八年级下册语文教案 4*灯笼(表格式)

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名称 八年级下册语文教案 4*灯笼(表格式)
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文件大小 16.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-06-16 19:52:57

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文档简介

中学教案
年? 级 八 学? 科 语文 课? 型 新授课
时? 间 3.8 主备人 初二语文组
教学课题 灯笼 课 时 1
教学目标 1.梳理课文内容,体会丰富情思 2.品味特色语言,背诵经典句段 ?
重点难点 梳理课文内容,体会作者情思
教学准备 ?
教?? 学?? 过?? 程
(一)导入新课,板书课题 灯笼并不陌生,看到灯笼你会想到什么?(具体场景、诗词句子) 具体场景:过年过节、结婚开业等喜庆节日时 诗词:夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠;醉里挑灯看剑,梦回吹角连营;三更灯火五更鸡,正是男儿读书时 灯笼,在如今人们的心中,只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;在电灯尚未出现和普及的年代,灯笼却是人们日常生活的必需品,承载着厚重的文化内涵和丰富情思。今天我们要学习的散文《灯笼》就是这样的一篇文章。 (二)出示学习目标 1.梳理课文内容,体会丰富情思 2.品味特色语言,背诵经典句段 自学检测 请大声朗读课文,思考作者围绕“灯笼”写了哪几件事,用“一提起灯笼,就想起_______”的句式概括课文内容并标记在课本上。 如:一提起灯笼,就想起犬吠、呵狗、影子等…… 点拨:本文以“灯笼”为线索,围绕“灯笼”写了好几件事情,其中: 1.童年回忆:与灯笼相关事例、祖父夜行、母亲递灯 2.民俗意义:乡俗还愿、元宵张灯、族姊远嫁 3.历史文化价值:朱红描字、宫灯及情景 4.家国情怀:列举名将做马前卒 (一)文章的内容从自身回忆到文化价值,再到家国情怀,步步升华,主题越来越高拔深远。 (二)文章的开头从写火开始,聚焦到灯笼,最后又把视野投放到火把、探海灯、以及燎原的烈火,视野范围越来越开阔 过渡语:散文的特点是形散神聚,本文围绕“灯笼”写了好多事情,贯穿其中的情感是什么呢,接下来我们就从字里行间感悟深情。 (一)合作探究 请同学们找出文中蕴含作者深情的词句,用下列句式分享你的思考发现: 文中____________(字/词/句),我读出作者____________(情感哲思)。 点拨:对童年生活的追忆、对家乡亲人的怀念(童年追忆、乡亲怀念:乡情、亲情) 追问:作者写作本文,只是为了表现对童年生活、对家乡亲人的怀念吗? 背景链接:1931年9月18日夜,日本侵略者发动“九一八事变”,炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山,也击碎无数文士的美好幻想,这其中就包括吴伯箫。然而,国民党却采取“不抵抗”政策,这让吴伯箫十分愤懑,怒火中烧,于是他就借写作舒展一腔积郁。他这一时期的散文,常常回荡着爱国主义的激越旋律,即使是在回忆童年生活的篇章里。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。 1.写处境可怜的汉献帝,暗示当时中国面临的险恶处境,表达了作者的担忧。(为国担忧) 2.列举各位抗敌名臣大将,表明自己效仿报国的志向和心愿;尤其是“我愿就是那灯笼下的马前卒”运用议论抒情的表达方式,抒发自己勇于担当的豪情壮志。(勇于担当:家国情) 小结:整篇文章围绕“灯笼”抒发了丰富深刻的情感,由亲情、乡情到了家国情,这是一种以小见大的写作方法。 二次备课
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课堂小结 《灯笼》的作者吴伯箫在回忆童年生活的篇章里,流露着爱国主义的情感。爱国主义是对祖国的一种深厚感情,是每一个民族个人应该有的责任和担当,但爱国决不是一个口号,而要落实到具体的行动中去。希望大家:说好中国话,写好中国字,为中华崛起而读书!
板书设计 灯笼 ? 吴伯箫 ? 童年记忆? 亲情 民俗意义? 乡情 ? 文化价值? 家国情 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家国情怀 ?
课后反思 ? ? ? ? ? ? ? ?