人教版高一语文必修四2.7.2《声声慢》教案
文档属性
| 名称 | 人教版高一语文必修四2.7.2《声声慢》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-06-17 20:43:22 | ||
图片预览
文档简介
《声声慢》教案
一、教学目标
1、诵读涵咏，品味诗歌意象。
2、知人论世，探究诗歌情感。 二、教学重点 1、背诵全词 2、解读词的意象，整体感受词的意境美。 三、教学难点 ??? 准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵。 四、教学方式：诵读品悟?? 点拨探讨 五、教学课时：一课时 一、导入 课前播放音乐《西江月》，带着问题欣赏歌曲（同学们知道这首歌曲的歌词是谁什么吗？这首歌曲充满什么样的情感？ ）
生：李清照的《一剪梅》，愁
师：具体一点是什么愁？
生：闲愁、相思之愁
师：在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁。今天，就让我们一起来学习李清照的后期代表作《声声慢》，看看这首词体现的又是一种什么样的愁。
二、朗读诗歌，初步把握情感。 1、请一个同学有感情朗诵，其他同学点评 2、对刚才这位同学的朗诵，你觉得哪些地方可以读得更妥当完美些？
（老师点拨：语速要缓慢，声音要低沉，情感要哀伤） 3、放录音，听名家的示范朗诵。 4、全班同学有感情地齐读。 三、合作探究：赏意象，品愁情
王国维在《人间词话》中说 “一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”
1、请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？（学生：淡酒? 晚风?? 过雁?? 黄花?? 梧桐?? 细雨）词人为什么要选择这些意象来抒写自己的“愁”呢？（5分钟学生讨论） （1）淡酒、秋风 ?①列出有关“酒”与秋风诗句： ?“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康” “抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” ②得出结论：酒是“愁”的象征；秋风渲染愁情。 （2）、“雁过也，正伤心，却是旧时相识” ①列出有关“雁”诗句： “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” （李清照《一剪梅》） “无可奈何花落去，似曾相识雁归来” （晏殊《浣溪沙》） （教师点拨：本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群旧时相识的雁吗？） ②得出结论：过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。）? 下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。 （3）、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（略析“黄花”意象） ?①列出有关“黄花”诗句： 史正志《菊谱》：“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。” “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花。”（李清照《醉花阴》） 教师点拨：这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。 ②得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜 略讲“守着窗儿，独自怎生得黑” 词人是位感情丰富的女子，这样守着窗儿，不免触景生情，睹物思人，如此孤独难耐惨淡愁苦可怎么捱到天黑呀！ （4）、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴” （详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。） ?列出有关“细雨”、“梧桐”诗句： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧《清明》）。梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。 “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”（温庭筠《更漏子》）
②得出结论：雨是哀伤、愁丝的象征??????
????????????
2、??仔细体会“这次第，怎一个愁字了得”中具体包含了哪些愁？
知人论世，缘何生愁：
1103-1126年：??? 与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年：????????? 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：????????? 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：????????? 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：????????? 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：???????? 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：????? 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年：????????? 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1155年：??? 李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。它的内涵是？ （生：丧夫之痛? 孀居之悲? 颠沛之苦?? 故国之思? 亡国之恨） 四、课堂小结 ????这首词运用了主要什么手法？表现了什么感情？结合全词进行分析。
（这首词运用借景抒情、情景交融的手法。借助淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨等一系列景物营造凄清的氛围，抒发作者的流离之苦、亡国之恨、亡夫之痛、孤独之凄。 ）
最后，让我们齐声读《声声慢》。???????????????????????????????????? 五、作业 ???当堂背诵这首词。
板书设计：
意象（淡酒、秋风、过雁，黄花、梧桐、细雨 愁（亡国之恨，丧夫之痛、思乡之苦，沦落之苦、孀居之悲）
??????
一、教学目标
1、诵读涵咏，品味诗歌意象。
2、知人论世，探究诗歌情感。 二、教学重点 1、背诵全词 2、解读词的意象，整体感受词的意境美。 三、教学难点 ??? 准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵。 四、教学方式：诵读品悟?? 点拨探讨 五、教学课时：一课时 一、导入 课前播放音乐《西江月》，带着问题欣赏歌曲（同学们知道这首歌曲的歌词是谁什么吗？这首歌曲充满什么样的情感？ ）
生：李清照的《一剪梅》，愁
师：具体一点是什么愁？
生：闲愁、相思之愁
师：在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁。今天，就让我们一起来学习李清照的后期代表作《声声慢》，看看这首词体现的又是一种什么样的愁。
二、朗读诗歌，初步把握情感。 1、请一个同学有感情朗诵，其他同学点评 2、对刚才这位同学的朗诵，你觉得哪些地方可以读得更妥当完美些？
（老师点拨：语速要缓慢，声音要低沉，情感要哀伤） 3、放录音，听名家的示范朗诵。 4、全班同学有感情地齐读。 三、合作探究：赏意象，品愁情
王国维在《人间词话》中说 “一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”
1、请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？（学生：淡酒? 晚风?? 过雁?? 黄花?? 梧桐?? 细雨）词人为什么要选择这些意象来抒写自己的“愁”呢？（5分钟学生讨论） （1）淡酒、秋风 ?①列出有关“酒”与秋风诗句： ?“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康” “抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” ②得出结论：酒是“愁”的象征；秋风渲染愁情。 （2）、“雁过也，正伤心，却是旧时相识” ①列出有关“雁”诗句： “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” （李清照《一剪梅》） “无可奈何花落去，似曾相识雁归来” （晏殊《浣溪沙》） （教师点拨：本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群旧时相识的雁吗？） ②得出结论：过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。）? 下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。 （3）、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（略析“黄花”意象） ?①列出有关“黄花”诗句： 史正志《菊谱》：“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。” “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花。”（李清照《醉花阴》） 教师点拨：这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。 ②得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜 略讲“守着窗儿，独自怎生得黑” 词人是位感情丰富的女子，这样守着窗儿，不免触景生情，睹物思人，如此孤独难耐惨淡愁苦可怎么捱到天黑呀！ （4）、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴” （详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。） ?列出有关“细雨”、“梧桐”诗句： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧《清明》）。梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。 “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”（温庭筠《更漏子》）
②得出结论：雨是哀伤、愁丝的象征??????
????????????
2、??仔细体会“这次第，怎一个愁字了得”中具体包含了哪些愁？
知人论世，缘何生愁：
1103-1126年：??? 与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年：????????? 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：????????? 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：????????? 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：????????? 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：???????? 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：????? 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年：????????? 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1155年：??? 李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。它的内涵是？ （生：丧夫之痛? 孀居之悲? 颠沛之苦?? 故国之思? 亡国之恨） 四、课堂小结 ????这首词运用了主要什么手法？表现了什么感情？结合全词进行分析。
（这首词运用借景抒情、情景交融的手法。借助淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨等一系列景物营造凄清的氛围，抒发作者的流离之苦、亡国之恨、亡夫之痛、孤独之凄。 ）
最后，让我们齐声读《声声慢》。???????????????????????????????????? 五、作业 ???当堂背诵这首词。
板书设计：
意象（淡酒、秋风、过雁，黄花、梧桐、细雨 愁（亡国之恨，丧夫之痛、思乡之苦，沦落之苦、孀居之悲）
??????