，消化产物c是 。
（2）不含消化酶的消化液是 （填序号），它是由 器官分泌的。
（3）若⑤为肠液，则④为 。X器官是 。
【精练1b】下图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度，请据图回答下列问题：

（1）代表小肠的字母是_________，判断依据是 。
（2）曲线X代表_______被消化的情况，Z在D中完全消化后成为 。
（3）D中含有的消化酶种类最多，如 （至少两种）。
考点二：酶的催化作用
考点解读：
（1）明确酶是一种生物催化剂。酶的特点：多样性、高效性、专一性。
（2）酶的催化效率与温度、酸碱度有关，并掌握关系：
a当温度为370C时，人体中酶的催化活性最高；
b当PH=7左右时，人体中大多数酶的催化活性最高（除了胃蛋白酶的最适宜PH约为2左右）。
（3）在探究“影响酶的活性”实验中，注意控制变量、设计实验等探究要求。
【典例2】如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（?? ）

A．滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【精练2】酶是生物催化剂，生物体内都含有各种各样的催化酶．下列所示为人体内某种酶在不同pH条件下，其催化效率与温度之间的关系。下列有关分析正确的是（ ）

A．当pH从5升高到7，酶的催化效率逐渐升高
B．t1温度大概在37?C左右
C．人体内各种酶在中性环境下的催化效率最高
D．在温度从0→t2的变化中，酶的催化效率逐渐降低
考点三：心脏、血管与血液
考点解读：
（1）血液循环系统只是循环系统的一部分，还包括淋巴循环系统。从组成上讲，血液循环系统由心脏、血管与血液组成。
（2）血管按血液流动方向分为动脉、毛细血管、静脉；血液按含氧量多少分为动脉血、静脉血；血液按成分包括血浆、血细胞，而血细胞分为红细胞、白细胞、血小板。
（3）血液循环可分为体循环、肺循环，通过画图掌握循环的路径；通过口服（或注射）、吸入药物时，成分所经历的循环类型、先后达到心腔的路径。
（4）血液经过某器官时主要的成分变化，器官主要是肺、肾脏、小肠为主。

【典例3】如图为心脏结构示意图，字母表示心腔，数字表示血管，试回答：
（1）写名称：D ，B ；③ ，① 。
（2）填字母：肺循环的起点是 ，体循环的终点是 。
（3）含动脉血的心腔是 。
（4）小明摄入蛋白质丰富的食物，该成分的消化产物进入血液循环后先后经过心腔的顺序是 。
（5）④为 血管，内含 血。
（6）心肌壁最厚的心腔是 ，这与它 的功能相适应。
【精练3a】如图表示人体内某结构P的血流情况示意图，B代表某结构，甲、丙代表与其相连的血管，箭头表示血流方向。下列判断正确的是（　　）

A．若X为小肠，则营养物质甲>乙
B．若X表示肺部毛细血管，则甲为肺静脉
C．若X为肾小球，则甲、乙均含动脉血
D．若X为右心室，则乙为主动脉
【精练3b】如图为显微镜下观察到的血涂片、制作血涂片的部分过程，试回答：

（1）B为 ，主要成分中最多的是 ，B的主要功能是 。
（2）视野中最多的血细胞是 （填字母），内含铁的蛋白质称为 。
（3）当人体出现炎症时，血液中数量会增多的血细胞是 （填字母）。它与另两
种血细胞在结构上明显不同的是 。
（4）在制作血涂片过程中，操作正确的是 （填“甲”或“乙”），另一操作导致的
结果是 。
考点四：血型与输血
考点解读：
（1）血型是遗传的，最主要的血型系统是ABO血型系统，按红细胞膜上的凝集原种类划分为A型、B型、AB型和O型，四大血型相应的血清中的凝集素为抗B、抗A、无凝集素、抗A抗B凝集素。
（2）输血原则是输同型血，在紧急情况下可输少量异型血；万能受血者是AB型，万能供血者是O型；输血时主要考虑受血者血清中的凝集素不与供血者红细胞膜上的凝集素相对抗。
【典例4】【跟踪精练1】甲、乙、丙、丁四人血型各不相同，用B型标准血清测定，只有乙、丙两人发生凝集。已知乙只能接受丁的血，那么甲的血型是（????）
A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型
【精练4】现有甲、乙、丙、丁四人，在ABO血型系统中，四人的血型各不相同。
现用甲的血清给其它三人验血，只有丙、丁二人的红细胞起凝集反应，用丁的血清给其它三人验血，只有甲、丙二人的红细胞起凝集反应，分析可知丙能给其他三人中的哪人输血（ ）
A．三个都不能 B．甲 C．乙 D．丁
考点五：有关酶的探究实验、比较三大有机物的热值实验
考点解读：
（1）方法：控制变量法。要会设计对比实验，控制其它变量以免影响实验结论的得出。
（2）在“探究酶的催化效率与温度的关系”实验中，催化对象与酶在混合之间应达到相应的温度下，否则会对结论的正确得出产生干扰。
（3）有关有机物的热值实验，前提是有机物在体内缓慢氧化时释放的能量与在体外燃烧时释放的能量相等。注意对实验设计或操作的评价。
【典例5】为了探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响，某同学设计并进行了如下实验：
试管编号 1 2 3
稀释的唾液淀粉酶 1mL
试剂与量 1mL盐酸 1mL蒸馏水 2mL氢氧化钠溶液
可溶性淀粉溶液 2mL
37℃水浴 5分钟
碘液 2滴
实验预测 变蓝 不变蓝 变蓝
实验现象 变蓝 不变蓝 不变蓝
请根据实验过程和结果回答下列问题：
（1）实验过程中，温度控制在37℃的原因是 。
（2）“试剂与量”项中的哪一项存在问题并改正 。
（3）改正错误后，实验中第3支试管没有出现预期现象，可能的原因是 。
A．碘液与NaOH溶液发生了反应 B．淀粉与碘液发生了反应
C．淀粉与NaOH溶液发生了反应 D．淀粉酶与NaOH溶液发生了反应
【精练5a】动物的能量都来自食物，各种食物的所含的能量是不同的。小明要比较花生仁、大米、牛肉干在体内所能提供的能量的大小，采用了下列实验方法：
a．分别称取1克花生仁、大米、牛肉干,并将它们分别粉碎；
b．在右图所示装置的试管中加入10毫升水；
c．测量并记录加热前的水温；
d．将粉碎后的花生仁放在燃烧匙中，然后在酒精灯上加热到自行燃烧，即马上放于试管下方，使其完全燃烧干净；
e．在同样条件下，再分别用大米和牛肉干重复以上实验；
（1）上述实验步骤尚不完整，请补充实验步骤： 。
（2）小强认为这个实验中，由于三种物质燃烧产生的热量有散失，难以控制，并没有完全被水吸收，会影响得出正确结论，你同意他的观点吗？ 。
（3）水的比热是4.2×103焦／（千克/℃），煤油的比热是2.1×103焦／（千克/℃），你认为选用 （填“水”或“煤油”）实验的误差更小。
（4）通过有机物在体外燃烧的方法来比较三种营养素在体内缓慢氧化所释放能量的多少的前提是 。
【精练5b】如图A、B、C、D所示为某同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列试验装置。请仔细分析后回答：

（1）图A中1、2号试管内的浆糊是用 加水煮沸后制成的。
（2）图B的2号试管内若加入2ml唾液，则1号试管内加入清水的量应该是 ml，1号试管在实验中起到 作用。
（3）图C是将两只试管同时放入烧杯中水浴保温，为使实验现象明显，则应该让水温
保持在 ℃，理由是 。
（4）图中D表示向1、2号试管都加入 ，如果唾液淀粉酶能够将淀粉完全分解
，则1、2号试管的现象分别是 。
考点六：综合题
考点解读：
将血液循环、呼吸系统、消化系统和泌尿系统整合起来，可设计综合性的例题加以训练，并且可在例题中进行变式和改编，可达到举一反三的效果。具体的点有：气体交换的原理，气体交换时的成分变化，呼吸作用的场所，血细胞的功能，尿液的形成过程，肾单位的结构及功能，肺泡的结构及功能，消化器官及功能，三大营养素的消化产物，消化类型等。
【典例6】 如图所示为人体部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②、③表示过程。请回答以下问题。

（1）甲细胞表示血细胞中的 细胞。
（2）完成①②过程的主要器官是 ，②生理过程为 。
（3）如果C表示葡萄糖，则其进入乙细胞后通过 作用，为生命活动提供能量，该过程需要图中的 （填甲或乙）细胞参与，该作用体现了B的 性。
（4）食物中不需要经①过程可直接由②进入血液循环的有机物是 。
（5）图中涉及到的气体交换有： 气体交换、 气体交换，气体交换的原理是 。





★强攻考点★
九年级（上册）科学单元复习
（范围：4.1~4.3）
考点一：营养物质的消化、吸收
【典例1】如图是人体消化系统组成示意图，下列有关叙述正确的是（C ）
A. ①能初步消化糖类
B. ②分泌的胆汁含有消化脂肪的酶
C. ③内有肠液、胰液和胆汁利于消化
D. ④只有消化功能，没有吸收功能
【精练1a】如图为人体消化、吸收的过程示意图。①～⑤分别表示不同的消化液．纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。试回答下列问题。

（1）消化液①为 唾液 ，消化产物c是 甘油、脂肪酸 。
（2）不含消化酶的消化液是 ③ （填序号），它是由 肝脏 器官分泌的。
（3）若⑤为肠液，则④为 胰液 。X器官是 小肠 。
【精练1b】下图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度，请据图回答下列问题：

（1）代表小肠的字母是__D__，判断依据是 三大有机物均减少 。
（2）曲线X代表_糖类_被消化的情况，Z在D中完全消化后成为 氨基酸 。
（3）D中含有的消化酶种类最多，如 肠淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶等 （至少两种）。
考点二：酶的催化作用
【典例2】如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（?B ）

A．滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【精练2】酶是生物催化剂，生物体内都含有各种各样的催化酶．下列所示为人体内某种酶在不同pH条件下，其催化效率与温度之间的关系，下列有关分析正确的是（ B ）

A．当pH从5升高到7，酶的催化效率逐渐升高
B．t1温度大概在37?C左右
C．人体内各种酶在中性环境下的催化效率最高
D．在温度从0→t2的变化中，酶的催化效率逐渐降低
考点三：心脏、血管与血液
【典例3】如图为心脏结构示意图，字母表示心腔，数字表示血管，试回答：
（1）写名称：D 左心房 ，B 右心室 ；③ 主动脉 ，① 下腔静脉 。
（2）填字母：肺循环的起点是 B ，体循环的终点是 C 。
（3）含动脉血的心腔是 D、A 。
（4）小明摄入蛋白质丰富的食物，该成分的消化产物进入血液循环后先后经过心腔的顺序是 CBDA 。
（5）④为 肺动脉 血管，内含 静脉 血。
（6）心肌壁最厚的心腔是 A ，这与它 将血液泵送至全身各处 的功能相适应。
【精练3a】如图表示人体内某结构P的血流情况示意图，B代表某结构，甲、丙代表与其相连的血管，箭头表示血流方向。下列判断正确的是（ C ）

A．若X为小肠，则营养物质甲>乙
B．若X表示肺部毛细血管，则甲为肺静脉
C．若X为肾小球，则甲、乙均含动脉血
D．若X为右心室，则乙为主动脉
【精练3b】如图为显微镜下观察到的血涂片、制作血涂片的部分过程，试回答：

（1）B为 血浆 ，主要成分中最多的是水 ，B的主要功能是运载血细胞、运输营养物物和废物 。
（2）视野中最多的血细胞是 A （填字母），内含铁的蛋白质称为 血红蛋白 。
（3）当人体出现炎症时，血液中数量会增多的血细胞是 C （填字母）。它与另两
种血细胞在结构上明显不同的是 有细胞核，其它两种血细胞无细胞核 。
（4）在制作血涂片过程中，操作正确的是 甲 （填“甲”或“乙”），另一操作导致的
结果是 破坏血细胞 。
考点四：血型与输血
【典例4】甲、乙、丙、丁四人血型各不相同，用B型标准血清测定，只有乙、丙两人发生凝集。已知乙只能接受丁的血，那么甲的血型是（B）
A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型
【精练4】现有甲、乙、丙、丁四人，在ABO血型系统中，四人的血型各不相同。
现用甲的血清给其它三人验血，只有丙、丁二人的红细胞起凝集反应，用丁的血清给其它三人验血，只有甲、丙二人的红细胞起凝集反应，分析可知丙能给其他三人中的哪人输血（A）
A．三个都不能 B．甲 C．乙 D．丁
考点五：有关酶的探究实验、比较三大有机物的热值实验
【典例5】为了探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响，某同学设计并进行了如下实验：
试管编号 1 2 3
稀释的唾液淀粉酶 1mL
试剂与量 1mL盐酸 1mL蒸馏水 2mL氢氧化钠溶液
可溶性淀粉溶液 2mL
37℃水浴 5分钟
碘液 2滴
实验预测 变蓝 不变蓝 变蓝
实验现象 变蓝 不变蓝 不变蓝
请根据实验过程和结果回答下列问题：
（1）实验过程中，温度控制在37℃的原因是37℃时唾液淀粉酶的催化效率最高 。
（2）“试剂与量”项中的哪一项存在问题并改正 2ml氢氧化钠溶液，应改为1ml氢氧化钠溶液 。
（3）改正错误后，实验中第3支试管没有出现预期现象，可能的原因是 A、C 。
A．碘液与NaOH溶液发生了反应 B．淀粉与碘液发生了反应
C．淀粉与NaOH溶液发生了反应 D．淀粉酶与NaOH溶液发生了反应
【精练5a】动物的能量都来自食物，各种食物的所含的能量是不同的。小明要比较花生仁、大米、牛肉干在体内所能提供的能量的大小，采用了下列实验方法：
a．分别称取1克花生仁、大米、牛肉干,并将它们分别粉碎；
b．在右图所示装置的试管中加入10毫升水；
c．测量并记录加热前的水温；
d．将粉碎后的花生仁放在燃烧匙中，然后在酒精灯上加热到自行燃烧，即马上放于试管下方，使其完全燃烧干净；
e．在同样条件下，再分别用大米和牛肉干重复以上实验；
（1）上述实验步骤尚不完整，请补充实验步骤： d步骤后加入操作：测量并记录试管内水的最高温度 。
（2）小强认为这个实验中，由于三种物质燃烧产生的热量有散失，难以控制，并没有完全被水吸收，会影响得出正确结论，你同意他的观点吗？ 同意 。
（3）水的比热是4.2×103焦／（千克/℃），煤油的比热是2.1×103焦／（千克/℃），你认为选用 煤油 （填“水”或“煤油”）实验的误差更小。
（4）通过有机物在体外燃烧的方法来比较三种营养素在体内缓慢氧化所释放能量的多少的前提是 同种等量的有机物在体内缓慢氧化与体外完全燃烧释放的热量相等 。
【精练5b】如图A、B、C、D所示为某同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列试验装置。请仔细分析后回答：

（1）图A中1、2号试管内的浆糊是用 淀粉 加水煮沸后制成的。
（2）图B的2号试管内若加入2ml唾液，则1号试管内加入清水的量应该是 2 ml，1号试管在实验中起到 对照 作用。
（3）图C是将两只试管同时放入烧杯中水浴保温，为使实验现象明显，则应该让水温
保持在 37 ℃，理由是 37℃时唾液淀粉酶的活性最强 。
（4）图中D表示向1、2号试管都加入 少量、等量的碘液 ，如果唾液淀粉酶能够将淀
粉完全分解，则1、2号试管的现象分别是 1号试管内变蓝色（蓝色较深）、2号试管内不变蓝色（蓝色较浅） 。
考点六：综合题
【典例6】 如图所示为人体部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②、③表示过程。请回答以下问题。

（1）甲细胞表示血细胞中的 红 细胞。
（2）完成①②过程的主要器官是 小肠 ，②生理过程为 吸收 。
（3）如果C表示葡萄糖，则其进入乙细胞后通过 呼吸 作用，为生命活动提供能量，该过程需要图中的 乙 （填甲或乙）细胞参与，该作用体现了B的 氧化 性。
（4）食物中不需要经①过程可直接由②进入血液循环的有机物是 维生素 。
（5）图中涉及到的气体交换有： 组织内 气体交换、 肺泡内 气体交换，气体交换的原理是 气体扩散 。









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