四年级上册数学教案-十进制计数法人教新课标（2014秋）（表格式）

数 学 教 案
课题
十进制计数法
教学课时
一课时
教学
目标
知识与技能：了解数的产生，认识自然数。认识亿级的数和计数单位 “十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。
过程与方法：在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。
情感态度与价值观：使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。
教学
分析
重点
理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。
难点
理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。
教具
电化教具
课件
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、认识自然数及新的计数单位等，整理数位顺序表，掌握十进制计数法。
（一） 认识自然数
1．师：用这10个数字能表示多少数？
2．师：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。
3．看教材第17页
4．师：通过看书，你还了解到了自然数的哪些知识。
（二）十进制计数法的原则，体会位值制的价值。
1．师：为什么仅仅这10个数字就能表示出许许多多的数呢？比如：999，都是9，它们表示的意思一样吗？（9在不同的数位）
2．师：对，因为9在不同的位置，在右边表示9个一，在中间表示9个十，在左边9个百。同样的数字在不同的位置表示的大小就不同，这样不用发明那么多的符号了，记数也不用那么麻烦了。（课件演示）
3．师：如果再加1个石子，右边的9就达到10个，就可以放到中间，中间又够10组，就可以放到更高的位置，同样再够10组，就要再往左进一位。（课件演示）
4．师：这就是人类的进步，能用位置来区分计数单位的不同，它使记数变得简单。
（三）认识新的计数单位，数位、数级，整理数位顺序表
1．师：这里的位置就是我们现在所说的“数位”，我们已经学过了哪些数位？它们的计数单位分别是什么？
2．师：你还能继续说出新的计数单位吗？它们所在的数位又叫什么呢？还有更高的吗？
3．师：这些计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。
二、总结
本节课你学到了什么？
板 书
设 计
十进制计数法
相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。
数位顺序表
作 业
设 计
课本相关练习、读书18页。
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）