5 孔子学琴 教学设计

5 孔子学琴 教学设计
教学目标:?
知识与技能（1）学习生字时帮助学生指正易读错的字音，如“仲（zhòng）、儒(rú)”；正确写会易写错的字，如“怨、纂”；理解“儒家、仁、已所不欲、勿施于人、安守节操、推已及人、艰涩、隐晦”等词语。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）能够在反复朗读的基础上整体感知课文内容。2、过程与方法：通过反复朗读感知课文内容。3、情感态度与价值观了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。教学重点：（1）学习文中的生字、词语。
正确流利地朗读课文。教学难点：在朗读的基础上整体感知课文内容。??
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式先了解了解孔子。教学准备：教学课件教学课时：第一课时教学步骤：第一课时一、直接导入。二、出示孔子生平简介，让学生读。孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日），名丘，字仲尼。排行老二，汉族人，春秋时期鲁国（今山东）人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。??
出示学习目标，让学生读。四、初读课文，画住自己不会读的字和不理解的词语。(教师提醒读准生字音，看清字形。)?
检查预习情况1、指名学生读生字，同时指正易读错的字音和易错的笔画。生字：仲、儒、怨、勿、载、纂读音：如仲（zhòng）儒（rú）笔画：如怨（夕）纂（糸）2、展示需要理解的词意，让学生读记。儒家学派：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育。仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互友爱互助。
己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人。推己及人：用自己的心思去推想别人的心思；设身处地替别人着想。安守节操：不管何种环境下，都不会改变自己做人的标准。艰涩（文辞）不流畅；不易理解。隐晦：（意思）不明显，不容易懂。韦编三绝：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。六、指名朗读课文，共同正音。（检查学生朗读情况，如有读错及时予以纠正。）七、再读课文，整体感知课文内容。提出问题，小组内讨论后派代表回答。（一）、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）1、（1、2）孔子的生平概况。2、（3-6）讲述孔子的几个故事。（二）、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。（2）流传于一世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。九、布置作业：1、抄写课后词语。2、完成同步练习题。