福建省泉州市泉港区一中2018-2019学年高一下学期第二次月考语文试题含答案

泉港一中2018-2019学年下学期第二次月考试卷
高一语文
试卷满分：150分 考试时间：150分钟
一、现代文阅读(27分)
(一)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
如愿 茹志鹃
天还没大亮,何大妈猛然坐起身,伸手在枕头下面,摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔,写着四个大字:劳动光荣。下面小字是:玩具小组组长何永贞同志收。
她想不到,自己快跨进五十的人了,竟然第一次挣得了薪水。
二十五年前,那时还没解放,阿永才六岁,就死了爸爸。年轻的何永贞咬着牙,抚养着儿子,好容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时,一天,家的方向冒起了火光,想到阿永,她发了疯般冲出工厂,向家里奔去……
第二天,她被开除了,连那二十八天的工钱都扣除了。
何大妈呆呆地坐在床上,忽然看见天已大亮,这才惊动起来。
“对,我得快,快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子,急急地起来梳洗。
“妈,你礼拜天还有事啊?”阿永在里间问。
“嗯!”何大妈应了一声,还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气;不过他总觉得母亲苦了一辈子,应该好好享享福。所以母亲出去工作,他有些不以为然。现在他看母亲星期天还要出去忙,暗暗叹了一口气,无可奈何地叫了一声“妈”。何大妈一听便不高兴,说道：“你是不是不高兴我出去工作?
“不,我是说,你星期天还起这么早,不多休息一会。”儿子一听娘的口气,话便马上拐了一个弯。
“忙啊!你别看我们生产组小。领原料,送产品,检查质量,开会,哪样不要花工夫?你当只有你们大工厂才会忙呀!”
“哪里,厂越小倒是越忙,特别是小组长,更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。
果然,何大妈高兴了,她活了五十年,第一次感觉到自己不是一个可有可无的人,自己做好做坏,和大家,甚至和国家都有了关系。从前,厂里会有人急急地骑了脚踏车,赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时,何大妈心里又觉得骄傲,又会有一种空空荡荡的感觉。后来当里弄一组织生产组,何大妈第一个就参加。现在,何大妈最高兴的,就是也常常有人会急匆匆来叫自己。
梳洗妥当以后,她又摸出那个大红封套,正想再仔细看看,旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。
“奶奶,你是昨天答应的,今天要带我去买玩具啊?”
“阿英最乖,奶奶要去办一件工作,办完了再带你去买,啊?”小阿英身子扭了几下,干脆地说“不要工作嘛”!
“这怎么行!工作!你懂不懂?就是最要紧最要紧的事情,你怎么能拖后腿?!”何大妈有意加重了声音。
“什么叫拖后腿,奶奶?”
“……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道:“妈,你就带她去吧!今天上午我还有些事要去办一下呢!”
这一说,何大妈又不痛快了:“你怎么不带她去?哦!只有你的工作才是工作,我的就不是工作,就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着,还是和小孙女手拉手出门了。
谁知一进工厂大门,就被传达室的同志挡了驾。
哦!何大妈才想起来,管委会是叫自己明天来的啊!
何大妈拉了阿英走到外面马路上,店铺正好开始营业了。
“奶奶,我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。
“我要苹果!”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了,每当她从丝厂回来,儿子在胸边啼泣,她总是安慰儿子说:“等发了工钱,妈妈给你买个又大又红的苹果!”但工钱终于没有拿到,苹果也就没有买成。
何大妈拿岀那只红封套,手止不住地有些抖,从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票,买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英,还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿,今天偿还了。何大妈又激动,又有些酸楚的余味。
回到家,何大妈把苹果交给阿英,说:“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果,飞到爸爸身边,朝阿永手里一塞,说道:“爸爸,奶奶给你买的苹果。”
“给我买的苹果?”阿永拿着苹果,迷惑不解,抬头看看妈妈,妈妈正在那里对自己点头微笑,说:“你想想,你小时候,不是常常向我要苹果么?”
阿永全身震撼了一下,呆呆地捧着那只苹果……
那是妈妈在丝厂里做工,每天,阿永就在昏暗的灶披间里,到夜里,人家都熄灯睡觉的时候,阿永才听见妈妈的声音,摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭,妈妈就会拍着阿永说:“乖,不哭,等妈妈发了工资,就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”
但是,妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晩上的苹果,永远只是在阿永的梦里出现。
现在,阿永已不知吃过多少次苹果了,但是妈妈还是买来了,用自己第一次的薪水买来了。
“妈妈……”阿永激动地叫了一声,心里像有千言万语,却不知从哪句说起。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套,梳洗后又想仔细看看,买苹果时拿出手止不住有些抖,这些细节生动表现了人物心情的激动和骄傲。
B.何大妈“感到自己不是一个可有可无的人,自己做好做坏和大家,甚至和国家都有了关系”,这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识
C.小说叙述何大妈星期天一大早就起床,急匆匆赶到工厂去领原料,结果发现是自己弄错了时间,这一情节有助于表现人物对作的热情与投入。
D.阿永一听母亲有点不高兴,“话便马上:拐了一个弯”,继而又顺着母亲喜欢听的话说,小说这样写是为了表现他是个善丁察言观色的人。
2.“又大又红的苹果”在小说中有什么作用?请结合作品简要分析。(6分)


3.小说是怎样叙述何大妈的故事的?这样写有什么好处?请结合作品简要分析。(6分)


(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一
今日世界,一部汽车的组装需要各大洲20多个经济体提供零件,一架客机更需要1500多个大公司和15万家中小企业的协力。没有哪个国家愿意成为经济全球化时代“被遗忘的角落”,也没有任何企业会拒绝发展的重大机遇。可以说,对于企业,参加进博会绝不是一时之计,而是拓展中国市场、寻找发展蓝海的必然之举。对于中国,主动扩大进口也绝不是权宜之计,而是面向世界、面向未来、促进共同发展的长远考量。
“未来是什么样子? ”进博会上的不少企业都在尝试用最新的产品、前沿的科技、精心的设计,给出自己的解答。“会飞的汽车”引发未来交通方式的遐想,乒乓球机器人拓宽了人工智能的应用场景,比WiFi快100倍的LiFi技术让人期待,还有世界上最小的心脏起搏器、最薄的血压仪、最快的免疲分析仪……因为进博会,我们进一步打开了对“美好生活”的想象,思考与探索通往未来的更多方式。从这个角度也可以说,开放合作不仅是增强国际经贸活力的重要动力,也是推动世界经济稳定复苏的现实需求,更是促进人类社会不断进步的时代要求。
(摘编自盛玉雷《开放,感受进博会的“磁场效应”),《人民日报》2018年11月9日)
材料二:
（摘自安永事务所《中国对外开放新时代——一经贸升级转型释放市场潜力》报告)
材料三:
对于中国企业和消费者来说,进博会带来了更多可以选择的商品和服务,有助于优化国内商品结构,满足消费升级的需要。更重要的是,进博会搭建了一个开放高效的平台, 让中国企业在与世界一流产品及服务的对标中,找到了差距,明确了方向,更加坚定了高质量发展的信心和决心。
此前有声音认为,不断扩大的进口或将对国内本已过剩的产能带来更大冲击。事实上,进博会的成功举办,加快了高端产品和服务进入中国市场的步伐,客观上也形成了“鲶鱼效应”,倒逼国内那些犹豫不决的低端过剩产能退出或转型。
唯合作才能共赢唯变革才能创新。构建人类命运共同体,正是对全球治理体系的有益完善。进博会上,中国政府为多个最不发达国家的企业提供了免费展位,帮助它们展示最具本国特色的优质产品、旅游资源和传统文化,共同分享中国发展的红利。
(摘编自顾阳《进博会,我们明年还要来》,《经济日报》2018年11月10日)
材料四:
商务部最新数据显示,今年上半年,我国服务进出口总额25313.3亿元,同比增长8.5%。其中,出口8415.7亿元,增长13.6%;进口168976亿元,增长6.1%;逆差8481.8亿元。贸易逆差的长期存在,或许能解释服务贸易为何较少被人提及与关注。然而,李俊认为,此次进博会的“不一般”之处就在于特意为服务贸易预留一个展区,这表明了中国扩大服务贸易的决心与勇气。
“我们可以轻松地在国内找到特定领域的专才,这是许多其他国家所不具备的优势条件,也是人力资源大国参与国际分工的独特优势。”他说。新兴行业如雨后春笋般不断涌现,企业对于各类人才的需求范围也越来越大,这对一个国家人力资源市场的多元性和兼容度提出了更高要求。
(摘编自《李俊:为世界提供一个无差别“公共产品”》,《文汇报》2018年1月11日)
中国近年进出口贸易情况
4.下列对材料相关内容的理解不正确的一项是(3分)
A.没有任何企业会拒绝发展机遇,在经济全球化时代,进博会可以说是各国企业拓展中国市场、寻找发展蓝海的契机。
B.进博会上展出的“会飞的汽车”、乒乓球机器人、Fi技术等打开了我们对“美好生活”的想象与思考,说明不少企业对未来的生活方式进行了探索。
C.进博会搭建了一个开放高效的平台让各国企业能够分享商品与服务,我国本土企业也得以在对比中寻找发展的方向。
D.我国服务贸易较少被人提及与关注,其原因是贸易逆差长期存在,二是中国缺乏扩大贸易的决心与勇气。
5.下列对相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.一部汽车需要各大洲20多个经济体的零件,一架客机更需要1500多个大公司和1.5万家中小企业的协力说明开放合作是促进经济发展的重要动力。
B.2017年,中国商品进出口同比增长达到了七年来的最高增长水平,中国进出口市场规模庞大,且增长潜力巨大。
C.进博会成功举办在加快高端产品和服务进入中国市场步伐的同时不断扩大的进口也将对国内本已过剩的产能带来更大冲击。
D.进博会上,中国政府为多个最不发达国家的企业提供了免费展位,帮助他们共同分享中国发展红利,有利于构建人类命运共同体。
6.在进博会成功举行的机遇下,我国可以从哪些方面进一步促进经济转型?请结合材料提出合理建议。(6分)


二、古代诗文阅读(49分）
文言文阅读(本题共7小题,28分)
阅读下面的文言文,完成7-13题。
王士良，字君明，其先太原晋阳人也，后因晋乱，避地凉州。魏太武平沮渠氏，曾祖景仁归魏，为敦煌镇将。祖公礼，平城镇司马，因家于代。父延，兰陵郡守。士良少修谨，不妄交游。孝庄末，尔朱仲远启为府参军事。历大行台郎中、谏议大夫，封石门县男。后与纥豆陵步藩交战，军败，为藩所禽，遂居河右。行台纥豆陵伊利钦其才，擢授右丞，妻以孙女。士良既为姻好，便得尽言，遂晓以祸福，伊利等即归附。朝廷嘉之，进爵晋阳县子，寻进爵琅王牙县侯，授太中大夫、右将军，出为殷州车骑府司马。东魏徙邺之后，置京畿府，专典兵马。时齐文襄为大都督，以士良为司马，领外兵参军。寻迁长史，加安西将军，徙封符垒县侯。齐文宣即位，入为给事黄门侍郎，领中书舍人，仍总知并州兵马事。俄除骠骑将军、尚书吏部郎中。未几，入为侍中，转殿中尚书。顷之，复为侍中、吏部尚书。士良少孤事继母梁氏以孝闻及卒居丧合礼文宣寻起令视事士良屡表陈诚再三不许方应命文宣见其毁瘠乃许之。因此卧疾历年，文宣每自临视。疾愈，除沧州刺史。孝昭即位，遣三道使搜扬人物。士良与尚书令王高睿、太常卿崔昂分行郡国，但有一介之善者，无不以闻。及武成帝初，除太子少傅、少师，复除侍中，转太常卿，寻加开府仪同三司，出为豫州道行台、豫州刺史。北周保定四年，宇文护联突厥伐北齐，权景宣以兵围豫州，士良举城降。授大将军、小司徒，赐爵广昌郡公。寻除荆州总管，行荆州刺史，复入为小司徒，俄除鄜州史。士良去乡既久，得临本乡，耆老故人犹有存者，远近成以为荣。加授上大将军，以老病乞骸骨，优诏许之。开皇元年卒，时年八十二。
（节选自《周书·王士良传》）
7.下列划线词语的活用与例句相同的一项是（3分）
例：祖公礼，平城镇司马，因家于代。
A.天下云集响应 B.则耻师焉 C.王无罪岁 D.登高而招，臂非加长也
8.下列各组中划线词语的意义和用法全都相同的一组是（3分）
A.其先太原晋阳人也 夫庸知其年之先后生于吾乎
B.妻以孙女 斧斤以时入山林
C.朝廷嘉之 填然鼓之
D.出为殷州车骑府司马 斩木为兵，揭竿为旗
9.与“后与纥豆陵步藩交战，军败，为藩所禽” 的句式相同的一组是（3分）
A.句读之不知，惑之不解 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.直不百步耳，是亦走也 D.不拘于时，学于余
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.士良少孤事／继母梁氏以孝闻／及卒／居丧合礼／文宣寻／起令视事／士良屡表陈诚再三／不许／方应命文宣／见其毁瘠
B．士良少孤／事继母梁氏以孝闻／及卒／居丧合礼／文宣寻起令视事／士良屡表陈诚再三／不许／方应命／文宣见其毁瘠
C．士良少孤／事继母梁氏以孝闻／及卒／居丧合礼／文宣寻／起令视事／士良屡表陈诚／再三不许／方应命文宣／见其毁瘠
D．士良少孤／事继母梁氏以孝闻／及卒／居丧合礼／文宣寻起令视事／士良屡表陈诚／再三不许／方应命／文宣见其毁瘠
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.字，指有身份的古人在成年时，在本名之外另外取一个和本名意思有某种关系的名字。
B．河右，泛指黄河以东地区，与“河东凶亦然”（《寡人之于国也》）的“河东”所指相同。
C．京畿，指国都及其附近的地区；唐代有京畿道，宋代有京畿路，如今指北京及周边地区。
D．乞骸骨，古代官吏因年老请求退职，与之类似的词还有“乞身”“请骸骨”“致仕”等。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.王士良出身官宦，从小行事谨慎。他的曾祖父曾任武将，祖父为官时举家迁居代郡，
父亲曾任地方行政长官；他少时就行事谨慎，不胡乱结交朋友；
B．王士良审时度势，劝谏敌军首领。他与纥豆陵步藩交战时被擒，才华受到敌军首领赏
识，被授官赐婚，后来他晓以利害，成功说服敌军首领归附朝廷。
C．王士良双亲早逝，侍奉继母至孝。继母去世后，他为继母守孝，多次上书谢绝齐文宣
帝的征召，他还因守丧哀伤过度长期卧病在床，皇帝亲白探望他。
D．王士良忠心事主，行事认真细致。孝昭帝即位后重视选拔人才，王士良受到皇帝的委
派，和同僚到民间为皇帝悉心访求人才，还被派到地方担任长官。
13.把下列文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)士良与尚书令王高睿、太常卿崔昂分行郡国，但有一介之善者，无不以闻。（5分）
(2)士良去乡既久，得临本乡，耆老故人犹有存者，远近咸以为荣。（5分）
(二)古代诗歌阅读(本大题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
14．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是 (　　) (3分)
A．“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望。句意平淡却情感含蓄而浓烈。[来源:学科网ZXXK]
B．“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴切。
C．“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉。
D．“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、以展鸿图的矛盾心理。
15．本诗首联广受后世称道，请结合具体诗句加以赏析。(6分)



(三)名篇名句默写(本题共1小题,12分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(12分，每格一分)
(1)《荀子·劝学》中,“ ”明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因,“ ”指出了蟹心浮气躁的结果。
(2)、《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ”。
（3）《雨霖铃》中的“ ， ”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。
（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面，孙权英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是“ ， ”。
（5）《声声慢》“ ， ！”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将诗人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪及其传神地表达了出来。
（6）韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：“ ， ”。
三、语言文字运用(14分)
阅读下面的文字,完成17~19题。
香菱学诗是《红楼梦》中的一段插曲,甚至是一截枝蔓。其中开诗学诗艺课的林黛玉，讲的是老一套,没有 的惊人之语。
脂砚斋评析说,这一段是不可或缺的,因为香菱的根基、容貌都不俗,不能不入大观园,而又没有她入局的机会,便闹出个她要学诗来。此说不无道理,但因此就写出半回“慕雅女雅集苦吟诗”来,那就成了以意强为文了,那可是写小说的大忌。
香菱是 的甄士隐的女儿,她的基因高尚,而曹雪芹是重视门第的,看看他对赵姨娘的描写就能体会到这一点。( )《红楼梦》中出现这样一个命途多舛的人物,对于警告读者不要对人生抱太多的天真玫瑰梦十分必要。但整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像把其他几个“钗”写得那样动人。这说明曹公写作中也有笔不逮意的情形。
《红楼梦》是小说但是频频出诗谈诗赛诗,写得生动活泼。昔日中国,诗与文章是雅的,够得着高大上的;而小说是 者流的低俗段子,离高大上远了去了。曹雪芹替那么多小说角色吟诗论诗,可能还有显示自己也够得着诗作的用意。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.所以整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像其他几个“钗”写得那样动人
B.但整个说来,其他几个“钗”,都远比曹雪芹笔下的香菱写得更加动人。
C.但整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像被其他几个“钗”写得那样动人。[来源:学,科,网]
D.但整个说来曹雪芹笔下的香菱,却远不像其他几个“钗”写得那样动人。
18.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是(3分)
A.人贩子拐卖香菱,让她有了呆气,但夺不去她的雅气与正气。
B.香菱被人贩子拐卖,留下了呆气,同时仍保持着雅气与正气。
C.香菱被人贩子拐卖,虽仍保持着雅气与正气,但留下了呆气。
D.香菱被人贩子拐卖,留下了呆气,还有雅气,更留下了正气。
19.依次填入文中横线上的成语,最恰当的一项是(3分)
A.特立独行 心灰意冷 力不从心 引车卖浆
B.独树一帜 心灰意冷 志大才疏 稗官野史
C独树一帜 大彻大悟 力不从心 引车卖浆[来源:Zxxk.Com]
D.特立独行 大彻大悟 志大才疏 稗官野史
20.下面是一则张贴在某公告栏上的告示，请你找出五处加以修改，使之准确得体。（5分）
寻狗启示
本人奉养数月的泰迪狗吉美（母的，嘴长，腿长，棕色短毛），于5月8日下午在瑶海
区和平路附近走失。本人现在内心慌得很，如果您有吉美的消息，请尽快联系我本人，
让我和爱犬早日重逢，必有酬谢。
（1）错处：??????????????；改正：?????????????????
（2）错处：??????????????；改正：?????????????????
（3）错处：??????????????；改正：?????????????????
（4）错处：??????????????；改正：?????????????????
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四、写作(60分)
21.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置。”在今年央视春晚上，小品《占位子》，讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，引发众人热议。C是英文“center”的缩写，意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。
面对C位现象，你有怎样的联想和思考？请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
泉港一中2018-2019学年下学期第二次月考试卷
高一语文答案
1．D（小说这样写阿永，不是为了表现他是一个察言观色的人。）
2．①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②可以透视人物命运和时代的变化，小中见大。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④是人物心愿的体现，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。
（每点 2 分，答出三点即给 6 分；意思对即可。）
3．①以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。②叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。③以薪水引入，从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离。（每点 2 分，共 6 分；意思对即可。）
4.D(根据材料四“贸易逆差的长期存在,或许能解释服务贸易为何较少提及与关注”看,此项说法有误。)
5.B(非“七年来的最高增长水平”。)
6.①采取开放合作,互利共赢的态度,主动扩大进口;②企业要找到差距,明确方向,提升产品与服务质量:③低端过剩产能需寻求转型,变革创新:④扩大服务贸易,提升竞争力;⑤培养适应多元市场的各类人才。(每点2分,分析出3点即可，共6分)
7.C （例：名做动A、名做状B、形容词的意动C、名做动D、形做名）
8. A （A、他的B、把，按照C、代词、无实义D、担任，当作）
9.D（A、宾前B、定后C、判断D、被动）
10.D（该断句题注意以下几点：“事”为“侍奉”之意，王世良侍奉继母梁氏，应在“事”前断开，排除A项；“再三不许”的主语是文宣帝，且与后文“乃许之”相照应，因而“再三”前应断开，排除B项；“见其毁瘠”的主语是“文宣”，因而在“文宣”前断开，排除C项。）
11.B（河右，河西的别称，古代泛指黄河以西的地区。）
12.D（“孝昭帝即位后……还被派到地方担任长官”，张冠李戴，从后文“及武成帝初，……出为豫州道行台、豫州刺史”可知，王士良出京担任地方官是在武成帝初年。）
13．(1)王士良同尚书令王高睿、太常卿崔昴分别到地方（搜访人才），只要是有微小善行的
人，没有不让皇帝知晓的。（“但”，只要；“一介”常见的意思是“一个”，但在“一介之善者”的语境中意为“微小”；“闻”使动用法，每点1分，句意2分。）
(2)王士良离开故乡已经很久，（此次任职）能够回到故乡，还健在的老人和过去的朋友，
远近的人都以他为荣。（“临”意为“到”“回到”；“耆老”意为“老人”；“耆老故人犹有存者”为定语后置句。每点1分，句意2分。）
【参考译文】
王士良，字君明，他的祖先是太原晋阳人，后因西晋八王之乱，避难到了凉州。北魏太武帝平定沮渠氏，他的曾祖王景仁归附魏朝，担任敦煌镇将。祖父王公礼，（担任）平城镇司马，于是全家在代郡安家。父亲王延，官至兰陵郡守。王士良少年时就行事谨慎，不胡乱结交朋友。北魏孝庄帝末年，尔朱仲远启奏让（王士良）担任府参军事。（王士良）先后任大行台郎中、谏议大夫，封爵石门县男。后来（尔朱仲远）与纥豆陵步藩交战，战败，（王士良）被纥豆陵步藩俘获，于是就留在河西。（纥豆陵步藩战死后，纥豆陵伊利做了河西统帅。）纥豆陵伊利钦佩王士良的才气，提拔他做右丞，并把孙女嫁给他。王士良已经婚配，便能够尽力谏言，他于是对（纥豆陵伊利）晓以利害祸福（劝其投降），伊利等随即归附北魏。朝廷嘉奖王士良，给他进爵为晋阳县子，不久又进爵为琅琊县侯，授太中大夫、右将军的官职，外派担任殷州车骑府司马。东魏迁徙到邺后，（在邺）设置京畿府，王士良专门掌管兵马。当时齐文襄为大都督，任命王士良为司马，兼任外兵参军。不久升迁为长史，加任安西将军，封爵位为符垒县侯。齐文宣登上王位，王士良入朝担任给事黄门侍郎，兼任中书舍人，仍然掌管并州兵马事务。不久（朝廷）授予他骠骑将军、尚书吏部郎中的职位。不久，入朝廷担任侍中，转任殿中尚书。不久，又担任侍中、吏部尚书。王士良年少的时候父母双亡，侍奉继母梁氏以孝闻名于天下。到他继母死时，在家守丧合乎礼数。齐文宣帝不久起用他让他就职，王士良多次上表陈说自己诚心守孝（不愿做官），（齐文宣帝）一次又一次不答应，（王士良）才去赴命。齐文宣帝见他因居丧过哀而极度瘦弱，才答应他（不做官）。王士良因此卧病在床多年，齐文宣帝常常亲自前去看望他。王士良病好后，授予他沧州刺史的官职。孝昭帝即位，派遣三路使者访求举拔人才。王士良同尚书令王高睿、太常卿崔昴分别到地方（搜访人才），只要是有微小善行的人，没有不让皇帝知晓的。到齐武成帝初年，王士良被授职为太子太傅、少师，又拜为侍中，转任太常卿，不久加任开府仪同三司，又调出京为豫州道行台、豫州刺史。北周保定四年，宇文护联合突厥讨伐北齐，权景宣用军队包围豫州，王士良带领全城投降。（周武帝）授予他大将军、小司徒的官职，赐爵广昌郡公。不久担任荆州总管，行使荆州刺史之职权，又入朝担任小司徒，不久又授予廓州刺史。王士良离开故乡已经很久，（此次任职）能够回到故乡，还健在的老人和过去的朋友，远近的人都以他为荣。（朝廷）加封他为上大将军，（王士良）以老病为由请求退休，皇帝发褒美嘉奖的诏书准许了他的请求。王士良于隋开皇元年去世，时年八十二岁。
14.C(“形象地写出了作者站在客船上”错，此处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。)
15．①首联选取了“落叶”“鸿雁”“长江”的典型意象，点明季节，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。(2分)②一个“寒”字，既点明了题目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意，还烘托了作者内心的失意悲凉。(2分)③首联采用起兴(或借景抒情)的手法，奠定全诗悲凉迷茫的感情基调，为后文的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫，结构上也与诗歌的最后一句相呼应。(2分)
16．（每格一分）
（1）用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者
（2）小乔初嫁了，雄姿英发
(3)执手相看泪眼，竟无语凝噎
（4）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
（5）守着窗儿，独自怎生得黑
（6）闻道有先后 ，术业有专攻
17.D(A项,根据上下文语意,这里应该是转折关系,不是因果关系。B项,从语意上看,重心应该是香菱,所以主语是“钗”就不恰当。同时,“曹雪芹笔下”应该放在“其他”前面。C项,“香菱”被“钗”写,这样说显然不合逻辑。)
18.B(A项,主语是“人贩子”,与上下文不够连贯。C项,根据上下文,强调的应该是是正面的因索,歌点不应该是“呆气”,所以不恰当。D项,“呆气”与“雅气”应该是对立的,“正”与“雅气”不存在递进关系,所以不恰当。)
19.C(第一处,特立独行,形容人有操守,有见识,不随波逐流:独树一帜,单独竖起一面旗帜,比喻自成一家。修饰的是“惊人之语”,应该用“独树一帜”第二处,心灰意冷,形容灰心丧气,意志消沉;大彻大悟,形容彻底醒悟。结合文段意思和《红楼梦》有关内容来看,应该用“大彻大悟”。第三处,志大才疏,
志向虽然远大,可是能力不够;力不从心,心里想做,可是能力够不上。这里与志向”无关,应该用“力不从心”。第四处,引车卖浆,指平民百姓;稗官野史,指小说之类记载逸闻琐事的文字。这里指的是人,应该用“引车卖浆”。)
20．(1)“启示”改为“启事”
(2)“奉养”改为“养育”或“饲养”“喂养”
(3)“母的”改为“雌性”或“母”
(4)“慌得很”改为“焦急”
(5)加上联系方式
21.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置。”在今年央视春晚上，小品《占位子》，讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，引发众人热议。C是英文“center”的缩写，意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。
面对C位现象，你有怎样的联想和思考？请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【命题方向】
科学精神：理性思维。
实践创新：问题解决。
健康生活：健全人格、自我管理。
责任担当：社会责任。
【审题】
限制性
1.内容限制。引导语要求考生“围绕材料内容和含义”作文，考生不可抛开材料，另起炉灶；根据题目要求，考生要围绕春晚小品《占位子》中各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的现象，写出自己的联想和思考。写作时不能脱离这一要求而大谈“C位”的重要性。
2. 价值判断限制。家长使出浑身解数抢占教室“C位”，根本原因在于家长认为“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置”。从这个C位现象产生的原因来看，命题人对C位现象并不认可，所以考生不可以为C位现象或为孩子抢“C位”的家长唱赞歌。
3.思维限制：面对C位现象，不可以简单地由此C位现象联想到彼C位现象。考生要面对C位现象做出评价，透过C位现象分析其产生原因，及反映的社会问题，从而展现思维的深度。
4.文体的限制性。不管是写记叙文还是议论文都必须明确文体，不可文体不分。
开放性
1.思维开放。根据材料内容，考生可以围绕抢占“C 位”这一社会现象，写出“自我”真切的体验，可以对“C位”不能决定以后在社会上的位置发表议论；也可以站在为孩子抢“C位”的家长角度，挖掘出C 位现象背后深层次的原因，分析其做法的荒谬；也可以立体地、辨证地看待“C 位”；还可以给不理智的抢“C 位”者开出一剂良方。[来源:学,科,网]
2.“联想和思考”开放。“联系生活实际”是开放的。考生可以“联系生活实际”，由此C位现象联想到其他C位现象，可以思考处在“C位”的这些学生将来在社会上是否就能处于“C位”，也可以联想那些在社会上处于“C位”的人当年在学校是否也处于“C位”，从而让人们对C位现象做出正确的价值判断；进一步深度挖掘，还可以站在教育和社会的角度展开分析。
3.文体开放。在文体选择上，记叙性文体（记叙文、叙事性散文）和议论性文体（议论文、议论性散文）都符合题意要求。
【解题】
本题属于“看法与评价类”的新材料作文，符合近年全国新课标高考作文的命题导向，紧贴时代热点，具有较强的思辨性。
这类材料中所谓的“看法与评价”驱动，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进行评价，以表明自己的态度和观点。此类文题主要有两大类：一是以争议事件为材料，让考生提出自己的看法。这类考题的写作角度较多，考生言之成理即可，但一定要体现出自己的判断与思考；二是以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作，考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需综合材料内容及含义进行判断，否则可能会出现偏题情况。这类题目演绎了新材料作文的设题方式。
本则材料，选材于春晚小品《占位子》，讲述的是各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，这引发众人热议。要求考生面对C位现象，进行联想和思考。命题材料紧扣当下教育的热点问题，降低了考生的阅读难度，同时也降低了考生的审题难度，但思维的开放性增大，考生写作的角度广泛，可引导考生深度思考，也关注考生的思维品质。考生在审题时一定要注意命题者的意图和价值取向，不能照搬“看法与评价”类作文的审题模式去操作，否则容易偏题导致失分。
【参考立意】
正确立意：
1.位置不决定价值，正确看待“C位”。
2.正确对待个人位置与中心位置。
3.不占“C位”，也能发挥价值。
4.优秀的人，坐到哪里都是“C位”。
5.不为“C位”，只为坚守。[来源:学科网ZXXK]
6.用奋斗赢得“C位”。
7.追求“C位”，不如摆正心位。
8.拒绝“C位”误导，精准自我定位。
9.不为“C位”遮望眼。
10.不必“C位”也风流。
11.不居“C位”，也能发挥价值。
错误立意：1.C位决定人生和未来。2.平凡也出彩。3.占位子需要实力。4.努力抢到“C 位”。5.包办不如陪伴。6.平凡也出彩。7.占位子需要实力。8.论“C位”。9.实力。
【范文展示】
怀瑾握瑜，何必C位
央视春晚小品《占位子》中，各路家长为了给孩子抢占C位，可谓煞费苦心。但是孩子在班里的位置，真的能决定以后在社会上的位置吗？显然不能。与其给孩子抢C位，不如让孩子拥有获得C位的能力和品质。优秀人物，往往自带光环。怀瑾握瑜，何必C位？
望子成龙，盼女成凤，各位家长的心情可以理解，但抢位置这种行为真的不敢苟同。急功近利思想作祟，社会浮躁之风横行，教育已被功利化和肤浅化。以至于“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置”这种谬论大行其道，有些家长却还将其“奉若圭臬”，殊不知，这种歪理邪说害子匪浅。若单靠一个座位就能决定未来地位，那孩子还有上进的动力吗？“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，门阀士族制度用门第定未来，最终身死国灭。
父母之爱子，则为之计深远。父母含辛茹苦，千方百计给孩子抢来了C位，他就一定能一直坐拥C位吗？与其费尽心机抢C位，不如让孩子“自带C位”。优秀的人物往往自带磁场，富有吸引力，走到哪里，都是人群瞩目的方向。一代伟人毛泽东，指点江山，一呼百应；鲁迅一文既出，争相传阅，进步青年积极追随；林徽因蕙质兰心，倾世风流，引得无数名士爱慕。才高于世却不恃才傲物，德为世范却不沽名钓誉。试想，一个拥有这样品质的人需要去抢C位吗？你若盛开，清风自来。
能身居C位，成为众人瞩目的焦点，自然是人生一大幸事。然而，C位是人生的全部吗？如果没处在C位，人生就没有意义了吗？虽然，三百六十行，行行出状元，但能处在C位的毕竟是少数人。教育的本质是让每个孩子都能拥有健康的体魄，健全的人格，让每个孩子能拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。于娟可谓人中龙凤，可她感慨此生未完成；林森浩也是凤毛麟角，可一失足成千古恨；马加爵更是典型的凤凰男，可他的精彩人生还没开始就落幕了。盲目的C位崇拜违背教育规律，显示的是家长们的无知和浅薄。
抢C位，显示的是社会的浮躁、家长的急功近利，伤害的是孩子的健康成长，影响的是教育的生态和国家的未来。对待抢C位，我们不妨多份洒脱和坦然：怀瑾握瑜，何必C位？
你若盛开，清风自来
生活像一片烂漫山花，桃李芬芳，争奇斗艳。然而，最美的花不一定就是那处于山巅的那一朵。在毫不起眼的角落，仍能开出美丽无比的仙葩，把芳香撒向我们心里。一如我们正火的“C位”一词。“C位”并不是你的地位，而是你在人们心中的份量。
（点评：好的开头一定要让阅卷老师一眼看出你扣了材料，看出你鲜明的观点。第一段最后一句用“不是---而是--”表明自己观点，观点也很正；但是严谨度不够，“地位”“分量”与“位置”是有区分的。可以改成：“C位”并不决定你拥有的地位，而是你在人们心中的位置；还有“山巅”也不一定就是C位，最好换成：山巅最显眼的位置。行文时必须注意随时凸显核心话题或主题词的存在。这是考试作文避免偏离题意的注意点。）
主活中，要抢占“C位”只能依靠自己。如今，望子成龙、望女成风的家长们为了让了孩子赢在起跑线上，报名参加了各种培训班、补习班，让子女压力山大。其实，真正的“C位”不是依靠这些便能抢到的。家长的帮助，只能作锦上添花，却不能为雪中送炭，为什么年年都有山区的孩子考上重点大学，因为他们能有依靠自己走出大山的决心和动力，这恰好是城里锦衣上孩子们没有的，别人的的帮助反而会消磨我们的斗志；抢占C位，只能靠自己的双手和永探高峰的决心以及永不言弃的毅力。
（点评：注意对材料中事件的具体分析，是本文亮点。中间部分对材料展开具体分析：先所谓“C位”不是班级里们位置，接着说要抢占“C位”只能依靠自己，紧接着下文阐述C位不是靠抢，而是要通过努力而得。始终结合材料分析，阐明自己观点态度)
C位不是盼来的，如之前所说，C位是你在人们心中的份量，这是通过你的努力无形中形成的，正如李清照笔下的桂花，“何需浅碧深红色，自是花中第一流，”没有矫揉造作，没有卖弄风情。你若盛开，清风自来。其正的C位”，并不一定要身居高位，炙手可热权倾国。而是追求自己心中的大道，是自然的流露，正如苏轼即使屡遭排挤，仍敢道“小蝇在食，吐之为快。”正如嵇康、谢安石居于深山仍能成为天下士子心中的榜样，引领魏晋风流。若想登上“C位”，需遵循本心，你若盛开，自有蜂鸟、游人、清风相随。
（展开联想，运用多则材料论证自己观点；用例的典型性不错，但还要注意分析时紧扣“实际位置”与“心中位置”来分析和表述。）
鲥鱼多刺，仍美味可口；海棠无香，依然令人流连忘返。真正的“C位”，不需歌尽桃花扇底风的矫糅。它抢不来，占不来，它由自然的本心氤氲而生，如一缕清风。你若盛开，它便自来!
（文末再点题，呼应开头。语言简洁，句式灵活，展文采，有内蕴）