《藻类、苔藓和蕨类植物》培优练习
第Ⅰ卷（选择题）
一、选择题（共8小题）
1．桫椤是国家一级保护植物，有根、茎、叶，没有种子。桫椤属于（ ）
A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
2．最容易找到苔藓植物的环境是（ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阴潮湿，无污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阴干燥，有污染的环境
3．袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”下列关于苔藓的叙述错误的是（ ）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中
B．苔藓具有类似茎和叶的分化
C．苔藓是绿色的，能进行光合作用
D．苔藓植物能开出米粒大小的花
4．苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中，其主要原因是（ ）
A．体内无输导组织
B．生殖过程离不开水
C．不能开花、结果
D．植株矮小、没有真正的根、茎、叶
5．“西湖春色归，春水绿于染。”的原因是（ ）
A．西湖水质被污染 B．岸边的绿色倒映在水里
C．气温升高，藻类大量繁殖 D．苔藓植物浮在水面上
6．下列有关藻类、苔藓及蕨类植物的描述错误的是（ ）
A．里白的根、茎、叶都有输导组织
B．葫芦藓的叶中具有叶脉
C．水绵没有根、茎、叶的分化
D．藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子
7．下列属于藻类植物的是（ ）
A．菜豆 B．里白 C．紫菜 D．葫芦藓
8．肾蕨的叶背面常有的褐色斑状隆起结构中产生的颗粒是（ ）
A．种子 B．果实 C．孢子 D．花粉
第Ⅱ卷（非选择题）
二．解答题（共2小题）
9．蕨类植物生活在 环境中，具有 、 、 的分化，具有 组织，因此植株比苔藓植物高大得多；靠 繁殖后代．
10．生物圈中的生物有四大类群，大都生活在水中的是 ，此类植物无根茎叶的分化；可当作检测空气污染指示标志的植物是 ；埋藏地下最后变成煤的是 ．
题目解析
选择题（共8小题）
1．B
【解析】（1）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。
（2）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
2．B
【解析】苔藓植物的生殖离不开水，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。
3．D
【解析】苔藓植物无根，有茎叶的分化，茎内无导管，叶内无叶脉，不结种子，用孢子繁殖后代。据此答题。
4．B
【解析】苔藓植物和蕨类植物都是靠孢子繁殖，生殖离不开水，据此答题。
5．C
【解析】此题考查的是藻类植物的相关知识，分析诗句答题。
6．B
【解析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。
藻类、苔藓植物和蕨类植物都不产生种子，都靠孢子繁殖后代，据此解答。
7．C
【解析】藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，据此解答。
8．C
【解析】蕨类植物有根茎叶的分化，用孢子繁殖，属于孢子植物。据此解答。
二．解答题（共2小题）
9．阴湿；根；茎；叶； 输导； 孢子
【解析】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是孢子植物，孢子植物生活在水中或喜欢在阴暗潮湿的地方生长，分析作答。
10藻类植物；苔藓植物；蕨类植物
【解析】生物圈中已知的绿色植物可以为四大类群是藻类、苔藓、蕨类、种子植物。
《藻类、苔藓和蕨类植物》基础练习
第Ⅰ卷（选择题）
一．选择题（共12小题）
1．我国煤炭资源丰富，煤的形成主要与古代的什么植物有关（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
2．观察某植物叶片的正面与背面图。请判断它最可能属于哪类植物（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物
3．以下哪个选项属于苔藓植物的特征（ ）
A．大多生活在阴湿的地方 B．有高大的植株
C．有真正的根茎叶分化 D．可以种子繁殖
4．卷柏是一种奇特的蕨类植物。在水分不足时，它的根会从土壤里“拔”出来，身体缩卷成一个圆球，随风而动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就会迅速打开，根重新钻到土壤里，继续生长。下列分析正确的是（ ）
A．卷柏的生存环境仅限于平原与海滩
B．卷柏的根只有吸收功能，没有固定功能
C．卷柏的这种生存方式体现了它对环境的适应
D．卷柏的根从土壤中不仅吸收水分，还吸收有机营养
5．“植株一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶没有叶脉，根非常简单，称为假根。”这段话描述的是下列哪种植物：（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物
6．某同学对野外观察到的苔藓和蕨类进行了比较，正确的是（ ）
A．都生活在潮湿的环境中 B．叶都无叶脉背面有孢子囊
C．都有根、茎、叶的分化 D．植株都矮小且茎内无导管
7．对于藻类、苔藓、蕨类植物描述正确的是（ ）
A．蕨类比苔藓更适应陆地环境
B．苔藓植物有根、茎、叶的分化
C．海带的叶是进行光合作用的器官
D．蕨类植物通过芽孢来繁殖后代
8．能够形成煤的植物的是（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
9．人们喜爱的“紫菜蛋汤”中的紫菜属于（ ）
A．种子植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．藻类植物
10．植物与人类的关系十分密切，下列植物中可作为空气污染程度指示植物的是（（ ）
A．苔藓植物 B．被子植物 C．蕨类植物 D．藻类植物
11．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗经央视《经典咏流传》播出后，广为传唱。诗中的“苔花”描述的是苔藓植物，其不具有的结构是（ ）
A．花 B．茎 C．叶 D．孢子
12．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是对春天的描写，这里的“绿”指的是下列哪类植物（ ）
A．藻类植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．裸子植物
第Ⅱ卷（非选择题）
二．解答题（共3小题）
13．藻类植物大多生活在 中，结构比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化，全身都能从环境中吸收 和 ，都能进行光合作用．
14．图中甲、乙分别是葫芦藓和蕨的植株，据图回答下列问题．
（1）甲和乙图，具有输导组织的结构的是 图．
（2）叶片只有一层细胞，能监测空气污染的是 图．
15．如图是衣藻和水绵的形态结构示意图：
（1）图中①是 ，在水中能够 ．②是 ，起 作用，③是 里面含有 ．
（2）图中④是 ，在衣藻内是 状，在水绵内呈 状，里面含有 ．
（3）衣藻的形态特点是 ，水绵的形态特点是 ．
答案：
1． C 2． C 3．A 4．C 5．B 6．A 7．A 8．C 9．D 10．A 11．A 12．A
13．水; 水分；无机盐 。
14．（1）乙；（2）甲。
15．（1）鞭毛；帮助运动；细胞壁；保护；细胞核；遗传物质；
（2）叶绿体；杯；螺旋带；叶绿素；
（3）单细胞结构，有鞭毛，细胞呈椭圆形，细胞前部有红色眼点；多细胞的，丝状体，有带状叶绿体。
导学案 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
年级：七年级 备课人：
课型：新授课 时间：2019年 月 日 班级： 姓名：
预习案
预习提纲
1.藻类、苔藓、蕨类植物各具有哪些主要特征？
2.藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？
预习自测题
1.藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。
2.藻类植物没有________________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
3.苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________。植株一般都很_________。
4.苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作______________ 的指示植物。
5.蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。它的根、茎、叶中有专门的_________。
预习后你的困惑是：
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：藻类植物
观察教材第72～74页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
（1）藻类植物的生活环境：
（2）藻类植物的形态特征：
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
学习任务二：苔藓植物
1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。
2. 教材第75页观察与思考，边观察边思考讨论题。
3．将小组内观察讨论交流后，达成的共识记录如下：
（1）苔藓植物的生活环境：（2）苔藓植物的形态特征：
（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
学习任务三、蕨类植物
1．观察教材上的蕨类植物。
2．小组内讨论交流以下问题：
（1）蕨类植物的生活环境：（2）蕨类植物的形态特征：
（3）蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
二、总结归纳，扩展延伸
检测案
1.最容易找到苔藓植物的环境是 （ ）
A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境
2.苔藓植物对空气中的___________十分敏感。（ ）
A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氧气 D．一氧化碳
3.有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织是（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
4．蕨类植物具有的器官是 （ ）
①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③
5．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A．水被细菌污染而成绿色 B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
6、古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
答案：
预习案
一、预习提纲
1.藻类：没有根、茎、叶的分化；苔藓：一般都矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根；蕨类植物：有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织。
2.藻类：大气氧气的主要来源，植食性鱼类的饵料，人类食用，工业、医药原料。苔藓：保持水土监测空气污染。蕨类植物：食用，药用，观赏，饲料，肥料，燃料。
二、预习自测题
1.衣藻 水绵 紫菜 海带 鹿角菜 衣藻 小球藻 水绵 2. 根、茎、叶 全身
3.阴湿 茎 叶 导管 叶脉 矮小 4.一层细胞 被 腹 监测空气污染程度
5.潮湿 高大 输导组织
三、略
行课案
一、合作探究、展示点评
学习任务一：藻类植物
（1）藻类植物的生活环境：多数生活于水中
（2）藻类植物的形态特征：没有根、茎、叶的分化
（3）藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：大气氧气的主要来源，植食性鱼类的饵料，人类食用，工业、医药原料
学习任务二：
1．阴暗潮湿的陆地 2. 略
3．（1）阴暗潮湿的陆地 （2）一般都矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根 （3）保持水土监测空气污染
学习任务三、蕨类植物
1．略 2． （1）阴暗潮湿的陆地（2）有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织 （3）有根、茎、叶的分化，做这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织
三、略
检测案
1.D 2.B 3.B 4. D 5.D
6、藻类 苔藓 阴暗潮湿 蕨类
《藻类、苔藓和蕨类植物》提升练习
第Ⅰ卷（选择题）
一、选择题（共4小题）
1．苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物的原因是（ ）
A．苔藓植物是低等植物
B．植株矮小，茎中没有导管
C．可以分解二氧化硫等有毒气体
D．苔藓植物的叶很薄，对有毒气体敏感
2．裸藻可作为水体污染的指示植物，体内含有叶绿体，将它放在黑暗条件下，在含有葡萄糖的培养液中也可繁殖，这说明裸藻（ ）
A．不能进行光合作用，自己制造有机物
B．在无氧的条件下也能生活
C．在葡萄糖溶液中才能繁殖
D．能利用环境中现成的有机物进行生活
3．下列叙述中正确的是（ ）
A．海带有茎、叶和假根
B．葫芦藓有根、茎、叶的分化
C．肾蕨的根、茎、叶内有输导组织
D．苔藓植物有单细胞的，也有多细胞的
4．如图表示几种生物特征示意图，重合部分表示它们的共同特征，下列叙述正确的是（ ）
A．a可表示生活在水中 B．b可表示用孢子繁殖
C．c可表示有茎和叶的分化 D．d可表示有输导组织
第Ⅱ卷（非选择题）
二．解答题（共1小题）
5．大气中二氧化硫浓度超过一定值，葫芦藓就不能生存．某化工厂的烟囱中有二氧化硫排放，为研究二氧化硫对葫芦藓的影响，某研究小组在离烟囱每隔一定距离的地方栽种250株葫芦藓，由近至远分别编号为1组、2组、3组、4组、5组．葫芦藓植株死亡数统计如表（单位：株）．请据此分析作答：
组别
6天
12天
18天
24天
30天
1组
72
145
208
250
2组
57
128
187
193
250
3组
49
113
164
172
250
4组
41
93
149
196
224
5组
34
79
107
154
182
（1）葫芦藓在栽种时，除了严格控制距离烟囱的距离外，还应选择 的环境，每组栽种250株的原因是 ．
（2）表中数据说明苔藓植物的受害程度与离污染源的 和污染 有关．
题目分析解答：
一．选择题（共4小题）
1．D
【分析】苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物，是因为苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．
【解答】解：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物。可见D符合题意。
2．D
【分析】藻类主要特征：
①有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化；
②全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
【解答】解：裸藻类植物体内含有叶绿素并需光照才能生长，但将它放在黑暗条件下，在含有葡萄糖的培养液中也可繁殖，这说明裸藻能利用环境中现成的有机物进行生活，既能营自养生活又能营异养生活。
3．C
【分析】藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；
蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；
裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；
被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
【解答】解：A、海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，错误；
B、葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，没有真正的根，茎中没有输导组织，错误；
C、肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，正确；
D、苔藓植物是多细胞植物，错误；
4．B
【分析】a是藻类和苔藓的共同特征，b是藻类、苔藓和蕨类的共同特征，c是藻类和蕨类的共同特征，d是苔藓和蕨类的共同特征，识图答题。
【解答】解：A、藻类植物生活在水中，苔藓植物生活在潮湿的地方，故a不可表示分布在水中，错误。
B、b是藻类、苔藓和蕨类的共同特征，都用孢子繁殖，正确。
C、蕨类有根、茎和叶的分化，而藻类无根、茎、叶的分化，故c不能表示有茎和叶的分化，错误；
D、苔藓植物没有真正的根，有了茎和叶，但是体内无输导组织；蕨类植物体内有输导组织，故d不可表示有输导组织，错误。
二．解答题（共1小题）
5．（1）阴暗潮湿；如果数量少，具有偶然性，使实验结果不准确。
（2）距离；时间。
【分析】苔藓植物有了茎、叶的分化，但没有真正的根，而且茎、叶内没有输导组织，因此长得比较矮小且生活在阴湿的环境中．苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体（如二氧化硫）很容易从其背、腹两面侵入，从而导致其死亡，因此常把苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物．从表中数据可以看出，离污染源越近，污染的时间越长，苔藓植物死亡的数量越多。
【解答】解：（1）苔藓植物生活在阴湿的环境中．每组栽种250株的原因是如果数量少，具有偶然性，使实验结果不准确。
（2）从表中数据可以看出，离污染源越近，污染的时间越长，苔藓植物死亡的数量越多．说明苔藓植物的受害程度与离污染源的距离和污染时间有关，离污染源越近，污染时间越长，危害就越大。
《藻类、苔藓和蕨类植物》
“生物圈中的绿色植物”是课程标准中的第四个一级主题，本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。其中藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，形态结构特征相对简单，本节既是学习绿色植物的开始，又为八年级学习“根据生物的特征进行分类”及“生物的进化”奠定基础。师生在学习知识的同时，要把提高学生的生物科学素养放在首位，培养学生关注这些植物的生存状况、增强保护环境的意识。
【知识与能力目标】
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征；
2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用；
3、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
【过程与方法目标】
通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
【情感态度价值观目标】
认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
【教学重点】
藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
【教学难点】
认同生物与环境相适应的观点。
多媒体课件。
一、导入新课
师：根据绿色植物的形态结构还有生活环境，把绿色植物分成四大类群，都有哪些呢?有藻类、苔藓、蕨类、和种子植物（课件第2页），我们说看到四大类，我觉得既然最后一种叫做种子植物，也就是说前三种是没有种子的植物，那没有种子它们是怎么繁殖下一代的呢？它们的形态结构和生活环境是怎样的，在生物圈中又有什么作用呢？想解决这些问题，就请同学们跟随老师一起走进今天的生物课堂，共同来学习第三单元第一章第一节藻类，苔藓和蕨类植物。
二、讲授新课
师：请大家把书翻到第78页，看一下书中正文第二行，是不是将绿色植物分成四大类群啊。那同学们想一想，大家在生活中常见到的植物大多属于那个类群呢？
生：种子植物。
师：没错，它们都是有种子的对吧？哪有人见过其他群类植物吗？看大屏幕（课件第3页），这是什么呀，不清楚，这样再看那，海带吧！这个呢，也不知道，紫菜，这个吃过吧，这原料就是紫菜。（出示海带还有紫菜海苔的幻灯片）那这两种植物就是生活在海水里的典型的藻类植物，非常明显，它们都是多细胞的对吧，之前我们学习过衣藻，应该有印象吧，那么衣藻是生活在淡水中的，所以到现在我们知道了，藻类是多种多样的。有多细胞的和单细胞的，有生活在淡水中的有生活在海水中的。但生活环境基本是大多数生活在水中，还有不少生活在陆地的阴湿处。了解了它们的生活环境之后我们说藻类的形态结构是怎样的呢？再给大家看一种常见藻类（课件第4页），这种藻类叫水绵，有同学说，老师，我可没见过，当你看到她来源于哪你就会恍然大悟了，水放在杯里时间长了，杯子底就会有这样的沉淀，见过吧？
生：见过。
师：好，现在再看它放大了的样子（课件第5页），感觉就是像一个细胞一个细胞排列构成的是不是，我们说不是感觉而是实际就是这样的。各部的结构我们看一下，明白它的结构之后，问题来了，水绵与我们常见的绿色植物有什么不同呢？有没有根茎叶等器官啊？
生：没有。
师：没有根茎叶，我们知道根是用来吸收水分和养料的，茎呢运输这些养料，而叶子可以进行光合作用制造有机物，这样才能维持植物体所需的养分，但是现在这些器官水绵都没有，那它是靠什么生活的呢？同学们可以讨论讨论。
生：……
师：我看咱同学可能想的过深了，来，老师启发启发你们，看水绵的结构，它没有根茎叶，全身上下都一样，这个“一样”是由什么构成的啊？
生：细胞。
师：很好，那学细胞结构的时候，我们学过一个结构能够控制物质进出，是细胞膜吧，再看的结构，绿色的螺旋的结构是什么啊？叶绿体。叶绿体能干什么啊？就启发到这，谁说说看。
生：因为水绵由细胞构成，细胞膜能够控制物质进出，这样水分等能够进入到体内，再加上细胞内含有叶绿体，叶绿体能够进行光合作用制造有机物，从而养活自身。
师：回答完全正确。就是这样，那同学们想，如果水绵全身都能吸收水分养料等，你们说它适合生活在哪啊？
生：水中。
师：很好，我们说大多数藻类植物和水绵一样，生活在水中，没有根茎叶的分化，全身都可以吸收水分养料等，细胞内有叶绿体能进行光合作用制造有机物满足自身需要，这是藻类植物的共同特征。明确了以后，咱们再看几种藻类植物的图片（课件第6页）大家看到这些图片上的藻类植物有没有什么疑问呢？
生：（小声）海带那不是有根吗？
师：我听到有的同学说海带是有根的，如果你这样认为，就被它们的外表给迷惑啦，你看似像根的部位，其实没有吸收功能，只起到将海带等固定在海底岩石上的作用，叫固着器。同样大家看到类似叶还有茎的部位都不含有输导组织，所以不是根茎叶，大家一定不能被迷惑，这个问题一定要清楚。这也说明我们看问题一定不能只看表面，一定要由表及里，这样下的结论才能站得住脚。
师：好了，我们说就目前的研究和发现来看，藻类植物比陆地上植物无论是分布的范围还是数量都要多得多，那这么多藻类植物在生物圈中有哪些作用呢？来看一下大屏幕（课件第7页）。首先第一个作用就是释放氧气，据测量藻类植物通过光合作用，释放氧气占空气中氧气含量的的95%。我们知道，地球上的生物包括我们人都要靠氧气来呼吸，藻类植物制造这么多氧气，功劳大不大啊，重要吧。第二有些可以作藻类的原料，有的可以食用，像海带呀，紫菜等等，有的还可以药用，碘酒啊熟悉吧。这是藻类对人类有益方面的作用。还有没有其他作用呢？来看这样两句诗（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。我们看这两句诗所描绘的景色美吧，但是问题来了水怎么会绿如蓝呢？老师给大家两个备选答案啊，第一种会不会是春天两岸的树啊草啊绿了，映在水里，使水变绿了；第二种水里某种东西是绿色的将水变绿了，同学们你觉得那个答案正确呢？
生：我认为是第二种。
师：那这种东西是什么呢？
生：是藻类。
师：啊，有人看书了，教材写的非常清楚，春天阳光明媚，导致水里藻类大量繁植，绿色的小生物漂浮在水里，使水变成了绿色，这又是藻类的功劳之一，形成了美丽的景色。那好了，了解藻类植物之后，接下来请大家把视线从水里转移到陆地上，因为在这里还生活着一些看似不起眼，却也非常重要的植物那就是苔藓植物，（课件第10页）。
大家看看这样的场面，是不是似曾相识啊，一块块毛茸茸的绿色，我们都见过但却没有太注意过它们。它们之所以如此默默无闻不起眼，那就不得不提到它们的生长环境。大家结合图片再找一找咱们的教材，看看苔藓植物一般生长在哪里呢？
生：阴湿的地面和背阴的墙壁上
师：这样一个环境就不利于我们发现它们是吧？再来看它们结构，我们以葫芦藓为代表，（课件第8页）来看一下，老师告诉大家它的这些结构都叫什么啊。这是叶、这是根、这是茎，几大器官都有是吧。比藻类复杂，那咱同学结合图片以及咱们教材讨论讨论苔藓的根、茎、叶，都有什么特点呢。
生：……
师：好到这吧。首先说根，很简单，一般的为假根，其吸收功能肯定不能太强，只起到固着作用。再说茎，单薄吧，并且里面有没有导管啊。
生：没有
师：没有，叶子中也没有叶脉，也就不能输送养分。这些器官能从外界获取养分的地方那只有叶子了，再来看它的叶子薄吧，有些地方几乎是透明的，因为它的叶只有一层细胞构成。所以它吸收的水分什么的也不太多，可以说它这些器官吸收养分的能力都不强，所以苔藓植物都不能长太高大，只能如此矮小，并且只能生活在潮湿的地方，再说它的叶片如此薄，如果有毒气体侵入，那会怎样啊？
生：会受威胁
师：所以说如果此地空气质量不好，污染严重，苔藓植物就不能生存，那我们根据这一特点，就把苔藓植物当成是监测空气污染程度的指示植物。
这是苔藓植物，别看不起眼，作用还是挺大的。那接下来，要登场的可以说是植物界中的“姚明”啦，姚明的最大特点是什么啊？
生：个子高。
师：没错，这个植物界中的高个子就是蕨类植物，常见的蕨类植物有哪些呢，请同学们看一下大屏幕。（课件11页）
看到这些蕨类植物之后，请大家看书找一找蕨类植物它们的生活环境是怎么样的呢？
生：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。
师：同样的潮湿环境，为什么苔藓植物长的矮小，可是蕨类植物却如此高大呢？要明确这个问题还得从蕨类植物的结构方面来分析，请同学们接着看教材找出蕨类植物它们的各器官有什么不同？
生：蕨类植物有根茎叶，并且根茎叶中都有输导组织。
师：有根茎叶，有输导组织，这样蕨类植物就可以充分的吸收和运输养料，所以，蕨类植物虽然生活在潮湿环境中，但是却能生活的如此高大。
这是蕨类植物的结构特点，那么蕨类植物在生物圈中有什么作用呢？
生：……
师：（课件12页）蕨类有的可以药用，有的可以食用，有的还是优良的绿肥和饲料。更有2亿多年前的高大蕨类，现在虽然灭绝了但是它们的遗体埋藏在地下，变成了今天的重要能源──煤。这是蕨类植物的重要作用。到此，我们说，这三种绿色植物的形态结构、生活环境以及各自在生物圈中的作用这三个问题已经解决了，但是上课初是不是还有一个问题没有弄清楚啊？对，就是这三种植物的繁殖方式问题。
三、课堂小结
好了，最后的问题也明确了之后，这节课的任务我们就完成了，现在我们一起来回顾一下，我们这节课学习了藻类、苔藓和蕨类植物，学习了它们的形态结构，藻类植物没有根茎叶的分化；苔藓植物有茎叶和假根，茎叶中没有导管；蕨类植物有根茎叶，根茎叶中都有输导组织。接着又了解了三种植物的生活环境，藻类植物生活在水中，苔藓和蕨类植物生活在潮湿的陆地上。最后学习了它们的生殖方式──对靠孢子繁殖下一代。我们说这三种植物的生活环境是由水生到陆生，形态结构是由简单到复杂，在漫长的岁月中，都靠孢子繁殖后代，并且在生物圈中发挥着各自重要的作用。俄国著名的植物生理学家季米里亚杰夫曾经这样评价绿色植物在生物圈中的作用，他说：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”我们通过这段话不难看出绿色植物的重要作用，所以我们同学学习完这些绿色植物之后应该怎样做啊？请大家畅所欲言谈一谈吧。
生1：保护环境爱护小草。
生2：我要爱护植物，还要告诉身边的朋友爱护绿色植物……
略。
课件20张PPT。第三单元 · 第三章第一节藻类、苔藓和蕨类植物【学习目标】1.使用显微镜，观察衣藻永久装片水绵临时装片。
2.观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片实物和标本。
3.概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类的关系。
4.认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中具有重要作用，与人类的生活有着密切关系。生物圈中已知的绿色植物有 种。50余万种绿色植物的分类藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物藻 类 植 物 春日西湖
【宋】欧阳修
西 湖 春 色 归，
春 水 绿 于 染。
群 芳 烂 不 收，
东 风 落 如 糁。
一、藻类植物衣藻--单细胞淡水藻类水绵----多细胞淡水藻类1.淡水藻类2.海洋藻类裙带菜石莼马尾藻紫菜海带鹿角菜叶状体海带根状物紫菜藻类植物有根、茎、叶等器官吗？结构简单，无根、茎、叶的分化，
很多种类是单细胞生物。这些藻类植物生活在什么环境中？大多生活在水中，少数种类生活在潮湿的陆地。3.藻类植物的生活和结构特征4.藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系给鱼类提供了食物和氧，而且是大气中氧的重要来源。（占95%）
有些可供人类食用，工业及药用。水华赤潮藻类植物大都生活在水中，苔藓大多生活于
阴暗潮湿的陆地。1.苔藓植物与藻类植物相比，
生活环境有什么不同？二、苔藓植物2.苔藓植物与藻类植物相比，形态结构有什么不同？
叶茎植株矮小，一般具有茎和叶，无根，称为假根；叶只有一层细胞，能吸收水份和无机盐，并能进行光合作用。假根：只起固定作用泥炭藓墙藓3.常见苔藓生活于阴暗潮湿的陆地葫芦藓4. 苔藓植物在生物圈中的作用（2）检测空气污染程度的指示植物。
由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、
腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此在污染较严重的
地方很难见到苔藓。
（1）保持水土。
由于苔藓植物大都丛生，植物间空隙多，能蓄积水分、保持水土。1.这些蕨类植物生活在什么环境中？蕨类植物大多生活于阴暗潮湿的陆地。三、蕨类植物根茎叶蕨类植物有根、茎、叶的分化，且具有输导组织。但根状茎多藏于地下，地上部分为叶片和叶柄。2.蕨类植物特点：孢 子孢子囊群一个孢子就是一个生殖细胞。成熟孢子从叶表面散发出来，
落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的植物体。绿色植物的分类藻类
苔藓
蕨类
种子植物 孢子不同于种子，
种子是生殖器官，
孢子是生殖细胞3.生殖方式孢子生殖孢子植物（能产生生殖细胞——孢子）4.蕨类植物与人类的关系食用蕨菜观赏肾蕨 卷柏--药用 消炎止血绿肥和饲料满江红（绿萍）蕨类植物的遗体埋藏在地
下2亿多年，形成了煤桫椤（树蕨）：又名树蕨，是现今仅存的木本蕨类植物，极其珍贵。蕨类植物是一种古老原始的植物，现存蕨类大多为草本。
2亿年前恐龙生活的年代中，树蕨曾遍及世界，高大而繁茂。由于地质变迁，绝大多数已经绝灭，埋在地下成了煤炭，只有极少数幸存下来。【拓展】1、藻类、苔藓和蕨类植物的比较：没有 根、茎、叶 的分化，
没有输导组织有 茎、叶的分化，
没有输导组织有 根、茎、叶的分化，
有专门的输导组织大多在 水 中背阴、潮湿 处潮湿 环境海洋：海带 、紫菜、石花菜 淡水:水绵 、衣藻 墻藓 、葫芦藓 、地钱 肾蕨、卷柏、贯众、满江红 食用、药用、释放 氧气
(是生物圈中 氧气 的主要来源)可当做监测空气污染程度 的指示植物 食用 、药用、绿肥和饲料、煤 2、藻类、苔藓和蕨类植物繁殖后代是依靠 ， 是一种生殖细胞。孢子孢子【小结】
