人教版九年级下语文教学课件
第八课
蒲柳人家
教学目标
1.掌握课文内容，欣赏人物形象。
2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3.感受小说人物的美好品德和高尚情操。
教学重难点
1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。
2.感受小说人物的美好品德和高尚情操。
激情导入
阅读《三国演义》那鬼斧神工的智慧，叱咤风云的场面总叫人心驰神往；阅读《水浒传》那侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠，今天学习的《蒲柳人家》是一篇独特风格的乡土作品，让我们一起走近他吧！
自主学习
【课题解析】
“蒲柳人家”指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指普通贫苦农家。题目用借代手法，点明文章的内容和写作对象。全篇小说共分12节，描写的是20世纪30年代运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。
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1.走近作者
刘绍棠（1936~1997），当代作家。代表作有短篇小说集《中秋节》《娥眉》等；中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《春草》《地火》等。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。《娥眉》获全国优秀短篇小说奖。
2．重点字音
3．词语积累
①妙手回春：比喻医术高明，能使危重病人转危为安。
②咬文嚼字：过度斟酌字句，多用来讽刺抠字眼而不领会精神实质。
③一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通，也比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
④芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
⑤提心吊胆：心也提着，胆也吊着，形容非常担心、害怕。
⑥三顾茅庐：比喻诚恳地一再邀请或请教。
⑦不耻下问：不以向比自己水平或职位低的人请教为耻。
⑧如坐针毡：像坐在插着针的毡子上一样。比喻心神不定，坐立不安。
⑨礼贤下士：指地位高的人降低自己的身份，以恭敬谦虚的态度对待并结交有才有德的人。
⑩形影不离：形体和影子不能分离。形容彼此关系密切，总在一起。
?戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
?望眼欲穿：形容期盼殷切。
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【文本初读，整体感知】
（1）初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。
［交流点拨］调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。
（2）朗读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。
［交流点拨］①给何满子做红兜肚；②力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）；③何满子与奶奶捉迷藏。
（3）朗读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。
［交流点拨］①路遇文庙烧高香；②请老秀才教何满子认字；③赶马差点丧命。
合作探究
【文本探究】
1.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
［交流点拨］奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
2.作者是用了哪些肖像、动作和语言描写来表现奶奶一丈青，爷爷何大学问的性格的？请画出有关语句。
［交流点拨］奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。”
3.小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征?
［交流点拨］一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。运河人民：扶危济困、赤诚相见。
【品味语言】
1.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
［交流点拨］这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，表现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
2.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
［交流点拨］这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
迁移拓展
想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测。
［交流点拨］示例：如果何满子生活在现代，那么他在班上时一定很淘气，但学习成绩一定不差，这也许就是所谓的在玩中学吧！因为何满子是一个虽很顽皮却有天赋的人，所以我这样想。
课堂小结
本文为我们塑造了侠肝义胆、仗义疏财、嫉恶如仇、扶危济困的一丈青大娘和何大学问的形象，这样的人物在当今社会仍然值得提倡和学习。
反馈训练
敬请完成作业。
板书设计
“一丈青大娘”：泼辣大胆 刚直不阿
口苦心甜 溺爱孙儿
“何大学问”： 侠肝义胆 仗义轻财
慷慨豁达 爱打抱不平
民族气派
民族作风
蒲柳人家
