二年级下册数学教案表内除法的整理和复习
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文档简介
表内除法（一）的整理和复习
教学内容:教科书第26页的第1-2题和方框题，第27页的练习六第1--4题。
教学目标：
1、复习乘除法的含义，巩固用2--6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。
2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。
3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。
教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备：1、教具:课件。
2、学具:10根小棒。
教学过程
课前学生看数学书的7页到26页，看一看第二单元都有哪些内容？
一、引入课题
生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。
板书课题：表内除法（一）的整理和复习
师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？
生：除法???? 板书：除法的初步认识
师：还有哪些内容？
师：根据什么计算除法？? 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）
师：学除法要干什么呢？? 生：用来解决实际问题（教师板书）
教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习。
二、复习整理
师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！
1、师过渡：我们在解决什么问题的时候用除法来解决？
生：平均分（师板书）
师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）
2、师过渡：下面就来实践一下。
师：有十根小棒，如果请你来平均分，你会怎么分？
请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）
其他学生在练习本上画出来
3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？
生回答：把10根小棒平均分成2份，每份是5个。
4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？
学生回答，教师板书：被除数、除数、商
5、师：如果不摆小棒，该怎样计算出商是几呢？
? 生：运用乘法口诀求商
师：哪句口诀（师板书：二五一十）
6、师：看这个的小棒图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？
生回答列式
师：这个算式又表示什么意思呢？
生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。
师：这道算式又是用哪句口诀求商的？
生：二五一十
7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。
教师板书演示另外一种分法。
师分完后看板书总结：把一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。
过渡：既然乘法口诀可以让我们的计算更快，我们就来复习一下2～6的乘法口诀
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
三、巩固迁移
1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）
教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。
2、引导学生完成教材“练习六”第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3、引导学生完成教材“练习六”第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。
板书设计
整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数＝商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
教学内容:教科书第26页的第1-2题和方框题，第27页的练习六第1--4题。
教学目标：
1、复习乘除法的含义，巩固用2--6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。
2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。
3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。
教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备：1、教具:课件。
2、学具:10根小棒。
教学过程
课前学生看数学书的7页到26页，看一看第二单元都有哪些内容？
一、引入课题
生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。
板书课题：表内除法（一）的整理和复习
师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？
生：除法???? 板书：除法的初步认识
师：还有哪些内容？
师：根据什么计算除法？? 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）
师：学除法要干什么呢？? 生：用来解决实际问题（教师板书）
教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习。
二、复习整理
师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！
1、师过渡：我们在解决什么问题的时候用除法来解决？
生：平均分（师板书）
师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）
2、师过渡：下面就来实践一下。
师：有十根小棒，如果请你来平均分，你会怎么分？
请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）
其他学生在练习本上画出来
3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？
生回答：把10根小棒平均分成2份，每份是5个。
4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？
学生回答，教师板书：被除数、除数、商
5、师：如果不摆小棒，该怎样计算出商是几呢？
? 生：运用乘法口诀求商
师：哪句口诀（师板书：二五一十）
6、师：看这个的小棒图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？
生回答列式
师：这个算式又表示什么意思呢？
生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。
师：这道算式又是用哪句口诀求商的？
生：二五一十
7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。
教师板书演示另外一种分法。
师分完后看板书总结：把一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。
过渡：既然乘法口诀可以让我们的计算更快，我们就来复习一下2～6的乘法口诀
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
三、巩固迁移
1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）
教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。
2、引导学生完成教材“练习六”第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3、引导学生完成教材“练习六”第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。
板书设计
整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数＝商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题