守株待兔 课件 人教部编版 (共20张PPT)

课件20张PPT。 守株待兔 默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。预习任务：
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）想一想，课文讲谁守候着树桩等待兔子再来的故事？
sònɡ ɡēnɡ shì jì
宋人 耕者 释其耒 冀

守候 株 等待 触碰
颈部 释放 其
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读。继续思考预习任务3。
借助插图和注释，结合生活实际，用现在的语言，说说课文句子的意思，然后朗读这个句子，注意读好句子中间的停顿。宋人有耕者：宋国有（一个）农夫。宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。
田中有株：（他的）田里有（一个）树桩。
宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。
田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。
兔走触株，折颈而死：（有一只）兔子跑过来（头） 碰上了树桩，折断了脖子死去。
宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。
田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。
兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。
因释其耒而守株，冀复得兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。
宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。
田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。
兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。
因/释/其耒/而/守株，冀/复得/兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。
兔不可复得，而身为宋国笑：兔子是不可能再一次得到的了，而他自己被宋国的人们嘲笑。
宋人/有/耕者：宋国有（一个）农夫。
田中/有/株：（他的）田里有（一个）树桩。
兔/走/触株，折颈/而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。
因/释/其耒/而/守株，冀/复得/兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。
兔/不可/复得，而/身/为/宋国笑：兔子是不可能再一次得到的了，而他自己被宋国的人们嘲笑。你能不看着停顿，能正确通顺流利朗读课文吗？
背诵课文，注意句子中间的停顿。宋人 耕者 释其耒 冀
守候 株 等待 触碰
颈部 释放 其
默读课文，然后说一说课文句子的意思。
宋人有耕者：宋国有（一个）农夫。
田中有株：（他的）田里有（一个）树桩。
兔走触株，折颈而死：（有一只）兔子跑过来 （头)碰上了树桩，折断了脖子死去。
因释其耒而守株，冀复得兔：因此，（他）放下他的耒守候着树桩，希望再一次得到兔子。
兔不可复得，而身为宋国笑：兔子是不可能再一次得到的了，而他自己被宋国的人们嘲笑。
在读懂课文句子意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。做到故事完整，语句通顺连贯。 评议标准：（1）用自己的话讲；（2）补充的内容合适，故事完整意思符合原文；（3）语句通顺连贯。 朗读课文，想一想，那个农夫为什么会被宋国人笑话？ 默读“阅读链接”《南辕北辙》，用自己的话，讲一讲这个故事。与同桌说一说，故事中的坐车人错在哪里？再 见