《细胞的生活》培优练习
一．选择题（共8小题）
1．我们摄入的食物经消化吸收后，为生命活动提供所需要的能量。这一能量转换过程发生在人体细胞中的（ ）
A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．染色体
2．思维图解，是一种学习概念的重要方法。观察下图，能正确表达区分其中的关系的是（ ）
A． B． C. D．
3．红蛇果的果皮细胞因含花青素而呈红色。将某品种的红蛇果浸泡在热水中，热水变红色；浸泡在冷水中，冷水不变红。这一现象说明热水破坏了果皮细胞的（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
4．在植物细胞中，和呼吸作用与光合作用有关的主要结构分别是（ ）
①叶绿体 ②液泡 ③细胞核 ④线粒体
A．①② B．④① C．②③ D．②④
5．下列有关细胞的结构和功能的叙述，错误的是（ ）
A．细胞膜能控制物质的进出
B．线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器，都能把光能转化成化学能
C．植物细胞和动物细胞的DNA主要储存在细胞核中
D．DNA上有指导生物发育的全部信息
6．如图是与遗传有关的概念图，图中的①②③依次是（ ）
A．染色体、DNA、基因 B．染色体、基因、DNA
C．DNA、染色体、基因 D．DNA、基因、染色体
7．下列有关细胞结构的叙述，错误的是（ ）
A．细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核
B．细胞膜对进出细胞的物质有一定的控制作用
C．细胞中的遗传信息主要储存于细胞核中
D．动、植物细胞结构根本的差异是动物细胞没有液泡和叶绿体
8．下列说法正确的是（ ）
A．所有的物质都能穿过细胞膜
B．细胞是物质、能量和信息的统一体
C．细胞中的物质都是自己制造的
D．细胞中的物质分有机物和无机盐两大类
二．解答题（共2小题）
9．1997年，英国科学家伊恩?威尔穆特等在实验室培育出了“多利”。下面是克隆羊“多利”的身世示意图，请分析并回答问题。
（1）多利”有三个“妈妈”，其中母羊A提供 ；怀胎并生下在“多利”是 （填字母）羊。
（2）“多利”的性别是 ，是黑面还是白面？ 。
（3）“多利”是世界上第一例克隆哺乳动物，试解释克隆的含义。 。
10．细胞中的物质可以分为 和 ．后者的特点是分子较大，一般含 ，如 、 等。
答案及解析
一．选择题（共8小题）
1． C
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
2．B
【解析】基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核上。染色体是细胞核内具有遗传作用的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；每条染色体含有一个DNA分子，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；基因是DNA上决定生物性状的小片段。
3． B
【解析】此题考查细胞的基本结构和功能。
4． B
【解析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。
5． B
【解析】植物细胞的结构如下：
据此解答。
6． A
【解析】染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；染色体是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中；染色体包括DNA和蛋白质，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上与遗传相关的片段叫基因，基因决定生物的性状。
7． D
【解析】动物细胞的基本结构一般包括：细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质里有一些细胞器，如线粒体等。植物细胞还有细胞壁和液泡等。
8． B
【解析】本题可以采用直选法，细胞是生物体的基本单位，在细胞中可以生成、消耗各种物质（如分解合成蛋白质），能量（线粒体的供能），和信息（神经元对神经冲动的处理）．故细胞是物质、能量和信息的统一体。
二．解答题（共2小题）
9． （1）去核的卵细胞；C （2）雌性；白面
（3）无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
【解析】克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。识图、分析、解答。
10．无机物、有机物、碳、糖类、蛋白质。
【解析】本题考查的是细胞中的物质知识，思考解答。
《细胞的生活》基础练习
一．选择题（共12小题）
1．大熊猫结构和功能的基本单位是（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
2．植物细胞中的能量转换器是（ ）
A．细胞核和线粒体 B．线粒体和叶绿体
C．细胞核和叶绿体 D．液泡和叶绿体
3．成人大约有一千多亿个细胞，这些细胞的共同点是（ ）
A．形态基本相似 B．大小基本相似 C．结构基本相似 D．功能基本相似
4．植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，主要是由于（ ）
A．细胞壁具有保护细胞的功能
B．细胞膜具有保护细胞的功能
C．液泡与吸水和失水有关
D．细胞膜具有控制物质进出的功能
5．红豆杉被誉为植物中的“大熊猫”，是我国一级保护植物，可用于提取抗癌药物紫杉醇，红豆杉细胞内指导紫杉醇形成的控制中心是（ ）
A．液泡 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞壁
6．如图所示的模式图能正确表示克隆羊“多利”诞生的技术原理的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
7．下列有关生物体中细胞的叙述，正确的是（ ）
A．细胞是生物体结构和功能的基本单位
B．细胞都有成形的细胞核
C．细胞都具有分裂能力
D．细胞中的基因都是成对存在的
8．细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能匹配错误的是（ ）
A．细胞膜﹣﹣控制物质进出细胞
B．叶绿体﹣﹣将光能转变成化学能
C．线粒体﹣﹣分解有机物，释放能量
D．细胞核﹣﹣保护细胞内部结构
9．关于细胞膜功能的叙述，不恰当的是（ ）
A．保障细胞相对独立 B．使细胞与外界环境彻底隔开
C．控制物质进出 D．使细胞内部相对稳定
10．下面关于细胞结构和功能的叙述中，错误的是（ ）
A．细胞壁能够控制物质的进出
B．细胞内的有害物质能通过细胞膜排出
C．细胞核控制着生物的发育和遗传
D．细胞中的核酸含有碳属于有机物
11．细胞是生命活动的基本单位。下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（ ）
A．动、植物细胞都有的能量转换器是线粒体和叶绿体
B．所有的植物细胞都比动物细胞多细胞壁、叶绿体、液泡这三个结构
C．细胞核是细胞生命活动的控制中心，同时还含有遗传物质DNA
D．凉拌黄瓜时盘子里的水分来自于细胞质
12．线粒体是细胞的“动力车间”，细胞通过线粒体将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．研究发现不同的细胞内线粒体的数目不同．下列人体细胞中，线粒体数量最多的是（ ）
A．骨骼肌细胞 B．小肠上皮细胞 C．角质层细胞 D．脂肪细胞
二．解答题（共3小题）
13．鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写到：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蹿向云霄里去了．”结合甲、乙两幅示意图，回答问题：
（1）图 是皂荚树、桑椹、菜花的结构和功能的基本单位．
（2）图 是叫天子结构的基本单位．
（3）这里说的生物种类繁多，它们都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了 ．
14．你已经很熟悉多莉了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只．
（1）多莉羊的长相几乎和 羊一模一样．
（2）多利羊每个细胞内的染色体的 与B羊乳腺细胞细胞核中染色体是完全相同的．
（3）细胞的组成成分中，含有遗传物质的是细胞核中的
（4）生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在 内．
15．如果将细胞比做汽车，那么细胞中的 相当于发动机，它将细胞中的一些 当做燃料，使之与 结合，经过复杂的变化转变成 和 ，同时将有机物中的 释放出来供细胞利用．
参考答案
1．A 2．B 3．C 4．D 5．B 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A
13．（1）甲 （2）乙 （3）生态系统。
14．（1）B； （2）数目； （3）染色体； （4）DNA。
15．线粒体；有机物；氧气；二氧化碳；水；化学能。
导学案
第四节 细胞的生活
年级：七年级 备课人：
课型：新授课 时间：2019年 月 日 班级： 姓名：
预习案
预习提纲
细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？
细胞核的主要作用是什么？
预习自测题
1、细胞的生活需要 和 。
2、细胞中的物质有两类 和 。
3、 能够控制物质的进出。
4、 和 是细胞中的能量转换器。
5、细胞核控制着生物的 和 。 是细胞的控制中心。
预习后你的困惑是：
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：细胞的生活需要物质和能量
1、细胞内的物质有哪两类？
2、细胞膜是怎样控制物质进出的？
细胞中的能量转换器有几种？它们各是怎样转换能量的？
学习任务二：细胞核是控制中心
什么是遗传信息？
阅读：“小羊多莉的身世”，完成讨论。多莉的故事说明了什么？
二、总结归纳，扩展延伸
检测案
1.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（）
A.细胞壁； B.细胞膜； C.细胞质； D.细胞核。
2.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（ ） A.线粒体； B.叶绿体； C.细胞核； D.细胞膜。
3.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：（ ）
A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能?
B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物
C.有机物中的化学能
D.由化学能转化而来的能量
4.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是： A.细胞膜—控制物质进出细胞；
B.叶绿体—使光能转化成化学能；
C.线粒体—分解有机物，释放能量；
D.细胞核—保护细胞内部。?
5.遗传信息存在于细胞中的（ ）
A、 细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质
6.在高等生物中，遗传物质是（? ? ）
A．细胞核????B．蛋白质?????C．DNA???? ? D．细胞质
6.克隆羊多莉长得非常像（? ? ）
A．供细胞核的母羊??????B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊??????????D． A、B、C三种羊的一部分
7.下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。?
(1)图为????????? ? 细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[?] 、[?]??? 和[?]??? ??等结构。?
(2)结构⑥的名称是???????? ? ，它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物。
(3)有一种结构的名称是?????????，它能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。
(4)结构3的名称是?????????? ? ，它是细胞中最重要的结构，它是细胞生命活动的 。
答案：
预习案
一、预习提纲
1.细胞从外界获得物质是通过物质的自由扩散和主动运输两种方式，物质在细胞内的转化过程释放细胞所需要的能量；在这个过程中，细胞膜控制物质的进出，对细胞有保护作用；叶绿体可以把光能转化为化学能，把无机物化为有机物转，并把化学能贮存在化学能中；线粒体能把有机物转化为无机物，并释放细胞生命活动所需的能量。
2.细胞核的主要作用是遗传物质和上下班生命活动控制中心。
预习自测题
1.物质 能量 2.无机物 有机物 3.细胞质 4.叶绿体 线粒体 4.发育 遗传 细胞核
行课案
一、
1.无机物 有机物
2.细胞膜可以让对细胞有利的物质进出；或者有的物质只能进，不能出；有的物质只能出不能进。
细胞中的能量转换器有两种，叶绿体可以把光能转化为化学能，把无机物化为有机物转，并把化学能贮存在化学能中；线粒体能把有机物转化为无机物，并释放细胞生命活动所需的能量。
1.遗传信息是指指导生物发育的全部信息。
2.遗传物质存在于细胞核中，细胞核控制生物的发育和遗传。
检测案
1.B 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C 6.A
7. (1)植物细胞 [1]细胞壁 [6]叶绿体 [4]液泡
(2)叶绿体 (3)线粒体 (4)细胞核 控制中心
《细胞的生活》提升练习
一．选择题（共4小题）
1．下列四个选项中，都被称为细胞中的能量转换器的是（ ）
A．细胞核和线粒体 B．细胞核和叶绿体
C．线粒体和叶绿体 D．叶绿体和液泡
2．克隆羊多莉，是将白绵羊乳腺细胞核移植到黑绵羊的去核卵细胞中，形成融合细胞，经过一系列培育而成的，由此判断出，多莉的面部毛色及运用的技术分别是（ ）
A．黑色 克隆技术 B．白色 克隆技术
C．灰色 转基因技术 D．不能确定
3．细胞膜由脂质、蛋白质、糖类组成，下列关于其成分和功能的说法正确的是（ ）
A．脂质丰富的细胞膜功能复杂
B．蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂
C．糖类的多少决定着细胞膜功能的复杂程度
D．脂质含量达50%，对细胞膜的功能起决定性作用
4．下列关于克隆羊多莉的说法中，错误的是（ ）
A．提供了乳腺细胞的细胞核的甲羊和多莉的性状特征最为相似
B．多莉是在丙羊的子宫内发育并产出的
C．提供了未受精卵细胞的乙羊为多莉提供了主要的遗传物质
D．虽然多莉是丙羊生出的，但相貌特征都不相似
二．解答题（共1小题）
5．随着科学技术的发展，克隆猪已经诞生。下面是科学家克隆猪的过程示意图，请分析后回答：
（1）将胚胎植入猪C的 里，几个月后，猪C分娩产下克隆猪D．若A为雄猪，B为雌猪，则猪D的性别为 ，因为重组卵的细胞核来自猪 的体细胞。
（2）克隆的过程中，科学家采用了 移植、 培养和胚胎移植等现代生物技术。
（3）克隆技术与转基因技术不同，克隆属于 繁殖系。
答案及解析
一．选择题（共4小题）
1．C
【分析】线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器。叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，据此解答。
【解答】解：植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种；动物细胞内只有线粒体一种。叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要，为细胞的生命活动提供能量。
2．B
【分析】（1）“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．如克隆绵羊“多利”就是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式．
（2）细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．
【解答】解：克隆羊“多莉”的细胞核来自于白面绵羊的乳腺细胞核。因此克隆羊“多莉”具有白面绵羊的全部遗传信息，因此克隆羊“多莉”的面部毛色应该为白色，此运用的技术是克隆技术。
3．B
【分析】细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，在组成细胞的脂质中，磷脂最丰富，蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能复杂的细胞膜，蛋白质和种类和数量越多．
【解答】解：A、脂质中的磷脂构成细胞膜的基本骨架，功能是支持蛋白质，A错误；
B、蛋白质是生命活动的承担者，因此蛋白质种类和数量多少决定细胞膜功能复杂程度，B正确；
C、糖类与蛋白质形成糖蛋白，功能是细胞识别、保护和润滑，C错误；
D、脂质含量达50%，对细胞膜的结构起作用，D错误。
4．C
【分析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
【解答】解：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。对生物的遗传具有重要意义。因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。小羊多利虽然是由丙羊分娩出来的，母羊丙为多利提供了胚胎发育的场所﹣﹣子宫，但长相却一点也不象丙羊，原因就是因为小羊的细胞核不是有丙羊提供，而是来自于甲羊。而遗传物质位于细胞核内。故应该几乎跟甲羊一模一样，这说明细胞中的遗传信息是细胞核中，故C说法不正确。
二．解答题（共1小题）
5．（1）子宫；雄性；A （2）核；细胞； （3）无性。
【分析】克隆技术即无性繁殖技术，因为它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。克隆是无性生殖技术。
【解答】解：（1）将胚胎植入猪C的子宫里，几个月后，猪C分娩产下克隆猪D．若A为雄猪，B为雌猪，则猪D的性别为雄性。因为克隆猪的遗传物质全部来源于A猪（雄性）细胞的细胞核。因此该克隆猪的性状和A猪（雄性）的完全相同。故出生的克隆猪肯定是雄性。
（2）克隆过程中，分别采用了核移植、细胞培养、胚胎移植等现代生物技术。
（3）克隆羊的过程是由母体直接产生新个体的方式，不经生殖细胞的两两结合属于无性生殖。
课件19张PPT。第四节 细胞的生活1. 说出细胞中含有的物质的种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2. 描述细胞质中的线粒体和叶绿体，在能量转换方面的作用。
3. 说明细胞的生活需要物质和能量。【学习目标】一、细胞中有哪些物质有机物 分子比较大，一般含有碳
如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等分子比较小，一般不含碳
如：水、无机盐、氧气等无机物不可燃烧可燃烧怎样鉴定无机物和有机物？剩下的白色灰烬——无机盐
烧掉的物质——有机物——燃烧法二、细胞膜控制物质的进出特点：具有选择性
1.对有用的物质——进入
2.对无用的物质——挡在外面
3.细胞内产生的废物——排出三、细胞质中的能量转换器1、叶绿体：分布：绿色植物（主要在叶肉细胞中）功能：光合作用的场所形状: 椭球形或球形物质转化：将无机物转换成有机物能量转化：将光能转换成化学能特点：主要存在于植物的叶肉细胞中。2、线粒体形状：椭球形分布: 动、植物细胞中功能：呼吸作用的场所特点：细胞代谢活动越强的部位，线粒体越多。物质转化：将有机物转换成无机物能量转化：将转化学能换成其他能3.物质和能量的转换原理四、细胞核是控制中心遗传信息：具有指导人体发育的全部信息，由父母传下来的。遗传信息是靠什么传给后代的?受精卵：内含有生物全部的遗传信息
答：受精卵。答：受精卵。那么遗传信息存在于哪里呢？Dolly：1996.7.5.世界上第一只克隆羊Dolly由英国爱丁堡大学的伊恩博士研制成功。 代孕母羊 克隆羊 胚胎 无核卵细胞乳腺细胞核 供无核卵细胞母羊 供细胞核母羊 体外培养多莉胚胎移植供无核细胞乳腺细胞的供细胞核供营养细胞核控制着生物体的发育和遗传DNA指导生物发育的全部信息多莉虽由C羊所生, 但长相却一点也不像 C羊,也不像A羊,而是几乎和B羊一模一样。这说明了什么问题呢?遗传信息在细胞核中一、细胞中含有的物质：二、细胞膜的功能：控制物质的进出无机物：有机物：（小分子物质）（大分子物质）三、细胞质中的能量转换器：叶绿体 线粒体四、细胞核是控制中心：体遗传信息 受精卵 小结：细胞是物质、能量和信息的统一体 细胞膜
线粒体
叶绿体
细胞核能量转换器 功能
控制物质进出分解有机物将化学能释放出将光能→化学能，贮存有机物中控制中心，遗传信息库《细胞的生活》教学设计
模式介绍
探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
教材分析
通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物，动物还是其他微生物(除病毒以外)都是由细胞构成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那么细胞是怎样进行正常生活的？本节从物质，能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。
任何生命活动都离不开物质和能量，因此，要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始。细胞获取物质后，一部分物质参与细胞的组成，其他多数物质释放能量，提供给细胞维持其正常的生命活动。什么是物质？什么是无机物和有机物？学生对这些概念都很模糊，但这些概念并不是学生学习的重点，只需要了解即可，因此，教材采用实例的方法进行了介绍，如蔗糖在水中溶解的现象，表明物质是由分子构成的；火烧小麦，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐，这些实例能更好地帮助学生理解有机物和无机物的概念，然后教材回归到细胞所需要的，构成细胞重要成分的糖类，脂质，蛋白质和核酸等复杂的有机物上。
物质如何进出细胞，需要细胞膜进行控制。细胞膜控制物质进出细胞的方式与细胞膜的结构有关，是高中学生学习的内容，在初中阶段不需要学生理解和掌握。这里只需要学生认识到以下事实即可：细胞膜能够将对细胞有用的物质运进来，把一些无用的物质挡在细胞外面，把细胞产生的一些不需要的或有害的物质排到细胞外。为了把这些比较抽象化的事实具体化，教材特意安排了图2-6，从图中可以看出，物质进出细胞有不同的方式，教材并没有列举哪些物质进出细胞采用的是哪种方式，教师在讲授这些内容时不必一一列举，但也可以根据情况灵活处理。
物质和能量的关系，是学生难以理解的内容。教材在此以类比的方式，通过汽车奔跑需要加油，人体活动需要食物等亲眼可见的事例，让学生初步理解细胞的生活也需要能量。在此基础上教材简单介绍了能量存在的形武，细胞中进行能量转换的两个重要的细胞结构一一叶绿体和线粒体。至于这两个结构进行能量转换的过程和方式，是高中学生学习的内容，这里需要特别说明的是，叶绿体将光能转变成化学能，并贮存在有机物中，是细胞获取物质和能量的最初来源，大多存在于植物细胞中，而线粒体能将有机物分解并释放其中的能量，是绝大多数细胞生活的基础。
细胞进行的各种生命活动，都离不开细胞核的控制。如何说明细胞核是控制中心呢？教材以“小羊多莉的身世”这个典型事例为例，以无可争辩的，清楚的事实说明了细胞核中存在着遗传信息，这种遗传信息控制着生物的发育和遗传。在此基础上，教材再引出细胞核中存在一种物质——DNA，指出DNA上有指导生物发育的全部信息。至于DNA的结构及其如何发挥作用，在八年级下册教材和高中教材中都有进一步的介绍，这里不要求学生学习。
本节最后一段话非常重要，它既是对本节重要内容的总结，又是从“细胞的生活是物质能量和信息变化的统一”这个视角，再次提升学生对细胞这一构成生物体的基本单位的认识。
本节“科学·技术·社会”栏目中的内容，是本节的有机组成部分。介绍了我国科学家在动物体细胞克隆方面的研究，应用成果，以及克隆技术的意义，同时也指出克隆技术亟待解决和人类关注的问题，侧重于情感态度与价值观方面的渗透教育。
教学目标
【知识与技能】
说出细胞中含有的物质的种类 细胞膜控制物质进出的功能。
描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
【过程与方法】
尝试通过类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量。
【情感态度与价值观】
培养学生乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。
教学重难点
【教学重点】
1.细胞中含有的物质的种类细胞膜控制物质进出的功能。
2.线粒体和叶绿技能体在能量转换方面的作用。
【教学难点】
1.细胞膜具有控制物质进出的功能.
2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.
教学准备
学生：各种食物，一些种子。
老师：分子运动的实验装置；课件。
教学过程
【教师】播放细胞生命活动的动画，引导学生感知生命活动。出示教材“想一想，议一议”中的材料。主体参与，逐层探究。
【学生】播放细胞生命活动的动画，引导学生感知生命活动。出示教材“想一想，议一议”中的材料。主动参与，逐层探究。
【设计意图】创设情境，导入新课。
【教师】学习任务一：文本阅读。1.指导学生阅读教材和学案。2.引|导学生思考问题。
【学生】阅读教材和学案。在自己理解和小组讨论的基础上回答下列问题。
1.细胞所需的物质有哪些？这些物质如何进人细胞？
2.细胞的生活是否需要能量？如果需要，能量从何而来？
3.还有哪些问题或不同的见解请及时记录，准备与老师和同学讨论。
【设计意图】设问，疑问促学。
【教师】播放糖的溶解；学习任务二：实验探究。
1.探究分子的运动。
(1)设置蔗糖溶解的实验，指导学生探究。引导学生思考：为什么蔗糖在水中消失了？
(2)展示“蔗糖分子扩散”的动画。
【学生】1.探究分子的运动。
(1)在教师的指导下，分组完成蔗糖溶解的实验，分析现象，展示，研讨。
小结：水和蔗糖等许多物质都是由分子组成的，分子是构成物质的一种基本微粒。
(2)观看“蔗糖分子扩散”的动画，得出结论：蔗糖在水中溶解，是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中，也说明分子是可以运动的。
2.分组实验：探究细胞中的物质。(1)花生印油迹实验：用刀片把花生切开再在白纸上挤压，观察出现的现象并解释。(2)品尝苹果：品尝苹果，推测苹果中可含有哪些物质。(3)小麦燃烧实验：小麦能否燃烧并释放能量？燃烧后留下的是什么物质？
展示，研讨。
【设计意图】通过探究，获得概念。
【教师】指导学生进行探究实验。准备所需的材料：花生，苹果，小麦，白纸，解剖针，酒精灯。
【学生】探究细胞中有哪些物质。
(1)花生印油迹实验。
(2)品尝自带的各种食物。
(3)小麦燃烧实验：将小麦穿到解剖针上放在酒精灯上灼烧。
【教师】小结：细胞中的物质有一类是分子比较小的，如水，无机盐，氧等一般不含碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类，脂质蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。
【设计意图】强调因果，注重分析，师生互动，明究原理。
【教师】指导学生进行探究活动。
【学生】分组实验：品尝鲜葡萄和葡萄干。鲜葡萄和葡萄干哪一个更甜？鲜葡萄晒成葡萄干的过程中，糖类水的含量有什么变化？细胞膜对细胞的生活有何作用？
展示，研讨。
【教师】展示细胞膜控制物质进出的动画。
【学生】认真观看
【设计意图】提高实践与理论相结合的效率。
【学生】观看“蔗糖分子扩散”的动画，并研讨小结：细胞膜不是封闭的膜，它可以根据需要控制物质的进出。1.使细胞生活需要的物质通过细胞膜进入，而把有些物质挡在细胞外面；2.细胞在生活过程中产生的一些不需要的或有害的物质通过细胞膜排出。细胞膜的作用是使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
【教师】总结：细胞中的物质可以分为有机物和无机物两类，它们是由分子组成的，分子不但小而且可以运动，所以它们可以进出细胞，细胞膜通过选择，控制物质进出细胞。细胞通过叶绿体将光能转变成化学能，储存在有机物中，线粒体将有机物中的化学能释放出来供细胞生命活动利用。细胞由物质构成，细胞的生活需要物质和能量。
【教师】在人类生命活动中我们不仅需要物质和能量，还需要信息。什么是信息？播放广州亚运会成功采集火种视频和呈现交通安全标志。引导学生对信息的理解。
【学生】理解信息的含义。
【设计意图】提出问题，引出遗传信息的概念。
【教师】大家所看到的，听到的就是信息。生物体通过受精卵把控制生长发育的信息由上一代传给下一代，这样的信息称为什么信息？
【学生】遗传信息。
【教师】播放克隆羊多莉诞生视频。
【学生】认真观看。
【设计意图】感性认识细胞形成生物体的过程。
【教师】带着问题阅读课本 “阅读资料”，了解小羊多莉的身世。小组讨论：1.多莉的产生与几只母羊有关？2.每只母羊分别给多莉提供了什么条件？多莉为什么与B 羊一模一样？它的细胞核来自哪一只羊？3.指导克隆羊多莉生长发育的遗传信息来自哪里？4.多莉有没有真正的爸爸妈妈？5.上述资料可说明什么道理？
【学生】理解：1.DNA是由两条脱氧核苷酸链相互螺旋而成。2.像双螺旋的梯子，由多种化学成分组成。 3.遗传信息的载体。每一个片段具有特定的遗传信息。4.基因是有特定遗传信息的DNA片段。
【设计意图】提高细胞核是生命活动的控制中心的理性认识。
板书设计
一、细胞的生活需要物质和能量
1.细胞中的物质
(1)无机物：一般不含碳，如水，无机盐。
(2)有机物：一般含有碳，如糖类，脂质蛋白质和核酸。
2.细胞膜控制物质进出细胞
外侧
细胞生活需要的物质---
有些物质
↙
细胞膜
内侧
→
细胞在生活过程中产生的
一些不需要的或有害的物质
3.细胞质中有能量转换器
（1）叶绿体：光能→化学能(储存在有机物中)。
（2）线粒体：化学能（有机物）→细胞能利用的能量。
二、细胞核是生命活动的控制中心
1.遗传物质。
2.细胞的发育及生命活动。
教学反思
《细胞核是遗传信息库》是学生构建细胞学知识结构的基础，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，从细胞水平认识生命活动规律是当代生命科学发展的重要方向之一。因此这一节的内容相当重要，但有关知识非常抽象，学生的感性认识较少，对初一学生来说不太好理解，课堂极易走向死板和沉闷，所以我要重视以下几个环节：
1.教材中的引入部分很新颖，从生活中到处有信息，引出细胞内具有指导身体发育的全部信息——遗传信息。比较巧妙地解决了学生理解遗传信息这一难点。为此，我受到启发，先播放社会热点：广州亚运会成功采集火种视频和呈现交通安全标志。引导学生对信息的理解，再进入到对遗传信息的讲解。引起学生兴趣，激发学生学习的欲望，更达到爱国教育和生命教育的目的。
2.教学中设计了资料分析“小羊多莉的身世”，由学生通过分析讨论得出细胞核是遗传信息库，体现了探究性学习的特点。通过小组讨论，合作交流，交还时间给学生，是教改实施中必须的。
3.教材中关于DNA、基因、染色体的概念及其关系则主要是讲述，呈现方式较为传统。要抽象知识形象化，我利用了高中的相关素材中的图片、文字，很好地解决了DNA是怎样组成的？DNA的结构有何特点？DNA有什么作用？基因是什么？等教学难点。
4.模拟探究遗传信息的多样性是这节课的一大亮点，学生亲自参与动手的过程是印象最深刻的过程。除本节教学内容概念多，且抽象，内容多以老师深入讲解外，在今后的教学中定要分清主体、主导关系，老师以提示引导为主，把更多的课堂时间交还给学生，体现教改的真正含义。
5、在平时的课堂上老师更要力所能及的关心不同能力层次的学生。达成教学目标，学生学到真正的知识是一节课的中心，当一节课上完后效果如何，我们可以通过练习来了解外，我们还可以虚心询问学生及时反馈。（包括教法、语言表述、知识呈现等等）只要我们长时间坚持这样做，老师的内功定能加深。
