一年级下册数学教案-5.2元、角、分︳西师大版（2014秋）（表格式教案）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.2元、角、分︳西师大版（2014秋）（表格式教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-19 14:00:13 | ||
图片预览
文档简介
西师大版数学一年级下册《元、角、分》第一课时教学设计
教学内容：西师大版一年级下册元角分。
教学目标: ? ?
1.使学生充分利用已有的生活经验，认识各种人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角、1角=10分。 ? ?
2.使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 ? ?
3.在取币、付币、找币、换币等活动中，培养学生思维的灵活性、与其他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重难点：
重点：认识人民币的面值和元、角、分之间的进率。
难点：通过模拟购物活动，掌握简单的付钱、找钱方法。
教具学具准备：课件、纸币、硬币若干。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
反思和分析
（一）
导入新课
师出示图片。
这些都是什么啊？
你们知道哪张是我们中国的钱吗？
你是怎么知道的？
对了！我们中国的钱，都印有中国的标志和象征。那我们中国的钱叫什么呢？
教师播放课件，突出显示“人民币”。
师：我们中国的钱叫做“人民币”。今天这节课我们就一起来认识人民币。板书：人民币。
生：各国的钱。
生：指出100元的人民币。
生：上面主席的头像，有国徽，有中国的字……
学生思考。
生齐读：人民币。
学生产生学习兴趣。
引导学生用眼睛观察，用学生最直观形象的经验帮助学生了解人民币的外观特征。符合低年级学生心理和智力发展水平。同时也吸引了学生的注意力和兴趣。
（二）
认识人民币
1.观察
师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？
出示一张一百元纸币，课件放大效果，带领学生观察正反面。
出示一枚一元硬币，课件放大效果，带领学生观察正反面。
学生认真回忆：100元、50元、1元、1角……
生：正面有毛主席头像，有“100”，反面有国徽，上面有汉字和拼音。
生：正面刻着 “1”，反面有一朵菊花……
学生对人民币的认知并不是一张白纸，因为学生在日常生活中已经接触过人民币，认识了一些常见的人民币，老师要利用这一有利条件，充分调动学习的积极性。
2.游戏
游戏要求是：
老师拿出钱包，学生取钱，说明自己取出的面值是多少。
学生兴趣很高。
3.分类
请同学们认真观察，看这些人民币可以分几类？
师：后面的字，是它们的单位。
师：正因为人民币的单位不同，所以他们的面值也不同。
板书课题：元、角、分。
师：怎样认出人民币的面值呢？
生：分两类，硬币和纸币 。
生：分三类，后面的字分别是元、角、分……
生：看数字、看后面的单位……
（三）
认识进率
1.
元与角之间的进率
拿出零钱，请学生数一数。
师：10角是多少钱呢？
板书：1元=10角。 ?
引导：1元=10角。
师课件出示“想想做做”第1、2题。
师课件出示“考考你1”。
重难点在最后一题。
1元可以换几张5角呢？
我们把手伸出来，每个手指头就是一角，十个手指头刚好是1元。
看，一元里面有几个五角呢？
老师将两手分开，一边分一边数，一个5角，两个5角，1元分成了几个5角？
生汇报：10角。
生汇报：10角就是1元。
生齐读一遍。
师生合作合作完成p67想想做做1、2两题。
学生思考。
学生伸出双手，学着老师做一做，两只手合到一起，5角+5角=10角，也就是1元，所以1元可以换两张5角。
在学习单位之间的进率时，老师自己并没有直接给出答案，而是让学生自己猜，自己说出来的。老师是引导者，学生才是学习的主体。
在讲授1元可以换成两张5角时，老师运用肢体语言，帮助理解。
2.角与分之间的进率
师：同学们，1元=10角，那你们猜猜看，1角等于多少分呢？
师：真聪明！
板书：1角=10分。
师课件出示“考考你2”。
生：1角=10分。
生齐读一遍。
师生合作，完成“考考你2”。
继续使用肢体语言，便于学生理解和掌握。
（四）
购物游戏
出示游戏主题图。
师话：一天，同学们去小商店买文具。
提问：假如给你一元钱，你打算买什么？
还能找回多少？
买两样东西，要求合起来正好一元，可以怎样买？
如果给你一元钱买邮票，够吗？ 还差多少？
生：观察主题图。
生：我买一个气球。
……
生：还能找回8角。1元=10角，10角-2角=8角……
生：一个气球和一本本子，或者一支铅笔和一只橡皮。
生：不够，还差2角。
模拟购物的游戏，目的是将学生本节课抽象的定义转化为具体的认知，转化为具体的数学案例，让学生体会到数学与生活息息相关。
（五）
全课总结
这节课你们认识了什么？
知道了1元等于几角？1角等于几分？
我们怎样辨认人民币的面值？
生：尝试回忆和总结。
认识了人民币和人民币的单位。
1元=10角，1角=10分。
我们可以通过看上面的数字和单位，分清人民币的面值。
培养学生运用数学解决实际生活的能力。
（六）
课后作业
请同学们独自一人去文具店买一样商品。
板书设计：
元??、角??、分 ? ?? ?? ?? ??
?? ?人民币
1元=10角
1角=10分
教学内容：西师大版一年级下册元角分。
教学目标: ? ?
1.使学生充分利用已有的生活经验，认识各种人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角、1角=10分。 ? ?
2.使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 ? ?
3.在取币、付币、找币、换币等活动中，培养学生思维的灵活性、与其他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重难点：
重点：认识人民币的面值和元、角、分之间的进率。
难点：通过模拟购物活动，掌握简单的付钱、找钱方法。
教具学具准备：课件、纸币、硬币若干。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
反思和分析
（一）
导入新课
师出示图片。
这些都是什么啊？
你们知道哪张是我们中国的钱吗？
你是怎么知道的？
对了！我们中国的钱，都印有中国的标志和象征。那我们中国的钱叫什么呢？
教师播放课件，突出显示“人民币”。
师：我们中国的钱叫做“人民币”。今天这节课我们就一起来认识人民币。板书：人民币。
生：各国的钱。
生：指出100元的人民币。
生：上面主席的头像，有国徽，有中国的字……
学生思考。
生齐读：人民币。
学生产生学习兴趣。
引导学生用眼睛观察，用学生最直观形象的经验帮助学生了解人民币的外观特征。符合低年级学生心理和智力发展水平。同时也吸引了学生的注意力和兴趣。
（二）
认识人民币
1.观察
师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？
出示一张一百元纸币，课件放大效果，带领学生观察正反面。
出示一枚一元硬币，课件放大效果，带领学生观察正反面。
学生认真回忆：100元、50元、1元、1角……
生：正面有毛主席头像，有“100”，反面有国徽，上面有汉字和拼音。
生：正面刻着 “1”，反面有一朵菊花……
学生对人民币的认知并不是一张白纸，因为学生在日常生活中已经接触过人民币，认识了一些常见的人民币，老师要利用这一有利条件，充分调动学习的积极性。
2.游戏
游戏要求是：
老师拿出钱包，学生取钱，说明自己取出的面值是多少。
学生兴趣很高。
3.分类
请同学们认真观察，看这些人民币可以分几类？
师：后面的字，是它们的单位。
师：正因为人民币的单位不同，所以他们的面值也不同。
板书课题：元、角、分。
师：怎样认出人民币的面值呢？
生：分两类，硬币和纸币 。
生：分三类，后面的字分别是元、角、分……
生：看数字、看后面的单位……
（三）
认识进率
1.
元与角之间的进率
拿出零钱，请学生数一数。
师：10角是多少钱呢？
板书：1元=10角。 ?
引导：1元=10角。
师课件出示“想想做做”第1、2题。
师课件出示“考考你1”。
重难点在最后一题。
1元可以换几张5角呢？
我们把手伸出来，每个手指头就是一角，十个手指头刚好是1元。
看，一元里面有几个五角呢？
老师将两手分开，一边分一边数，一个5角，两个5角，1元分成了几个5角？
生汇报：10角。
生汇报：10角就是1元。
生齐读一遍。
师生合作合作完成p67想想做做1、2两题。
学生思考。
学生伸出双手，学着老师做一做，两只手合到一起，5角+5角=10角，也就是1元，所以1元可以换两张5角。
在学习单位之间的进率时，老师自己并没有直接给出答案，而是让学生自己猜，自己说出来的。老师是引导者，学生才是学习的主体。
在讲授1元可以换成两张5角时，老师运用肢体语言，帮助理解。
2.角与分之间的进率
师：同学们，1元=10角，那你们猜猜看，1角等于多少分呢？
师：真聪明！
板书：1角=10分。
师课件出示“考考你2”。
生：1角=10分。
生齐读一遍。
师生合作，完成“考考你2”。
继续使用肢体语言，便于学生理解和掌握。
（四）
购物游戏
出示游戏主题图。
师话：一天，同学们去小商店买文具。
提问：假如给你一元钱，你打算买什么？
还能找回多少？
买两样东西，要求合起来正好一元，可以怎样买？
如果给你一元钱买邮票，够吗？ 还差多少？
生：观察主题图。
生：我买一个气球。
……
生：还能找回8角。1元=10角，10角-2角=8角……
生：一个气球和一本本子，或者一支铅笔和一只橡皮。
生：不够，还差2角。
模拟购物的游戏，目的是将学生本节课抽象的定义转化为具体的认知，转化为具体的数学案例，让学生体会到数学与生活息息相关。
（五）
全课总结
这节课你们认识了什么？
知道了1元等于几角？1角等于几分？
我们怎样辨认人民币的面值？
生：尝试回忆和总结。
认识了人民币和人民币的单位。
1元=10角，1角=10分。
我们可以通过看上面的数字和单位，分清人民币的面值。
培养学生运用数学解决实际生活的能力。
（六）
课后作业
请同学们独自一人去文具店买一样商品。
板书设计：
元??、角??、分 ? ?? ?? ?? ??
?? ?人民币
1元=10角
1角=10分