七年级下册语文教案 13 叶圣陶先生二三事（表格式）

中学教案
年? 级 七 学? 科 语文 课? 型 新授课
时? 间 4.27 主备人 初一语文组
教学课题 叶圣陶先生二三事 课 时 2
教学目标 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
重点难点 1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学准备 课件
教?? 学?? 过?? 程
第一课时 【导入新课】 有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，他就是伟大的“人民教育家”——叶圣陶。语文课本封面的“语文”二字就出自叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，遒劲有力，充满灵气。今天，我们就跟随张中行先生去感受一下叶圣陶的风格和魅力吧。 【资料助读】 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 张中行（1909-2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 【自学检测】 1、生字注音 丁卯年（mǎo）?? 譬如（pi） 朦胧（méng lóng） 商酌（zhuó）?? 鞠躬（jū ɡōnɡ） 颠沛流离（pèi） 感慨（kǎi）?? 累赘（zhuì）?? 拖沓（tà） 2、生词注解 生疏：没有接触过或很少接触而不熟练。 商酌：商量斟酌。 修润：修改润色。 恳切：诚恳而殷切。 累赘：（事物）多余麻烦；（文字）不简洁。[来源:学§科§网] 拖沓：做事拖拉；不爽利。 妥帖：妥当合适。 以身作则：用自己的行动作出榜样。 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 【合作探究】 1.作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 2.文章第2段写了什么内容？? 有什么作用？ 内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。 作用：有着总领全文的作用。 3.初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？ 他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。 4.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。 待人厚：修改文章、送客、复信。 律己严：主张文风要平易自然、特别强调重视语言的“简洁”、 以身作则，零碎方面同样认真。 5.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？ 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。 第二课时 【细读品味】 1、请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读出哪些深层意味？ 文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。 （1）、记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 ①“双层的悲哀”： ???? 一层是先生的去世， ???? 另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。 ②“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。 ?? ③“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。 （2）、叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 ???? 前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的 “往”与 “我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给些什么，留下些什么。 2、 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答） ? “写话” ? 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 【例谈“写话”】 一、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？ 举例说说。 1、有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
这篇文章表达了怎样的中心思想？
??? 二、这篇文章表达了怎样的中心思想？ 本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。 【拓展延伸】 课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想：文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶那些精神品质。 ? 二次备课
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课堂小结 作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。
板书设计 叶圣陶先生二三事 ????????? 待人厚：修改文章、 送客、 复信。 律己严：主张文风要平易自然、 特别强调重视语言的“简洁”、 以身作则，零碎方面同样认真。
课后反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?