17 小小说两篇 心灵有耳 教学设计

心灵有耳 教学设计
1?知识与技能:能使学生了解课文的中心思想,理解课文深刻的哲理。2?过程与方法:能使学生逐步掌握通过细节描写分析人物性格特征以及心理特征的方法。3?情感与态度:能使学生学会“为他人喝彩”的高尚品格,激发学生对真善美的追求。二、重点难点重点:理解本文的中心思想,以及深刻哲理。难点:题目的作用;细节描写的作用。三、教学过程??
1、导入：同学们，人间最感人的话语是关切的话语；最感人的故事是真情的故事，今天我们一起来学习一篇感人至深的课文《心灵有耳》。2、让学生自读课文，点学生上黑板写出课文内的多音字。（为、喝）3、词语解释聚精会神：集中全部精神，现常用以形容专心致志；精神高度集中。陶醉：(动)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。窈窕：形容女子美好。屏声静气：形容静悄悄不出声息。活动一：点学生起来朗读全文。思考：请同学们思考小说的情节中开端和结尾分别是什么？活动二：用口头语再叙述一遍课文。思考：小女孩感到伤心、绝望，她开始怀疑她的歌声是不是很难听。就在这时，她遇见了一位慈祥的老人，这位老人对她说了什么？回答：“唱得真好!”“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的 下午。”“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”如果你是小女孩，在此时此刻听到这样的鼓励，会有什么样的感受？活动三：小姑娘两次惊呆了的原因分别是什么？小姑娘惊呆了！ 小姑娘惊呆了！因为她没有想到那个为她喝彩的老人是个聋子。因为她没有想到会有人为她的歌声喝彩。他为了使小女孩找回自尊，找回自信，热情地赞美小女孩的歌声。正是有了这位老人的鼓励、肯定，改变了小女孩的一生。老人不是用耳朵在听,而是用心用爱在听。结束语：做一个聆听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！