Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B 教案

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Section B
第四课时 Section B（1a ~ 1d）
I. 知识目标
重点单词
1. haunted adj. 闹鬼；
2. trick n.花招，把戏
3. treat n. 款待，招待；v. 招待
重点句式
1. ---What have you learned about Halloween?
? ---I know it’s a popular festival in North America.
---你已经了解到哪些有关万圣节的知识？
---我知道它是北美的一个很受欢迎的节日。
2. ---What do you like most about this festival?
---I think it’s fun to dress up as cartoon characters.
---你最喜欢这个节日的什么？
---我认为装扮成卡通人物很有趣。
II. 课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词（教材P5的单词），看谁记得又快有准。（2 分钟）
1. haunted 闹鬼
2. trick 花招，把戏
3. treat款待，招待
4. spider蜘蛛
【新词自查】
一、根据汉语提示完成单词。
1. Nobody but Jim is brave enough to enter into the haunted (闹鬼的)house.
2. Nowadays, many students like to read the stories of the ghosts (鬼)and witches.
3. Ted was unhappy because his parents always treated (看待)him as a child.
4. Mary was frightened because she found a big spider (蜘蛛)on her bed.
5. Tom can make some kinds of tricks (把戏) to make us laugh.
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）
回顾：前天我们学习并了解了中国的中秋节，今天，我们将一起了解一个西方的节子。我将给你们看一些有关这个节日的图片，请同学们猜一猜它是什么节日。（3分钟）
然后，出示与万圣节相关图片关。
Step 2完成教材1a-2c的任务
1. 要求学生翻开课本P13，迅速浏览1a部分的与万圣节相关的图片和方框中的单词内容。让他们说出这个节日是与什么有关的。（3分钟）
2. 先听第一遍录音，要求学生回答1b部分的问题。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。（2分钟）
3. 听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。
4. 听第一遍录音，完成课本上1d部分的任务。找出你对万圣节中最感兴趣的活动并与你的同伴讨论。
5. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a. 词汇包：
1. treat款待，招待
?(1) wt作及物动词，常见用法有：
1. 对待；看待，把...看作
Do not treat this serious matter as a joke.
不要把这件严肃的事情当作笑料。
She treated me all right. 她对我还不错。
2. 处理；为...涂上保护层
This substance must be treated with acid. 这材料得用酸来处理。
3. 探讨；论述
The book treats some political problems. 该书论述某些政治问题。
4. 医疗，治疗[(+for)]
The doctors were not able to treat this disease. 医生治不了这种病。
5. 款待，请(客)[(+to)] We'll treat you to dinner. 我们请你吃饭。
（2）作不及物动词 常见用法有：
1. 探讨；论述[(+of/about)]This book treats of economic problems.
这本书探讨经济问题。
2. 谈判，协商[(+for/with)]
3. 请客I'll treat today. 今天我做东请客。
（3）作名词常见用法有：
1. 请客It's my treat. 我请客。
2. 难得的乐事
It's a great treat for them to go to the theater. 他们去看戏真是乐事。
For desert we had fresh strawberries -- a real treat.
饭后甜点我们吃鲜草莓 - 真是难得的享受。
【备课例句】
You shouldn’t always treat me as a child.
你们不应总是把我当小孩样对待。
【课堂变式】
--What do you think of the new teacher?
---I like him because he ____us ____friends.
? A. look, at?? B. treat, as?? C. have, on? D. see, as
【解析】由句意可知，老师象对待朋友一样待我们。treat sb as..意为“把…当作（对待）”。故选B。
2.Halloween万圣节
万圣节简介
?在每年的11月1日是西方的万圣节。10月31日是万圣节前夕。通常叫做万圣节前夜（万圣夜）。每当万圣夜到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样——奇异的“杰克灯”和“不给糖就捣乱”的恶作剧。
　? 万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的样子十分可爱，做法是将南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。
　　收拾停当后，一群群装扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克灯”，跑到邻居家门前，威吓般地喊着：“要恶作剧还是给款待”、“给钱还是给吃的”。如果大人不用糖果、零钱款待他们，那些调皮的孩子就说到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他们有时把人家的门把手涂上肥皂，有时把别人的猫涂上颜色。这些小恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐于款待这些天真烂漫的小客人。所以万圣节前夜的孩子们总是肚子塞得饱饱的，口袋装得满满的。
　　万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。
第五课时 Section B（2a ~ 2e）
I. 知识目标
重点单词
1. lie v. 平躺,处于
2. dead adj. 死的
3. warn v. 警告，告诫；
4. warmth n. 温暖，暖和；
重点词组
1. the spirit of Christmas圣诞精神
2. share and give love and joy分享并传播爱与快乐
3. take sb back to childhood把…带回到儿童时代
4. treat others nicely善待他人
5.dead business partner已故的生意伙伴
6. end up最终成为
重点句式
1. Behind all these things lies the true meaning of Christmas.
所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真正含义。
2. He just cares about whether he can make more money.他只关心他是否能赚更多的钱。
3. He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him.
他警告Scrooge改变他的生活方式如果他不想最终成为像他一样的人。
4. He decides to change his life and promises to be a better person.
他决定改变他的生活并承诺做一个更好的人。
5. That is the true spirit of Christmas.? 那才是真正的圣诞精神。
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据句意和提示完成句子。
1. Our village lies (位于) the foot of that mountain.
2. My mother liked to read the novels(小说) written by Lu Xun.
3. Mr. Tang will go to Beijing on business (生意) next week.
4. The police warns (警告) the driver to drive carefully because of the snow.
5. The old man spread (传播)his love and joy to everyone wherever he went.
§课堂导学方案
Step 1 2a 情景导入（参考案例）
老师可以询问同学们： 你们听说过圣诞节吗？你们对圣诞节了解多少呢？请同学们把你所知道的和同学们一起讨论，完成一幅2a中的记忆图。
Step 2
1.告诉学生本文是篇有关圣诞节的小短文，要求学习阅读短文了解大意并回答短文前的3个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）
Questions:
1. What are the common things that people think of for Christmas?
_______________________________________
2. Who wrote A Christmas Carol?
_______________________________________
3. What is the true meaning or spirit of Christmas?
_______________________________________
环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。
2. 要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
3. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）
Christmas Day, the 25th of December, is the biggest festival celebrated in the Christian countries of the world. Although everyone enjoys Christmas Day, it is particularly enjoyed by children, who get very excited because of the presents. Small children believe that their presents are brought by Father Christmas. Father Christmas is a kind of old man who lives at the North Pole. He travels through the sky on a sleigh(雪撬) which is pulled by reindeers(驯鹿) and filled with(装满) presents. Stopping on the roof of houses, he enters by climbing the chimney(烟囱).When small children go to bed on Christmas Eve, they hang a stocking at the end of their beds. When they wake, they find their stockings filled with presents.??
Christmas is also a family celebration. As any members of the family as possible gather to eat, play party games and watch the special Christmas programs on TV.
Step 3 完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文并完成2c的表格。（2分钟）
2.阅读短文回答2d的6个问题，有些问题须要推测。（3分钟）
3. 2e. 要求学生分组讨论，根据2a短文中三个鬼魂对斯克鲁奇说的话来编一组对话，并在全班表演。（10分钟）。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a.词汇包
1.dead adj. 死的
它是形容词die的形容词形式。表状态。
【备课例句】
The old man has been dead for three years. 这位老人已经去世三年了。
【横向辐射】die，dead，dying
1.die
强调的是“死”的动作，是个短暂性动词，强调“死”的一瞬间动作，不能和时间段连用。
【例句】
He died in an accident.? 他遇难身死。
Every winter some old people die from hypothermia.　每年冬天都有些老人死于体温过低。
2.dead
强调的是“死”的状态，意为“死的、无生命的”，是形容词，作表语或定语。如果表达“死了多长时间”，则用“have been dead+ for+时间段”或“died+时间段+ago”。
【例句】
He has been dead for two years. (=He died two years ago.) 他死了两年了。
These flowers are dead.? 这些花枯死了。
3.dying
它是die的现在分词，也可用形容词，表示“垂死”、“要死”的意思，常用作定语或表语。
【例句】
He is afraid he is dying.? 他担心他要死了。
The doctor tried to save the dying boy.? 医生努力抢救这个垂危的孩子。
【课堂变式】
Her grandfather ____ for three years.
A. died? B. has died? C. has been dead? D. was dead
【解析】die是短暂性动词，若用在现在完成时中和时间段搭配，则要改为be dead结构。由句中的for three years 可知要选has been dead，而不能用has die。故选C。
2.warn 动词，“警告，告诫”，强调及时发现正在来临
或可能发生的危险或冒险，给人以忠告，从而可能避免危险或难堪的处境。 warn只用作及物动词，可接名词、代词、that从句作宾语,也可接由that从句充当直接宾语的双宾语。warn还可接以介词短语、动词不定式充当补足语的复合宾语。 其常用搭配有：
① warn sb. of/about sth意思是“针对…而警告某人”；
They warned the passengers of thieves. 他警告路人小心窃贼。
② warn sb (not) to do sth意思是“告戒某人(不)要做某事”；
He was warned not to go out in the late night. 他受到警告不要在深夜出去。
③ warn sb. + that从句意思是“警告某人说……”。
I warn you that you will fail in the coming exams if you are still so lazy.
我警告你：如果你还这么懒在即将来到的考试中你会不及格的。
【备课例句】
The police man warned the driver not to park his car under the tree.
那位警察警告那位司机不要把车停在树下。
【课堂变式】
I hear there is a crocodile in the river. The children have been warned_____ it.
A. swim? B. to swim? C. swimming D. swam?
【解析】由句意可知，孩子们被警告不要在此游泳，warn sb not to do sth警告某人不要做某事故选B。
b. 句式包：
Behind all these things lies the true meaning of Christmas.
所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真正含义。
这是一个倒装句，真正的主语是“the true meaning of Christmas”当句首为表示地点的介词词组时主谓必须倒装。如：
Under the table was lying a drunk young man.
在桌子下躺着一个喝醉的年轻人。
【备课例句】
Around the corner was walking along the policeman.
一位警察沿着拐角走了过来。
【课堂变式】
I. In front of the group __________ (是两个手举鲜花的女孩).
【解析】这个句子是由介词短语开头的倒装句，因此，主谓要倒装。故答案为：were two girls with flowers.
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第六课时 3a ~Self Check
I. 知识目标
重点词组
1. 新生命的开始 the beginning of new life
2. 诞生生命 give birth to life
3. 新生命的象征 a symbol of new life
4. 不仅…而且… not only…but also…
5. 在不同的隐藏地点in different hiding places
重点句式
1. This holiday is always on a Sunday between March 22nd and April 25th.
这个节日总是在三月22日至四月25日之间的一个星期天。
2. A popular activity during Easter is to hide eggs around your home or garden for friends or relatives to find.
在复活节期间一项盛行的活动就是在你家的房子或花园四周藏上鸡蛋让你的朋友或亲属来寻找。
3. Not only do people spread them out in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.
人们不仅到不同的地点寻找彩蛋，而且他们也分发这些招待作为礼物。
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据首字母提示完成单词。
1. It is said it is a haunted house because some people met a ghost there.
2. Tina’s mother was teaching her how to treat the guests politely.
3. Have you ever read the short novel called A Christmas Carol?
4. As we know, the sun gives us the light and the warmth.
5. Santa Claus gives gifts and spread love and joy to everyone wherever he goes.
§课堂导学方案
Step 1完成教材3a-ab部分的任务。
1. 告诉学生说，你的英语笔友相了解你最喜爱的中国节日的情况，请根据3a的表格的提示写一个提要然后与同学们进行交流。
2.要求学生们根据3a 写的提要以及3b方框中所给的句型，短语提示给笔友写一封信告诉他有关你最喜爱的中国节日的情况。
学生完成后评出优秀的书信在班上展示。
环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。
Step 2完成教材self check 1-3部分的任务。
1. 用方框中所给单词完成短文。要求学生在规定时间内边读边完成短文，让学生朗读短文并核对答案。
正确答案：1.between 2. and 3. lay 4. relatives 5. spread 6. around 7. give out 8. business
2. 把所给句子改为感叹句，要求学生在黑板上演练。
1. How delicious the moon cakes are!
? 2. What fun the festival will be!
? 3. How boring this concert is!
? 4. How excited I am!
? 5. What loud music the band played!
3. 要求学生写出含有that，if /whether等有关节日的宾语从句。要求学生把各自己句子在班念出来。
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§家庭作业
完成课后练习。