六年级下册语文教案-课文9词两首：渔歌子｜苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文教案-课文9词两首：渔歌子｜苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-06-17 11:05:49 | ||
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文档简介
《渔歌子》教学设计
教学目标：
1、诵读《渔歌子》，读出词的节奏、韵味，能有感情背诵。
2、体会本首词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。
3、通过学习诗词，培养学生热爱中国古诗词的兴趣。
教学重点：
诵读出本首词的韵味。
教学难点：
体会本首词所表现的内容、意境，体会作者的思想感情。
教学过程：
激趣设境，理解课题。
同学们，你们喜欢中国的古诗词吗？那老师考考大家，看你们喜欢的有多深？今天，我带来了几幅画，每一幅画中都藏着一首我们学过的诗或词，你能看出来吗？（出示第一幅图），学生看图猜诗词，《忆江南》——江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？（出示第二幅图）这一幅画呢？学生看图猜诗词，《小儿垂钓》——蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子的鱼钩钓起的是满心的期待与快乐，唐朝诗人张志和的鱼钩钓起的又是什么呢？这节课，我们一起学习唐朝诗人张志和的一首词——《渔歌子》。
拿出你的手和老师一起写课题。
板书：渔歌子（指导“子”读第三声）它和忆江南一样是词牌名。
本首《渔歌子》也和《忆江南》一样是一首词，词和诗不一样，它的句子有的——长（生答）有的——短（生答）所以，词还有一个名字叫——（生答）长短句。
二、初读诗词，把握节奏。
同学们，翻开语文书，用自己喜欢的方式来读一读这首词。
让生自由读，随机指导西塞山，白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣的读音并出示这些景物的图片。重点指导鳜、箬、笠、蓑的字形。
（师）古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍，我们也来学一学古人。教师示范、领读、学生拍手读。
（师）古人，还喜欢踏歌，就是用脚来打拍子。你的脚准备好了吗？一起来。现在我们站起来，踏歌而读。
词的节奏大家读出来了，古人读词还讲究韵味儿。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——缩短一些。不——须——归这三个字声音拉长一些。谁愿意来试一试？
词是可以配乐歌唱的，现在我们来欣赏一下吧。（播放视频——《西塞山》）
三、赏析词句 ，感悟诗境。
1、歌唱的好听吗？歌里的景色美吗？如果你身处在这样的美景中，想回家吗？作者张志和跟你一样也不想回家，他在词中哪里告诉了我们。
（生）不须归。（板书“不须归”）。
（师）“不须归”是什么意思？
（生）不想回家，不愿意回家。
（师）张志和为什么不愿意回去？
（生）因为这里的景色太美了，把他迷住了。
（师）拿出你的笔，找一找这首词中写了哪些景物，把它圈出来。
（师巡视）圈了哪些景物？
（生）西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。（师相机补充板书）
2、师：一共是九种景物。景物很美。有人称赞张志和的词是“词中有画，画中有词”，我们一起来读一读“西塞山前白鹭飞”，看看诗人给我们描绘了一幅怎样的美景？如果让你用一个词语形容一下这山、这白鹭，你想填上什么呢？
（??? ）的西塞山???? ??白鹭（???? ??）? ???
“什么样的西塞山？连绵起伏、翠色欲流、云雾飘渺的西塞山。雨中的西塞山是什么样的呢？雨雾笼罩，烟雨蒙蒙。什么样的白鹭？自由飞翔，悠闲地飞着的白鹭，还能加点声音吗？引吭高歌的白鹭，欢叫的白鹭。谁能把这个句子连起来说一说。
在（ ）的西塞山前，一只只白鹭在（ ），不时发出几声（ ）的啼叫。
（师）好一幅西塞白鹭图！
3、同学们，我们能不能也把其他的景物也说具体，加上颜色、动作、声音，让这幅画更丰富、更多彩？小组研讨“桃花流水鳜鱼肥。”
（ ）的桃花 （ ）的流水
（ ）的鳜鱼
什么样的桃花？什么样的流水？怎样的鳜鱼？
（ ）的桃花盛开，（ ）的流水中，（ ）的鳜鱼在（ ）地游着。
婀娜多姿的桃花在清澈见底的小溪旁盛开着，水里养着肥美的鳜鱼。
粉红的桃花映着碧绿的流水，形成了一幅美丽的风景画，水中，肥美的鳜鱼正悠闲地游来游去。
（师）好一幅桃花鳜鱼图！
4、还有什么美的画面？
（ ）的箬笠 （ ）的蓑衣
在细细的雨中，微微的风中，头戴箬笠、身披蓑衣的渔夫在垂钓，不愿意回家。
一艘小船上，一个渔夫戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣在斜风细雨中悠闲地垂钓。
简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗？如诗如画的景色。（板书）
5、谁来读一读整首词的内容。
生：在雨雾笼罩的西塞山前，有几只引吭高歌的白鹭正展翅飞翔。粉红的桃花映着潺潺的流水，清澈的水中，肥美的鳜鱼自由自在地游着。一位渔翁正披着绿色的蓑衣、戴着青色的斗笠在斜风细雨中悠闲地垂钓，乐而忘归。
师：真美！一幅清新灵动的江南图。还有谁来？
在烟雨蒙蒙的西塞山前，有一群洁白的白鹭在自由自在地飞着，还不时发出清脆的叫声。芳香娇艳的桃花映在碧波荡漾的溪水中，肥美的鳜鱼还不时浮出水面。有一位戴着青箬笠、披着绿蓑衣的渔翁坐在小船上钓鱼，嘴里哼着小曲，在斜风细雨中不想回家。
师：啊！一个多姿多彩的江南。
师：能用你的声音、你的动作、你的表情把这份美展现出来吗？
生自由练读。
四、丰富资料，品味诗情
师：归去吧！
生：不须归。
师：张志和，归去吧！
生：不——须——归——
师：张志和仅仅是因为留恋这里的景色而不愿意归去吗？
师：课前有没有收集关于张志和的资料？结合他的生平说一说。
（出示作者的资料）张志和是唐朝的大诗人和大词人，自号“烟波钓徒”，他的作品多写隐居时的悠闲生活。
师：这位同学说了，他的诗多描写隐居生活，他为什么要隐居呢？
（出示作者的资料）张志和当过官，后来被朝廷贬官了。他无心朝政，也不贪图名利，一心一意当名老百姓，在乡村隐居。
从他的生平中，我们又读到了一个淡泊名利的张志和。一个寄情山水、悠闲自在的张志和。他向往怎样的生活呢？
板书：悠闲自在的生活
我们再一起来读一读这首词，感受词中豁达开朗、淡泊名利、寄情于山水的诗人形象。放音乐，创设情境，让生背诵整首词。
通过学习《渔歌子》，我们知道了作者通过描写如诗如画的美景，抒发了他对寄情山水，悠闲自在的生活的向往。
（出示作业）
（一）、喜欢朗诵的同学，请把这首词读给家人听。
（二）、喜欢画画的同学，请为这首词配上你画的插图
（三）、喜欢唱歌的同学，请把这首词唱给朋友听。
（四）、喜欢写作的同学，请把这首词写成一篇小短文，和同学分享。
五、拓展延伸，升华情感。
最后，老师有一些话想说给大家听。（出示课件）
亲爱的同学们，腹有诗书气自华。
让我们喜爱中国的古诗词吧！
因为，中国古诗词——
语言精练；
因为，中国古诗词——
情感丰富；
因为，中国古诗词——
生动形象；
因为，中国古诗词——
意境深远。
让我们走进诗词的王国，
让我们品味诗词的芬芳，
让我们沉浸在诗词的海洋，
汲取它的营养，
健康茁壮地成长！
最后，让我们一起再来有滋有味的背诵这首词吧!
六、板书设计
渔歌子
（唐）张志和
西塞山 白鹭
桃花 流水 鳜鱼 （如诗如画的景色）
箬笠 蓑衣
斜风 细雨
不须归 （悠闲自在的生活）
教学目标：
1、诵读《渔歌子》，读出词的节奏、韵味，能有感情背诵。
2、体会本首词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。
3、通过学习诗词，培养学生热爱中国古诗词的兴趣。
教学重点：
诵读出本首词的韵味。
教学难点：
体会本首词所表现的内容、意境，体会作者的思想感情。
教学过程：
激趣设境，理解课题。
同学们，你们喜欢中国的古诗词吗？那老师考考大家，看你们喜欢的有多深？今天，我带来了几幅画，每一幅画中都藏着一首我们学过的诗或词，你能看出来吗？（出示第一幅图），学生看图猜诗词，《忆江南》——江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？（出示第二幅图）这一幅画呢？学生看图猜诗词，《小儿垂钓》——蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子的鱼钩钓起的是满心的期待与快乐，唐朝诗人张志和的鱼钩钓起的又是什么呢？这节课，我们一起学习唐朝诗人张志和的一首词——《渔歌子》。
拿出你的手和老师一起写课题。
板书：渔歌子（指导“子”读第三声）它和忆江南一样是词牌名。
本首《渔歌子》也和《忆江南》一样是一首词，词和诗不一样，它的句子有的——长（生答）有的——短（生答）所以，词还有一个名字叫——（生答）长短句。
二、初读诗词，把握节奏。
同学们，翻开语文书，用自己喜欢的方式来读一读这首词。
让生自由读，随机指导西塞山，白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣的读音并出示这些景物的图片。重点指导鳜、箬、笠、蓑的字形。
（师）古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍，我们也来学一学古人。教师示范、领读、学生拍手读。
（师）古人，还喜欢踏歌，就是用脚来打拍子。你的脚准备好了吗？一起来。现在我们站起来，踏歌而读。
词的节奏大家读出来了，古人读词还讲究韵味儿。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——缩短一些。不——须——归这三个字声音拉长一些。谁愿意来试一试？
词是可以配乐歌唱的，现在我们来欣赏一下吧。（播放视频——《西塞山》）
三、赏析词句 ，感悟诗境。
1、歌唱的好听吗？歌里的景色美吗？如果你身处在这样的美景中，想回家吗？作者张志和跟你一样也不想回家，他在词中哪里告诉了我们。
（生）不须归。（板书“不须归”）。
（师）“不须归”是什么意思？
（生）不想回家，不愿意回家。
（师）张志和为什么不愿意回去？
（生）因为这里的景色太美了，把他迷住了。
（师）拿出你的笔，找一找这首词中写了哪些景物，把它圈出来。
（师巡视）圈了哪些景物？
（生）西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。（师相机补充板书）
2、师：一共是九种景物。景物很美。有人称赞张志和的词是“词中有画，画中有词”，我们一起来读一读“西塞山前白鹭飞”，看看诗人给我们描绘了一幅怎样的美景？如果让你用一个词语形容一下这山、这白鹭，你想填上什么呢？
（??? ）的西塞山???? ??白鹭（???? ??）? ???
“什么样的西塞山？连绵起伏、翠色欲流、云雾飘渺的西塞山。雨中的西塞山是什么样的呢？雨雾笼罩，烟雨蒙蒙。什么样的白鹭？自由飞翔，悠闲地飞着的白鹭，还能加点声音吗？引吭高歌的白鹭，欢叫的白鹭。谁能把这个句子连起来说一说。
在（ ）的西塞山前，一只只白鹭在（ ），不时发出几声（ ）的啼叫。
（师）好一幅西塞白鹭图！
3、同学们，我们能不能也把其他的景物也说具体，加上颜色、动作、声音，让这幅画更丰富、更多彩？小组研讨“桃花流水鳜鱼肥。”
（ ）的桃花 （ ）的流水
（ ）的鳜鱼
什么样的桃花？什么样的流水？怎样的鳜鱼？
（ ）的桃花盛开，（ ）的流水中，（ ）的鳜鱼在（ ）地游着。
婀娜多姿的桃花在清澈见底的小溪旁盛开着，水里养着肥美的鳜鱼。
粉红的桃花映着碧绿的流水，形成了一幅美丽的风景画，水中，肥美的鳜鱼正悠闲地游来游去。
（师）好一幅桃花鳜鱼图！
4、还有什么美的画面？
（ ）的箬笠 （ ）的蓑衣
在细细的雨中，微微的风中，头戴箬笠、身披蓑衣的渔夫在垂钓，不愿意回家。
一艘小船上，一个渔夫戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣在斜风细雨中悠闲地垂钓。
简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗？如诗如画的景色。（板书）
5、谁来读一读整首词的内容。
生：在雨雾笼罩的西塞山前，有几只引吭高歌的白鹭正展翅飞翔。粉红的桃花映着潺潺的流水，清澈的水中，肥美的鳜鱼自由自在地游着。一位渔翁正披着绿色的蓑衣、戴着青色的斗笠在斜风细雨中悠闲地垂钓，乐而忘归。
师：真美！一幅清新灵动的江南图。还有谁来？
在烟雨蒙蒙的西塞山前，有一群洁白的白鹭在自由自在地飞着，还不时发出清脆的叫声。芳香娇艳的桃花映在碧波荡漾的溪水中，肥美的鳜鱼还不时浮出水面。有一位戴着青箬笠、披着绿蓑衣的渔翁坐在小船上钓鱼，嘴里哼着小曲，在斜风细雨中不想回家。
师：啊！一个多姿多彩的江南。
师：能用你的声音、你的动作、你的表情把这份美展现出来吗？
生自由练读。
四、丰富资料，品味诗情
师：归去吧！
生：不须归。
师：张志和，归去吧！
生：不——须——归——
师：张志和仅仅是因为留恋这里的景色而不愿意归去吗？
师：课前有没有收集关于张志和的资料？结合他的生平说一说。
（出示作者的资料）张志和是唐朝的大诗人和大词人，自号“烟波钓徒”，他的作品多写隐居时的悠闲生活。
师：这位同学说了，他的诗多描写隐居生活，他为什么要隐居呢？
（出示作者的资料）张志和当过官，后来被朝廷贬官了。他无心朝政，也不贪图名利，一心一意当名老百姓，在乡村隐居。
从他的生平中，我们又读到了一个淡泊名利的张志和。一个寄情山水、悠闲自在的张志和。他向往怎样的生活呢？
板书：悠闲自在的生活
我们再一起来读一读这首词，感受词中豁达开朗、淡泊名利、寄情于山水的诗人形象。放音乐，创设情境，让生背诵整首词。
通过学习《渔歌子》，我们知道了作者通过描写如诗如画的美景，抒发了他对寄情山水，悠闲自在的生活的向往。
（出示作业）
（一）、喜欢朗诵的同学，请把这首词读给家人听。
（二）、喜欢画画的同学，请为这首词配上你画的插图
（三）、喜欢唱歌的同学，请把这首词唱给朋友听。
（四）、喜欢写作的同学，请把这首词写成一篇小短文，和同学分享。
五、拓展延伸，升华情感。
最后，老师有一些话想说给大家听。（出示课件）
亲爱的同学们，腹有诗书气自华。
让我们喜爱中国的古诗词吧！
因为，中国古诗词——
语言精练；
因为，中国古诗词——
情感丰富；
因为，中国古诗词——
生动形象；
因为，中国古诗词——
意境深远。
让我们走进诗词的王国，
让我们品味诗词的芬芳，
让我们沉浸在诗词的海洋，
汲取它的营养，
健康茁壮地成长！
最后，让我们一起再来有滋有味的背诵这首词吧!
六、板书设计
渔歌子
（唐）张志和
西塞山 白鹭
桃花 流水 鳜鱼 （如诗如画的景色）
箬笠 蓑衣
斜风 细雨
不须归 （悠闲自在的生活）