第三单元 生物圈中的绿色植物复习学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 第三单元 生物圈中的绿色植物复习学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-15 17:24:38 | ||
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文档简介
生物圈中的绿色植物?? (复习学案)
一、目标解读
1、概述藻类、苔藓、蕨类和种子植物的主要特征
?
2、复习叶片结构、气孔作用、蒸腾作用的意义
3、理解呼吸作用的概念和实质
4、理解光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义，
5、掌握光合作用和呼吸作用的区别和联系
二、自主梳理
（一）、认识绿色植物的主要类群
植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式 与人类关系
藻类 ? ? ? ?
苔藓 ? ? ? ?
蕨类 ? ? ? ?
裸子 ? ? ? ?
被子 ? ? ? ?
（二）复习绿色植物的蒸腾作用：
1、叶片的结构包括??????? 、???????? 和????????? 三部分。
2、细胞排列最紧密的是?????? ，属于营养组织的是????????? ，内含叶绿体是进行?????? 的场所，含有输导组织的是?????? 。
3、叶片的哪些结构与蒸腾作用是相适应的？
4、气孔分布在???????? ，气孔的开闭受????????? 的控制，此细胞呈?????? 形。
5、、气孔的主要作用是???????????????? ???????、??????????????????? 。
6、蒸腾作用的意义：
（三）、复习绿色植物的光合作用
1、绿叶在光下制造淀粉的实验验证_____________? 和_____???? ______
实验步骤：(1)、暗处理天竺葵_____? _，目的是_________________
(2)、选取一片叶，部分遮光，目的是_________________ 然后_________________
(3)、脱色：几小时摘下叶片放入盛有______ 的小烧杯里，隔____加热目的是_____________________，脱去_________使叶片变成_____色。脱去叶绿素的的目的__________________________
(4)、清水洗去_________，滴加碘液，再用清水洗掉_________观察叶片变化。
观察到的实验现象是：遮光的部分________ ?原因是________________________?不遮光的部分________原因是________________________________
结论：_________是光合作用的产物和________是光合作用必要条件，
2、验证光合作用产物有氧气（见课本65页图2.1—11光合作用产生氧气）
(1)此装置是验证______________________ ，必须把该装置放到__________
过一段时间 试管中产生气体，产生的是否是氧气呢?如何证明_______________________。观察到的现象是___________ ?????????????????????????
(2)为了使实验结论更有说服力，应该设置对照实验，如何设置__________________________
3、海尔蒙特的实验证明了_________________________ 你还什么好方法证明这个结论呢？
4、分析图完成下列题目（见课本66页图2.1—13探究光合作用原料的实验装置）
(1)此图是探究___________________
(2)此装置必须放在______
(3)甲装置中放入碳酸氢钠的目的 ???????????????????????
(4)提出的问题是______________________
(5)作出的假设是_______________________
(6)如果变量改为有无二氧化碳，该实验装置如何改进________________
(7)该实验说明了__________________________________
综合上述四个实验证明了光合作用的场所_________，条件是_________，原料是_________和_________产物是_________和_________
(四)、复习绿色植物的呼吸作用
1、刚收获的粮食? 放一夜就会发热，这种现象与____________________
2、参看课本70页“观察种子呼吸现象”实验，请分析回答问题。
(1)甲、乙、丙、丁中温度升高的是_________，得出结论：种子呼吸释放了__________________。
(2)拔掉甲、丙杯的塞子，将点燃的小蜡烛分别放到瓶中，结果甲中的蜡烛_________，丙中的蜡烛_________，由此可得出结论：种子的呼吸作用_________。
(3) 将乙、丁两瓶中的气体通入澄清的石灰水，结果乙瓶中的气体使石灰水_________，丁瓶中气体使石灰水_________，澄清石灰水变浑浊证明气体是_________，由此可得出结论，种子的呼吸作用_________。
（4）、如果把“种子”换成“绿色植物”验证呼吸作用，必须把绿色植物放在_________环境里，理由是_________________________________
（5）用黄豆生豆芽，一千克黄豆生了五千克豆芽，在这个过程中，黄豆中的有机物的变化是_________________原_____________________________________
三、自我检测：
1、光合作用
(1)光合作用的概念：绿色植物通过_________，利用_________，把_________和_________转化成贮存着__________的 ________物（主要是________），并且释放出_________的过程。
(2)光合作用的表达式__________________________________
(3)光合作用的实质__________________________________
(4)光合作用在农业生产上的应用：通过 _________________、_________________提高________________提高农作物的产量
2、呼吸作用的概念和意义
（1）、概念：呼吸作用是有机物在_________的参与下被分解成_________和_________，同时释放出_________的过程，
表达式
（2）、呼吸作用意义：这些能量部分转变成_________散失以外，大部分用于___________________，如：植物对矿物质的________ ____________________ ____________________等?????????????????????????
3、呼吸作用在农业生产上的应用：田间松土有利于____________________农田涝灾妨碍了____________________必须及时____________________?
4、呼吸作用与光合作用的关系：
? ?? 区???????别 ? 联?? 系
场 所 原 料 条 件 产?物 能量
? 光合作用 ? ? ? ? ? ? ?
? 呼吸作用 ? ? ? ? ?
四、总结
一、目标解读
1、概述藻类、苔藓、蕨类和种子植物的主要特征
?
2、复习叶片结构、气孔作用、蒸腾作用的意义
3、理解呼吸作用的概念和实质
4、理解光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义，
5、掌握光合作用和呼吸作用的区别和联系
二、自主梳理
（一）、认识绿色植物的主要类群
植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式 与人类关系
藻类 ? ? ? ?
苔藓 ? ? ? ?
蕨类 ? ? ? ?
裸子 ? ? ? ?
被子 ? ? ? ?
（二）复习绿色植物的蒸腾作用：
1、叶片的结构包括??????? 、???????? 和????????? 三部分。
2、细胞排列最紧密的是?????? ，属于营养组织的是????????? ，内含叶绿体是进行?????? 的场所，含有输导组织的是?????? 。
3、叶片的哪些结构与蒸腾作用是相适应的？
4、气孔分布在???????? ，气孔的开闭受????????? 的控制，此细胞呈?????? 形。
5、、气孔的主要作用是???????????????? ???????、??????????????????? 。
6、蒸腾作用的意义：
（三）、复习绿色植物的光合作用
1、绿叶在光下制造淀粉的实验验证_____________? 和_____???? ______
实验步骤：(1)、暗处理天竺葵_____? _，目的是_________________
(2)、选取一片叶，部分遮光，目的是_________________ 然后_________________
(3)、脱色：几小时摘下叶片放入盛有______ 的小烧杯里，隔____加热目的是_____________________，脱去_________使叶片变成_____色。脱去叶绿素的的目的__________________________
(4)、清水洗去_________，滴加碘液，再用清水洗掉_________观察叶片变化。
观察到的实验现象是：遮光的部分________ ?原因是________________________?不遮光的部分________原因是________________________________
结论：_________是光合作用的产物和________是光合作用必要条件，
2、验证光合作用产物有氧气（见课本65页图2.1—11光合作用产生氧气）
(1)此装置是验证______________________ ，必须把该装置放到__________
过一段时间 试管中产生气体，产生的是否是氧气呢?如何证明_______________________。观察到的现象是___________ ?????????????????????????
(2)为了使实验结论更有说服力，应该设置对照实验，如何设置__________________________
3、海尔蒙特的实验证明了_________________________ 你还什么好方法证明这个结论呢？
4、分析图完成下列题目（见课本66页图2.1—13探究光合作用原料的实验装置）
(1)此图是探究___________________
(2)此装置必须放在______
(3)甲装置中放入碳酸氢钠的目的 ???????????????????????
(4)提出的问题是______________________
(5)作出的假设是_______________________
(6)如果变量改为有无二氧化碳，该实验装置如何改进________________
(7)该实验说明了__________________________________
综合上述四个实验证明了光合作用的场所_________，条件是_________，原料是_________和_________产物是_________和_________
(四)、复习绿色植物的呼吸作用
1、刚收获的粮食? 放一夜就会发热，这种现象与____________________
2、参看课本70页“观察种子呼吸现象”实验，请分析回答问题。
(1)甲、乙、丙、丁中温度升高的是_________，得出结论：种子呼吸释放了__________________。
(2)拔掉甲、丙杯的塞子，将点燃的小蜡烛分别放到瓶中，结果甲中的蜡烛_________，丙中的蜡烛_________，由此可得出结论：种子的呼吸作用_________。
(3) 将乙、丁两瓶中的气体通入澄清的石灰水，结果乙瓶中的气体使石灰水_________，丁瓶中气体使石灰水_________，澄清石灰水变浑浊证明气体是_________，由此可得出结论，种子的呼吸作用_________。
（4）、如果把“种子”换成“绿色植物”验证呼吸作用，必须把绿色植物放在_________环境里，理由是_________________________________
（5）用黄豆生豆芽，一千克黄豆生了五千克豆芽，在这个过程中，黄豆中的有机物的变化是_________________原_____________________________________
三、自我检测：
1、光合作用
(1)光合作用的概念：绿色植物通过_________，利用_________，把_________和_________转化成贮存着__________的 ________物（主要是________），并且释放出_________的过程。
(2)光合作用的表达式__________________________________
(3)光合作用的实质__________________________________
(4)光合作用在农业生产上的应用：通过 _________________、_________________提高________________提高农作物的产量
2、呼吸作用的概念和意义
（1）、概念：呼吸作用是有机物在_________的参与下被分解成_________和_________，同时释放出_________的过程，
表达式
（2）、呼吸作用意义：这些能量部分转变成_________散失以外，大部分用于___________________，如：植物对矿物质的________ ____________________ ____________________等?????????????????????????
3、呼吸作用在农业生产上的应用：田间松土有利于____________________农田涝灾妨碍了____________________必须及时____________________?
4、呼吸作用与光合作用的关系：
? ?? 区???????别 ? 联?? 系
场 所 原 料 条 件 产?物 能量
? 光合作用 ? ? ? ? ? ? ?
? 呼吸作用 ? ? ? ? ?
四、总结