幸福在哪里 课件（41张PPT）
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(共41张PPT)
北师大版五年级下册第六单元“劳动”
纯真的双眼已被世俗掩埋,
眼里的纯洁已蒙上了尘埃,
长大了的我们,
懂得了更多的是无奈,
快乐的心情已很少再来 ,
岁月似流水一去不再回来。
好怀念童年那个天真的小孩，
一个玩具就能乐得开怀，
受了委曲流下眼泪就云散雾开，
忙碌的人们忽略了平凡的精彩，
每个人都在轻轻轻轻的问：
幸福在哪里？
朋友哇告诉你 ：
它不在月光下，
也不在温室里。
幸福在哪里 ？
朋友哇告诉你，
它在你的理想中，
它在你的汗水里。
★ 教师寄语 ★
不同思维的相互碰撞，
就会闪现智慧的火花！
问题一：
三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。（自读、勾画——“一帮一”互助交流
——小组汇报、交流）
1、用“ ”画出，并做简要批注 ：
幸福（1）
幸福（2）
幸福（3）
2、用“～ ～ ～ ”画出，并做简要批注 ：
怎样得到（1）
怎样得到（2）
怎样得到（3）
第一位青年：
“我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
第一位青年：
“我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
朗读指导
要抓住重点词语，读出工作的重要性和幸福感 。
第二位青年：
“劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
第二位青年：
“劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
第三位青年：
“我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
第三位青年：
“我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
智慧的女儿：
“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”
幸福就在
有益于人类的劳动中。
★幸福就在劳动中。
★幸福就在人类的劳动中。
★幸福就在有益于人类的劳动中。
幸福就在
有益于人类的劳动中。
幸福就在有益于人类的劳动中
问题二：
课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？
1、三个牧童的变化：做简要批注。
十年前牧童：
十年后牧童：
2、森林变化：做简要批注。
十年前森林：
十年后森林：
十年前
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。
十年后
泉井和从前一样，静静地冒着（ ）的凉水。周围的树木（ ）起来了，向大地投下（ ）。这里增加了许多通向四面八方的（ ），都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（ ）的沙土上 布满（ ），草地上留下了（ ）的脚印。
十年后
泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上 布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。
青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”
青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”
1、▲泉井周边环境的变化：
（1）美；
（2）有益于他人（人类、动物、植物）。
2、▲人物的变化：
（1）体格强壮；
（2）贡献：砌井——服务社会；
（3）幸福：疑惑——领悟。
——对比
请你来填空
对比的好处是：
十年前 十年后
1、（ ）为（ ）的成功做（ ）；
2、（ ）进一步揭示：“幸福就在有益于人类的劳动中”。
请你来填空
对比的好处是：
十年前 十年后
1、（十年前）为（十年后）的成功做（铺垫 ）；
2、（ 十年后 ）进一步揭示：“幸福就在有益于人类的劳动中”。
童话
儿童文学的一种体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
智慧的女儿
——真理
——幸福就在有益于人类的劳动中。
【感悟提升】
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！
幸福在于
父母每天很早起床帮我煮的那份早餐……
幸福在于
经过努力付出有所回报时的自豪……
一方有难，八方支援
是一种幸福!
危急时刻，挺身而出
是一种幸福!
辛苦付出，终有回报
是一种幸福!
不怕脏，不怕累，自食其力
是一种幸福!
幸福就在有益于人类的劳动中
北师大版五年级下册第六单元“劳动”
纯真的双眼已被世俗掩埋,
眼里的纯洁已蒙上了尘埃,
长大了的我们,
懂得了更多的是无奈,
快乐的心情已很少再来 ,
岁月似流水一去不再回来。
好怀念童年那个天真的小孩，
一个玩具就能乐得开怀，
受了委曲流下眼泪就云散雾开，
忙碌的人们忽略了平凡的精彩，
每个人都在轻轻轻轻的问：
幸福在哪里？
朋友哇告诉你 ：
它不在月光下，
也不在温室里。
幸福在哪里 ？
朋友哇告诉你，
它在你的理想中，
它在你的汗水里。
★ 教师寄语 ★
不同思维的相互碰撞，
就会闪现智慧的火花！
问题一：
三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。（自读、勾画——“一帮一”互助交流
——小组汇报、交流）
1、用“ ”画出，并做简要批注 ：
幸福（1）
幸福（2）
幸福（3）
2、用“～ ～ ～ ”画出，并做简要批注 ：
怎样得到（1）
怎样得到（2）
怎样得到（3）
第一位青年：
“我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
第一位青年：
“我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
朗读指导
要抓住重点词语，读出工作的重要性和幸福感 。
第二位青年：
“劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
第二位青年：
“劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
第三位青年：
“我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
第三位青年：
“我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
智慧的女儿：
“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”
幸福就在
有益于人类的劳动中。
★幸福就在劳动中。
★幸福就在人类的劳动中。
★幸福就在有益于人类的劳动中。
幸福就在
有益于人类的劳动中。
幸福就在有益于人类的劳动中
问题二：
课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？
1、三个牧童的变化：做简要批注。
十年前牧童：
十年后牧童：
2、森林变化：做简要批注。
十年前森林：
十年后森林：
十年前
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。
十年后
泉井和从前一样，静静地冒着（ ）的凉水。周围的树木（ ）起来了，向大地投下（ ）。这里增加了许多通向四面八方的（ ），都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（ ）的沙土上 布满（ ），草地上留下了（ ）的脚印。
十年后
泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上 布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。
青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”
青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”
1、▲泉井周边环境的变化：
（1）美；
（2）有益于他人（人类、动物、植物）。
2、▲人物的变化：
（1）体格强壮；
（2）贡献：砌井——服务社会；
（3）幸福：疑惑——领悟。
——对比
请你来填空
对比的好处是：
十年前 十年后
1、（ ）为（ ）的成功做（ ）；
2、（ ）进一步揭示：“幸福就在有益于人类的劳动中”。
请你来填空
对比的好处是：
十年前 十年后
1、（十年前）为（十年后）的成功做（铺垫 ）；
2、（ 十年后 ）进一步揭示：“幸福就在有益于人类的劳动中”。
童话
儿童文学的一种体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
智慧的女儿
——真理
——幸福就在有益于人类的劳动中。
【感悟提升】
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！
幸福在于
父母每天很早起床帮我煮的那份早餐……
幸福在于
经过努力付出有所回报时的自豪……
一方有难，八方支援
是一种幸福!
危急时刻，挺身而出
是一种幸福!
辛苦付出，终有回报
是一种幸福!
不怕脏，不怕累，自食其力
是一种幸福!
幸福就在有益于人类的劳动中